湖南省长沙市望城区长郡斑马湖中学2024-2025学年高二上学期开学考试语文试题（原卷版）

第页，共页第10页，共10页机密★启用前湖南省长沙市望城区长郡斑马湖中学2024-2025学年高二上学期开学考试语文试题考试范围：必修部分；满分150分，考试时间：150分钟。注意事项:1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读：本大题共9小题，共35分。阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：在生涯规划一词出现之前，学者们都是围绕职业规划来进行研究的。其中最具代表性的是美国学者帕森斯所提出的“人职匹配”理论，就是在清楚每个人的能力倾向、兴趣等主观条件和社业岗位需求的客观条件基础上，将二者相结合、相对照、再匹配的理论。帕森斯之后，舒伯拓宽了生涯规划的内容，提出了生涯发展的概念。帕森斯的人职匹配理论的核心在于人的“个别差异”，职业是相对固定的，是使不同特质的人去匹配不同工作的需求。而舒伯的生涯发展理论的核心则是人的“个别发展”，人的职业生涯是发展变化的，是让工作来贴近人的生活。从职业规划到生涯规划，“生涯”一词的含义也丰富起来，“生涯”被用来说明一个人的生活历程。着重指一个人的职业或行业。与普通的工作不同。“生涯”一词有两个基本含义：一是指具有某种发展前景的职业；二是指连续性的、稳定的职业。舒伯认为，只关心人的一两次职业选择是不够的，应该关心人一生的生涯发展和角色变化。因此，舒伯创造性地用“生涯彩虹图”来表示一个人生活的广度和生活的空间。个人生活的广度，即成长、探索、建立、维持和衰退这五个主要的生涯阶段；个人生活的空间。即个体所扮演的子女、学生休闲者、公民、工作者、夫妻、家长、父母和退休者这九种生涯角色。舒伯还将生涯发展阶段和在各个阶段人的角色结合起来，提出每个阶段的人都是多种角色的综合体。在不断探索发现、构建自我的过程中创造出一种独一无二的、有目的的、连续不断的生活模式，过一种有意义的人生。舒伯认为，15～24岁是个人认真探索各种可能的职业选择的黄金周期，这一时期又细分为三个小阶段，试探期（15～18岁）、转换期（18～22岁）和试验并初步承诺期（22～24岁）。不同阶段有不同的生涯发展任务。而高中阶段正处在职业生涯探索期中的“试探期”。其主要任务是在进行生涯规划时不仅需要考虑个人的需要、兴趣、能力与机会，并形成暂时性的决定，而且需要不断地考虑可能从事的职业领域和工作层次。这一阶段的发展任务是把自己的职业偏好逐渐具体化。（摘编自《一文读懂“什么是高中生涯规划教育？”》）材料二：近日，《工人日报》记者走访后发问，大学就业指导为何总是“水水的”？网上猛搜信息，线下四处打听，“大数据填志愿”颇受欢迎，号称“顶级专家一对一辅导”的机构大有市场……这背后站着的一个个迷茫的考生、焦虑的家长，都指向同一个话题——生涯规划教育。现实中，关于生涯规划，很多学生都是从高考填报志愿开始的，而且是“被开始”的。很多人选择学校、专业，最看重、最计较的就是与分数“门当户对”，最好一分都不要浪费，专业如何倒在其次——选专业靠感觉、凭印象，甚至完全依赖家长。也因此，很多网友后来吐槽，现在眼睛里流的泪都是当年选专业时脑袋里进的水！一些职场新人对于就业和职业的认知，依然停留在“入学”阶段。他们对自己的兴趣、志向很懵懂，对不同岗位的选择无所适从，甚至对就业有抵触心理……近年来，“慢就业”火热，这背后有观念变迁等因素，但职业教育和指导也“难逃干系”。不少高校对学生就业指导重视不够，老师多由学院辅导员“客串”，不少学生只为混学分，其效果可想而知。生涯规划一头连着千千万万个家庭，一头连着就业市场、劳动者大军建设，如此重要的事情，必须高度重视，早做打算。着眼长远，要强化顶层设计。目前，碎片化的就业指导，距离需求相去甚远；零星、不成体系地开展，更难适应社会发展。在这个问题上，教育部门不妨加强统筹谋划，出台专门的教育计划、指导方案等。比如在英国，学校会为9～11年级的学生进行完善的生涯教育规划；在日本，初一至高三的学生都有一门生涯指导课程；等等。教什么，怎么教，谁来教，这离不开系统的制度设计，需要专业的师资支持，没有长远规划、统一部署、有序推动，很难完成。立足当前，可以做的也有很多。各高校有必要将职业教育、就业指导摆在更为突出的位置，立足实际，着力补齐短板，把“水课”变成“金课”。对中小学来说，当前一些学校已有相关尝试，今后不妨投入更多资源，步子迈得更大些。主动与企业、社会机构等合作。比如国外学生能以小组的形式去不同企业进行职业体验。每学期轮换，企业会安排优秀员工招待，甚至还专门配备职业启蒙志愿者……多方合力，让孩子对自己、对职业、对今后的生活有更多认识和想法，让他们认识到自己的兴趣和能力所在，学会将其转变成职业兴趣和事业追求，这是学生最需要的“干货”，也正是教育者、社会的责任所在。（摘编自《“生涯规划教育”要从孩子开始》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.清楚个人能力倾向、兴趣等主观条件和社会职业岗位需求的客观条件是“人职匹配”理论的重要前提。B.舒伯提出了生涯发展的概念，从个人生活的广度和生活的空间去思考人一生的生涯发展和角色变化。C.一些职场新人对于就业和职业认知，依然停留在“人学”阶段，主要表现在缺乏对自身和对岗位的认知等方面。D.生涯规划教育的缺失导致了大学生面对就业有抵触，对岗位选择无所适从的“慢就业”心理。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一与材料二都谈到了生涯规划，不过二者论述的重心并不相同。B.舒伯的“生涯发展”理论与帕森斯的“人职匹配”理论相比，前者内容相对丰富。C.根据舒伯的黄金周期说法，生涯规划教育至迟在高中阶段就应该开始。D.现在的学生在报考大学及专业时，有了从看重、计较分数到看重专业的变化。3.下列选项中，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（）A.梁从诫没有按照母亲林徽因的期望选择清华建筑专业，而是根据自己的兴趣去了北大攻读历史。B.毛泽东结束了为期五年半的师范求学生涯，立刻投身革命事业，为解放全中国解放全人类奉献自己的一生。C.面对就业压力大、专业对口难的情况，越来越多的大学生选择毕业后参加公务员考试，导致报考人数居高不下。D.湖南考生钟芳蓉在高考中取得了676分的成绩，以全省文科第四名的身份报考了自己钟爱的北大考古专业。4.“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而随心所欲不逾矩”出自《论语》，这句话对我们的生涯规划有所启发。请结合材料一加以分析。5.高中生为什么要重视“生涯规划教育”？请结合材料提出你的看法。阅读下面的文字，完成下面小题。求求你当肇事者侯发山这天，家杰开车去单位上班。行车途中，他突然看到路边躺着一个老人。现场围观了不少人，但都袖手旁观，无动于衷，看情形像是发生了车祸。完全是下意识的，家杰忙把车停靠在路边，自己走了过去。有人说，这个老人刚刚被车撞了，肇事司机开车跑了。还有个人说，刚打了报警电话，交警还没来。家杰发现老人昏过去了，身下正汩汩地流着血，看不清伤在了哪里。家杰忙说，得赶快往医院送，再晚了怕是有生命危险。旁边有个戴眼镜的中年人说，这年头，多一事不如少一事，行好不如作恶。“眼镜”的话音一落，立马有不少人同意了他的说法。类似救人反被敲诈的事件媒体上报道不少，家杰不是不知道，但总不能眼睁睁看着一个鲜活的生命枯萎了吧？在一个老太太的帮忙下，家杰把受伤的老人抬到自己的车上，然后他开着车向附近医院奔去。由于抢救及时，老人转危为安。老人并没有生命危险，大腿有两处骨折了。家杰留下自己的电话和相关信息后，就开车离去了。第二天，一个乡下小伙子来到了家杰所在的单位，自称是受伤老人的儿子，家杰的第一感觉就是，糟了，遇到麻烦了，难道这个小伙子认为家杰就是肈事者？想想人家这样判断也有道理，假如不是你家杰撞的，你会把人送到医院去吗？果然，乡下小伙子让家杰暂时充当一下肇事者到医院去一趟。暂时充当一下？这个小伙子很有心机啊。家杰冷冷一笑，心说只怕自己去了医院就真的说不清了，就弄假成真，真的成了肇事者。但是，那个老人，还有围观的群众，他们会证明自己是无辜的。可是，如果老人倒打一耙反咬一口，说是他撞的，围观的群众又没人出来作证，那该如何解释？家杰很是气愤，心说真是行好不如作恶啊。看到乡下小伙子一脸痛苦和无奈，就从钱夹里抽出5张100元的票递了过去——出于人道，家杰想尽快了结此事。小伙子摇了摇头，说谢谢叔叔，我不要您的钱。家杰呆了一下，说那让我去医院干什么？小伙子艰难一笑，说叔叔，我父亲大腿骨折了，需要动手术，可是开车的跑了，我父亲怕花钱，说腿瘸了就拄根棍子，死活不愿意做这个手术……您就装扮成那个逃跑的司机，把这两万块钱送进病房。小伙子说着话，从胸前的包里掏出了两沓子钱。叔叔，我知道你是个好人，好人会有好报的。我求了好几个人，他们都不愿帮忙……家杰给搞糊涂了，心说难道这其中有什么阴谋？可是小伙子一脸忠厚的样子，也不像要找他麻烦的人啊。他摆了摆手，没有接钱，说小伙子，你既然有钱，为什么不直接交到医院给你父亲做手术呢？小伙子叹口气，说叔叔，我今年考上了大学，可是家里穷，父亲为了让我上大学，走东家串西家借了两万块钱。趁着眼下没开学，我和父亲来城里打工……我们刚进城，父亲就出了车祸，父亲不愿做这个手术，是想让我上大学啊，说到这里，小伙子就唏嘘有声地哭起来。原来如此！家杰好半天才回过神来，感慨之余，他说小伙子，你先把钱收起来，你父亲的事情我来解决。小伙子眨巴着眼睛，不明白家杰的话。家杰诡秘地说，小伙子，你别担心，我现在就是那个肈事逃逸的司机。下午，小伙子在给父亲喂饭时，主治医生过来告诉他们，说肇事逃逸的司机来到了医院，交了3万块钱，还说如果钱不够，他随后再交。小伙子愣怔了一下，随即明白了，他不知道说什么才好。他想，等父亲痊愈出院后，再把钱还给好心的叔叔。他跟人家非亲故，素不相识，人家及时把父亲送到医院就感激不尽了，不能再白白接受人家的钱。小伙子的父亲也很高兴，当即同意做手术。事情也巧，恰巧交警来医院调查这起肈事逃逸事件，遇到了正在办理转账手续的家杰，大家这才知道事情的原委。有好事的记者就在当地媒体上报道了家杰这种仗义疏财的行为。让人没有想到的是，没过多久，一个中年男人主动去交警部门投案自首了——他就是那位肇事逃逸的司机，他是看了相关报道后才幡然悔悟的。（选自《小小说月刊》）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说主人公上班路上偶遇一场交通事故，面对受伤老人如何救治的问题，多数路人顾虑重重，冷漠自私。B.主人公“家杰”放下私心和顾虑将伤者抬上车，“在一个老太太的帮忙下”这一细节，看似无意，却耐人寻味。C.小说中“暂时充当一下？”及“冷冷一笑”，这一问一笑，完全符合“家杰”被受伤者儿子讹诈后的心态。D.小说中受伤老人的儿子在处理父亲后续治疗的过程中，自始至终以善良正直的形象出现，这也是文章的一笔亮色。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说以“求求你当肇事者”为标题，不仅新颖别致，而且设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣，同时也向读者透露了这篇小说情节的高潮。B.小说中写到社会上存在着救人反被敲诈的事件，而这些事件让不少路人宁愿袖手旁观也不愿救助，这为小说增添了更加真切的故事背景。C.小说中“家杰留下自己的电话和相关信息”一句，是一处十分重要的细节，它既塑造了人物形象，更为下文情节的反转作了必要的铺垫。D.小说蕴含着一种“感动的力量”，家杰愿当肇事者，是被父慈子孝的亲情感动，作者通过家杰、老人和小伙子演绎了弘扬正能量的感人故事。8.“文似看山不喜平”，波澜起伏、一波三折也是小说的独特魅力。请指出本文情节设置上的波折。9.习近平总书记曾言：“文艺作品要弘扬主旋律，传播正能量。”请简要分析本文是如何塑造家杰这一正能量形象的。二、文言文阅读：本大题共5小题，共22分。阅读下面的文言文，完成下列小题。文本一于谦，字廷益，钱塘人。举永乐十九年进士。宣德初，授御史。扈跸乐安，高煦出降，帝命谦口数其罪。谦正词崭崭，声色震厉。高煦伏地战栗，称万死。帝大悦。出按江西，雪冤囚数百。疏奏陕西诸处官校为民害，诏遣御史捕之。超迁兵部右侍郎，巡抚河南、山西。谦至官轻骑遍历所部延访父老察时事所宜兴革即具疏言之。初，太监王振方用事，适有御史姓名类谦者，尝忤振。谦入朝，荐参政王来、孙原贞自代。通政使李锡阿振指，劾谦以久不迁怨望，擅举人自代。下法司论死，系狱三月。已而振知其误，得释，左迁大理寺少卿。正统十四年秋，也先大入寇，帝亲征。及驾陷土木，京师大震。郕王监国，命群臣议战守。侍讲徐珵言星象有变，当南迁。谦厉声曰：“言南迁者，可斩也。京师天下根本，一动则大事去矣，独不见宋南渡事乎！”王是其言，守议乃定。于时八月，上皇北狩且一年矣。也先见中国无衅，滋欲乞和，请归上皇。大臣王直等议遣使奉迎，帝不悦。谦从容曰：“天位已定，宁复有他，顾理当速奉迎耳。”帝顾而改容曰：“从汝。”卒奉上皇以归，谦力也。谦自奉俭约，所居仅蔽风雨。帝赐第西华门，固辞，不允。帝知谦深，所论奏无不从者。视诸选耎大臣、勋旧贵戚意颇轻之，愤者益众。徐珵以议南迁，为谦所斥。至是改名有贞，尝切齿谦。石亨本以失律削职，谦请宥而用之，畏谦不得逞。景泰八年正月壬午，亨与有贞等既迎上皇复位，诬谦等与黄构邪议，更立东宫。都御史萧惟祯定谳，处极刑。丙戌改元天顺，丁亥谦弃市。及籍没，家无余资。独正室钥甚固，启视，则上赐蟒衣、剑器也。（节选自《明史·于谦传》）文本二谦遭时艰屯，忧国忘家，计安宗社，其忠心义烈固已昭著史册。而所上奏疏，明白洞达，切中事机，尤足觇其经世之略。至其平日不以韵语见长，而所作诗篇，类多风格遒上，兴象深远，转出一时文士之右，亦足见其才之无施不可矣。（节选自《钦定四库全书·集部六·于忠肃集·提要》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.谦至官/轻骑遍历所部/延访父老/察时事所宜兴革/即具疏言之B.谦至官/轻骑遍历所部/延访父老/察时事所宜/兴革即具/疏言之C.谦至官轻骑/遍历所部延访父老/察时事所宜/兴革即具/疏言之D.谦至官轻骑/遍历所部延访父老/察时事所宜兴革/即具疏言之11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.御史，中国古代执掌监察的官员。明设左、右都御史作为都察院长官。B.北狩，指到北方狩猎或向北进军，文中是皇帝被掳到北方的委婉说法。C.壬午，文中指某一日，古人用天干和地支相配的三十个单位记录日序。D.东宫，太子居处，文中借指太子；在汉代也以太后所居东宫借指太后。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.在乐安时，于谦奉命数说朱高煦的罪行，高煦伏地战栗，自称罪该万死。B.于谦因王振误会，被人弹劾，下狱三个月；后获释，贬官大理寺少卿。C.正统十四年，也先见中原无隙可乘而想求和，于谦劝说皇帝接回太上皇。D.后人评价于谦的奏疏可见治国谋略，其诗歌大多遒劲，胜过一般的文士。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）疏奏陕西诸处官校为民害，诏遣御史捕之。（2）谦遭时艰屯，忧国忘家，计安宗社，其忠心义烈固已昭著史册。14.于谦《石灰吟》言：“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”请结合传记材料，简要概括：哪些事件可以体现他在诗中所言志向？三、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共9分。阅读下而这首唐诗，完成下列小题。送崔全被放归都觐省岑参夫子不自衍，世人知者稀，来倾阮氏酒①，去著老莱衣②。渭北草新出，关东③花欲飞，楚王犹自惑，宋玉④且将归。【注】①阮氏酒：西晋阮籍为避祸全身，以嗜酒为由，远离权贵与政治。②老莱衣：春秋时的隐者老莱子行年五十，父母犹存，着五彩斑斓衣以娱双亲。后常以“老莱衣”表示孝养父母至老不衰。③关东：函谷关以东地区。此处指崔全回归的洛阳。④宋玉：战国著名辞赋家，曾仕楚顷襄王，但不受重用，仕途颇不得志。15.下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联开门见山，点明了崔全“知者稀”的原因在于不自我夸耀以求闻名，引出了颔联对其进一步的叙写。B.颔联运用“老莱衣”的典故，既暗合诗题“觐省”，表现了人物的品行，又使诗歌含蓄蕴藉，耐人咀嚼。C.颈联以景物暗示季节，虚实结合，通过描写花与草的蓬勃生机表达作者对好友崔全的美好未来充满信心。D.本诗在语言风格上，通俗质朴与含蓄委婉兼备，将作者对崔全的深情谊寓于这种独特的艺术风格之中。16.前人论此诗，认为“豪迈之中述真情”，诗中的“真情”有哪些？请结合文本简要分析。四、默写：本大题共1小题，共6分。17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）面对广袤无边壮阔无比的八百里洞庭，孟浩然感慨“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，杜甫的《登岳阳楼》则用“______________，______________”描绘。（2）孔子问志，曾皙用“______________，______________”两句描绘了暮春时节人们在沂水边逍遥游乐的情景，表达了对和谐美好生活的向往。（3）《游园•皂罗袍》中，杜丽娘看到花园中繁花似锦的美好景象，在春色满园无人欣赏的感叹中夹杂着深深的伤感的句子是“______________，______________”。五、语言表达：本大题共4小题，共18分。阅读材料，完成小题。【名楼调查】

建造年代文化名人名楼印象黄鹤楼公元223年崔颢、李白、白居易等。濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽岳阳楼公元220年前后滕子京、杜甫、范仲淹等盔顶建筑，覆黄琉璃瓦，翼角高翘，下瞰洞庭，前望君山。滕王阁公元653年李元婴、梁思成、王勃等雄踞南昌抚河北大道，坐落于赣江与抚河故道交汇处。依城临江，瑰玮绝特。蓬莱阁1061年苏东坡、袁可立、戚继光等。坐落丹崖山巅，拔海而起，与浩渺的碧水相映，云烟缭绕，构成一幅“仙阁凌空”的美丽画卷。【名楼佳句】①白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。(王之涣《登鹳雀楼》)②亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。(杜甫《登岳阳楼)》)③老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。(王勃《滕王阁序》)④晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》)【名楼点评】

名楼集中展示了中国古代科技建筑水平以及精神方面的追求：岳阳楼是儒家思想的典范，蓬莱阁是道家对仙境的向往。(宁波文化学者：戴松岳)18.给下面四大名楼选择恰当的对联。

(填选项字母)

名楼对联备选项：A．眼前沧海难为水，身到蓬莱即是仙。B.何时黄鹤重来，且自把金樽，看洲渚千年芳草；今日白云尚在，问谁吹玉笛，落江城五月梅花C.楼阁一时新，蛱蝶图传，谁向唐初寻旧迹；文章千古，斗牛光射，能居王后便奇才。D.四面湖山归眼底，万家忧乐注心头。19.结合“名楼佳句”，分别写出这些诗文表达了哪些不同的感情?阅读下面的文字，完成下面小题。若认真品，“濯清涟而不妖”很值得玩味。