音乐教师读书心得体会2022

1、第 第 页音乐教师读书心得体会2022音乐老师中学校音乐教育读书心得体会闲暇之余，我有幸阅读了中学校音乐教育这本杂志，整本书既有理论深度，又是能指导教改实践的教育刊物，对我在以后的教学实践中具有积极的指导作用。通过阅读中学校音乐教育，使我对新课程背景下音乐教学论的理论观点又有了新的认识，同时结合自己的教学实际也明白了很多，下面谈谈自己读后所想到的点滴感悟。以同学为主体，让同学生动活泼地、主动地得到进展，是素养那么其人教育的灵魂。爱好是学习的情感因素，参加是学习的行动因素。爱好是参加的向导，参加是吹遍爱好之花的春风。在音乐课堂教学中，把握好爱好和参加这一对孪生的姐妹，其实质就是要确立好同学在课堂

2、学习中的主体地位。一、激发孩子们的学习爱好，着重引导参加。一节课的教学效果与孩子的心理状态有着亲密的联系。生动有趣，引人入胜的教学，既能激发孩子们的学习热忱和求知爱好，也能促进同学深入思索，使同学自始至终以积极、主动的立场和旺盛的精力参加活动。爱好能集中孩子的留意力，能推动同学不懈地学习。在音乐教学中，激发爱好的导入方法许多，故事法、游戏法、情境法、争论法、投影法等等，但依据所教的内容做到新奇新颖，丰富多彩，运用得好会使同学产生猎取知识的兴奋状态，这样孩子们对音乐课就会产生深厚的爱好。二、培育爱好，调动参加从目前音乐教学现状看，大多数老师都已留意课堂上培育同学的自主技能。但个别还存在着满堂灌的

3、现象，这样同学处与机械接受理解的地位，体会不到参加之乐，思维之趣，胜利之悦。视唱教学一贯是音乐教学的一个薄弱环节，在进行视唱练习时，以往的做法是：教同学认清唱名，视唱前就做一些帮助性的节奏练习等。如介绍歌谱的旋律特点，该留意的某些音乐符号，歌曲中重难点拎出来做预备视唱练习，反复练习直到学会。这样做的优点是同学对于歌谱的认识和音乐理论知识由生疏和困难逐步了解学会，弊端是同学由于预先知道了教学中的重点，课堂气氛很不活跃，甚至没有爱好，建议老师在教学中尝试引导同学提高发觉问题、解决问题的技能。三、实时评价，积极参加音乐教学中重视对同学学习的评价是激励不同层次同学学习的催化剂。对素养好的同学，由于它们

4、的胜利率比较高、自信心比较强，评价他们的学习可以严格一点，有利于促进他们更加勤奋，对于素养较差的学要捕获他们的闪光点，如个别五音不全的同学，他歌颂得不好，但吹口琴、吹竖笛、敲打击乐比较好，老师应实时的评价很不错，以后还要多练。激发了后进生的自信心，促进了后进生的参加意识。在老师的援助下，使同学们在不同的起跑线上自我完善。总之，中学校音乐教育以丰富的课堂教学形式表达出来，很好地援助了我们音乐老师整理教学思想，提升了教育理念，并积极探究与实践的结合，特别着重把教学理论和讨论成果运用于实际教学，指导教学工作，同时也着重将教学阅历总结上升到理论层面。读了此杂志，让我感受很深，留给我思索的也许多。音乐老

5、师读给老师的建议心得体会老师读书靠的是长期的积淀，锲而不舍的读书，读好书，耳闻目睹，日积月累，才会储备真知，才会受到文化的熏陶;才会不断完善自我，提升教育教学艺术，在教学中得心应手游刃有余;才能呈现个人魅力和为师者的风范。读书有甜。一本好的书，是一个足以让你为伊消得人憔悴的情人，或在大树之下，或在藤椅之上，或坐或躺，或仰或俯，或高唱或低吟，心态自由，兴味十足。读书有苦。读书是一桩苦事，并非全部的书都是你所爱读的。比如有的工具书艰涩而枯燥，但身为老师的你，不读通工具书，显着是无法适应你的工作;比如有的哲学典籍抽象而深刻，经常让人敬而远之，但假如你对于哲学一物不知，那么你的思索经常缺乏深度，你的生

6、活往往缺少聪慧读书之甜，让人心憧憬之;读书之苦，又足以让人望而却步。读书是一种生活，生活就该有酸甜与苦辣。亲近生活，勤奋读书。读书，让你眼目清亮、神清气爽，让你充盈，让你清静，让你美满。好书如同一泓清泉，不仅清亮明净，可当镜子映照自己，而且清爽甘洌，沁人心脾。苏霍姆林斯基的学术著作给老师的建议是一本特别好的指导教育理论和实践的书籍。就拿音乐来说吧，音乐是一门情感的艺术，音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对同学进行情感教育。因此，在音乐教学中对同学进行思想品德是深刻而有力的，也是非常须要的。一首歌(乐)曲中往往蕴含着丰富的思想情感，作为音乐老师，应利用音乐学科的非常性，深入挖掘出音乐歌曲中

7、内在的思想情感教育因素，采纳输液灌滴、潜移默化的方法，把这些思想情感充分地揭示给同学，让他们更好地感受、体验和表现，并从中在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，乃至意志上受到熏陶、感染，达到润物细无声的德育境地。在平常的教学中，难免会遇到一些成果差、纪律差的同学，我们称之为后进生。老师要实时发觉，精确把握每个后进生的优点，使他的优点得以升华、特长得到进展，使他感到我也有比别人强的地方，我也有自己的优势，从而正确地认识自己。老师还要擅长给他创设充分发挥聪慧才智的舞台和空间，正确地加以引导，让他获得胜利，其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的盼望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应当倾注更

8、多的耐烦，倾注更多的暖和，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色!正如苏霍姆林斯基在给老师的建议一书中所告诫老师们的那样：请记住：胜利的快乐是一种巨大的心情能量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你留意，无论如何不要使这种内在的能量消逝。缺少这种能量，教育上的任何奇妙措施都是无济于事的。当同学遇到困难时，当同学遭到失败时，当同学不敢尝试新事物，缺乏信心时，当同学在做一件好像不可能做好的事时，老师要予以鼓舞。给同学一个微笑，告知他：你能做好，老师相信你有了老师的鼓舞，同学会感到有一股强大的能量在支撑着他，从而对自己充斥信心。而当同学产生什么事都来做的想法时，当同学学会认识简谱时;当同学争

9、先恐后的劳动时;当同学有一次作业得优时，哪怕是很小的胜利，做老师的不要吝惜表扬，应当由衷地确定同学的行为。你可以竖起大拇指，发自内心地告知他：你做得很好，我为你的行为感到骄傲。给老师的一百条新建议这本书像一面镜子，真诚的表述着对教育事业的喜爱、忠诚与执着。这本书充斥了精气神，使它充斥了善意，充斥了真诚，充斥了生命的灵气。值得我们细细地去品尝，领悟它精髓所在，指导我们的教育教学。音乐老师读教学合一心得体会前不久学习了陶行之先生的教学佳作教学合一一文，我觉得作为一名音乐老师，为了能使低班级小伙伴越学越有趣，越学越聪慧，越学越爱学，然而去把陶行知先生的教学做合一的思想，渗透到音乐教学中去。一、先生的

10、责任不在教，而在教同学学。老师教学不应当是教给小伙伴死记硬背现成的知识，而是要在教学过程中充分培育小伙伴的主动性和制造性，使小伙伴学会学习。因此，在音乐教学中，老师要确立好小伙伴在课堂中的主体地位，激发和把握小伙伴的爱好，制造小伙伴积极参加学习的机会，让小伙伴在说一说，做一做，演一演，创一创中去感受、理解和表现音乐，并给小伙伴一些自由空间，让他们自由进展自己的性格。二、教的法子要依据学的法子来决断，要把教法和学法紧密相连。陶行知先生认为人的智力有差异，因此，他积极提倡依据人的不同智力特点施以不同的教育。他还认为老师教的快、慢、多少，都要依据小伙伴的实际状况，各方面的技能、爱好而定，要使不同的小

11、伙伴用不同的方法在做中学，学中做，才能有爱好，才能学得好。这样，同学在学习的过程中，才会积极主动地学习。陶先生的理论充分表达了因材施教、寓教于乐的思想。人的智力有差异，小伙伴音乐基础也有差异，所以我们老师要依据小伙伴的差异性，采用不同的教学方法。这就要求我们老师在备课时，对每位小伙伴的音乐基础有所了解，以便能在课中能有的放矢地进行音乐的差异教育。因此，在音乐教学中，老师要能见机行事，让不同层次的小伙伴都能有胜利的机会。例如：在复习爱护小羊这首歌曲用双响筒和碰铃来为歌曲伴奏时，我先叫那些音乐节奏不太好的小伙伴，用|节奏伴奏，待他们表演完后，我与同学一齐击掌，表扬他们，然后我再叫那些节奏感好的小伙伴，鼓舞他们用不同的节奏来伴奏，由于他们节奏感特别丰富，用了|、|等等不同的节奏来伴