【详细版】小学语文人教三年级上册第四单元胡萝卜先生的长胡子教案

1、胡萝卜先生的长胡子教案眉山市彭山区第一小学 盛 奥教学目标：1、认识“萝、卜”等5个生字。2、掌握预测的方法，一边读一边预测故事内容，初步感受边读边预测的好处和乐趣。3、对预测的故事产生继续阅读的兴趣，尝试运用预测方法进行预测，将学生的猜测与原文对比，让推理逐步合理化。教学重难点：对预测的故事产生继续阅读的兴趣，引导学生运用预测方法进行合理预测。教学准备：课件教学过程：一、导入1、师：今天我们来认识一位新朋友，他是谁？出示胡萝卜先生的图片，并板书：胡萝卜先生。请仔细观察一下，他有什么特别之处？板书：长胡子2、揭示课题：胡萝卜先生的长胡子。板书：的 齐读课题3、认识生字生字：“萝、卜”。师：请大

2、家看看题目上就有两个生字，他们是：萝、卜，分别标出拼音，标注萝卜的拼音，强调轻声。二、根据课文，学习预测的方法（一）围绕文章题目，根据插图进行预测1、读了课题，你猜猜这个故事会讲什么内容？为什么这么猜？预测后，组织反馈。2、你是根据什么进行预测的呢？总结方法：根据文章题目、根据插图预测（板书：题目、插图）（二）根据文章内容预测1、师：听说这个胡萝卜先生常常为胡子发愁，认识生字“愁”。指着“愁”问：你怎么记住这个愁字？2、请你猜一猜，胡萝卜先生在愁什么？你为什么这么猜？师：原来是为了刮胡子而烦恼呀！3、自己默读第2自然段，一边读，一边预测接下来会发生什么，胡子会有什么变化。一边读课文，一边用笔在

3、那些引发自己预测的地方做个记号。学生交流汇报。匆匆忙忙、近视、 漏刮了一根胡子 沾到了甜甜的果酱总结方法：根据文章内容预测。（板书：文章内容，预测）三、运用所学方法进行预测和验证1.用自己喜欢的方式读三自然段，看看自己的预测和原文一样吗？2、师：不管你们预测的和课文一样还是不一样，老师觉得都挺有趣。接下来，就请同学们运用适当的方法对课文进行预测。抽学生读4自然段，交流：后面会发生什么事情？你为什么这样预测？师总结：原来大家是依靠生活经验来预测的呀。3、齐读第58自然段，抽学生说说课文里讲了几件事情呢?他们用胡萝卜的长胡子做什么呢？相机板书：小男孩 放风筝 鸟太太 晾尿布 师：有的孩子预测跟书上

4、一样，可以借鉴书上说得更具体，预测得不一样的，只要合理，就按自己的想法继续想下去也很不错。5、师：胡萝卜先生的胡子对于自己来说是烦恼，对于别人来说呢？思考交流：第9自然段是一个省略号，同学们觉得后面将会发生什么呢？ 请运用学习的预测方法，开动你的脑筋，进行预测吧！ 请同学们把想到的用故事的方式讲出来，看谁讲得最精彩。师：胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动，你来接着说。抽几个学生说故事同桌说故事师:童话故事可以有类似情节的重复，也可以找到一个方法来终结这个故事，这就是从不同角度去预测。让我们拿出书桌里放的故事结尾把它看完，看看跟自己预测的故事一样吗？四、拓展延伸师总结:预测可以帮助我们更好地理解文章的意思，可以让阅读更加有趣, 不过，注意要进行合理的预测。板书：合理1、我们还可以根据书的题目来预测书的大致内容呢！请选择自己感兴趣的书本，预测一下里面可能讲了什么。2、总结：这节课，我们学习了预测的方法，大家也尝试用这些方法对课文进行了预测，大家都很棒！ 希望把预测的方法用到以