【详细版】小学语文人教六年级上册第四单元《穷人》教学设计

1、9.穷人教学设计【教学目标】1、理解课文内容,感受“桑娜”与“渔夫”的勤劳与善良,学习她们富于同情、热心助人的美德。2、强化学生自读自悟,体会文中重点语句的思想感情的能力与口语表达能力。3、有感情地朗读课文。【教学重、难点】从人物的行动、语言、思想活动中体会“穷人”的美好心灵。【教学流程】一、感受“穷人”的“穷”1、上节课,我们顶着寒风,冒着黑夜,来到了海边一间渔家的小屋。聪明的孩子们,知道不？这就是谁与谁的家呀？相机板书:“桑娜”、“渔夫”。)2、对！“桑娜”与“渔夫”的家。那她们在干什么呢？请瞧大屏幕(课件:海风呼啸,桑娜一家忙碌的情景。同时伴凄婉的音乐。)师旁白:此时此刻,波涛轰鸣,狂风

2、怒吼,海上正起着风暴桑娜的丈夫为了一家七口人的生活,竟然冒着生命危险出海打鱼,清早出去,深夜未归;桑娜自己也从早到晚地干活。夫妇俩如此勤劳,还只能勉强填饱肚子3、孩子们,瞧到这一幅幅画面,您心里有什么感受？(生谈。)(可串评:您真就是个富有同情心的孩子您太善良了,孩子老师的心情也很沉重就是的,她们从早到晚地干活,相当“勤劳”(板书),不过,也只能勉强填饱肚子。由此可见,她们的确堪称“穷人”,穷困不堪。(板书:课题与“桑娜”与“渔夫”间的箭头。)4、那么,作者就是怎样用语言文字来描述“桑娜”一家的“勤劳”与“贫苦”的呢？请孩子们打开课本,快速地、自由地朗读课文1、2自然段,用横线勾画出相关语句认

3、真地读一读,争取把您的体会从朗读中表现出来。(生自由勾画、练读后)您勾的就是哪些句子？来,把您的体会通过朗读表现出来！(点评:“的确读出了自己的感受。”“听您这么一读,桑娜一家实在太穷了！”)当有人读到下面这段时(课件:“桑娜沉思菜只有鱼。”另加可控制的凄婉音乐。)问:“这一段的确很感人,催人泪下！您们还想读一读不？这样吧,想读的都站起来,咱们一起读一读。”(配乐。)二、体悟“穷人”的美好心灵“桑娜”1、孩子们,就就是如此穷困的“桑娜”一家,她们还有一个更加不幸的邻居“西蒙”在重病中又没有一个人照顾的寡妇！“桑娜”在丈夫冒着危险出海打鱼,生死未卜的情况下,却还就是推开了邻居“西蒙”的门。孩子们

4、,拿起书来,饱含深情地齐读课文第7自然段,让我们与“桑娜”一起去瞧瞧可怜的“西蒙“吧！2、(课件:“西蒙”惨死图。)师旁白:面对“西蒙”的凄惨死去,面对两个嗷嗷待哺的孤儿,亲爱的孩子们,此时此刻,假如您就就是“桑娜”,您会怎样做？(来,与善良的孩子握握手。)同学们,那“桑娜”又就是怎样做的？怎样想的呢？请孩子们自由地读读课文第8、9自然段,用波浪线勾画出让您最感动的句子,反复地体会体会,然后把您的体会说给周围的同学听听。当然,如果有什么不明白的问题,也可以提出来大家讨论。就就是标点符号也不要放过。3、生准备、交流。4、汇报并采取多种形式感情朗读。(课件:“桑娜用头巾裹住睡着的孩子非这样做不可。

5、桑娜脸色苍白揍我一顿也好！”)刚才我瞧同学们勾的都就是这些句子,那最让您感动的就是哪个地方？从中体会到了什么？来,谈谈您的理解。“她的心跳得很厉害非这样做不可。”“非这样做不可”就就是应该而且必须这样做。不假思索地抱回两个孩子,并不为什么,完全就是发自“桑娜”淳朴、善良的本质。师串评:就是的,面对“西蒙”的悲惨病死,面对邻居留下的孤苦零丁的婴儿,“桑娜”如此善良的渔民,怎能不这样做呢！？她本能地决定:非这样做不可！(来,把您的感受通过朗读表现出来。)“她忐忑不安地想。”您知道什么叫“忐忑不安”不？(形容心神不定。)谢谢您告诉大家“忐忑不安”的意思。就是啊,“桑娜”抱养了“西蒙”的两个孩子,为什

6、么会“忐忑不安”呢？(生答后师串:就是啊,把西蒙的两个孩子抱过来,丈夫会同意不？自己的生活已经贫困到了极点,再加两个孩子,养得活不？但就是不抱养两个孩子,她们也活不成啦！想到这些,桑娜矛盾极了,怎么安得下心来呢？！)“这就是闹着玩的不？自己的五个孩子已经够她受的了”就是说自己的生活实在太艰难了,丈夫的担子实在太重了,再增加两个孩子,这不就是闹着玩的。师串评:不错,作为“桑娜”与“渔夫”生活极度贫苦的劳动人民,置身于沙皇的黑暗统治,还想有好日子过不？(您体会得真好,相信您一定会把这句话读得更好。来,读一读。)“她会揍我的！那也活该,我自作自受恩,揍我一顿也好！”就是说“桑娜”只要丈夫愿意收留这两

7、个孩子,自己宁愿挨揍。自己宁愿受苦,也要帮助别人,孩子们,这就是一种什么精神？(相机归纳板书:乐于助人。)师串评:“桑娜”宁愿自己受苦,也要帮助别人,她的决定让我们再一次瞧到了“桑娜”那善良的、金子般的美好心灵！“”文中用了五个省略号,可以瞧出桑娜的心情就是多么复杂啊！5、这些语言的确太感人了,让我们把它连起来,比一比,瞧谁读得最棒,最有感情。先自由地练习练习吧！(生准备)6、在刚才的学习中,有什么不明白的问题不？如果有,请提出来7、师就“桑娜”复杂内心活动进行小结:就是的,“桑娜”一家的生活就是那么艰难,丈夫的负担就是那么重,“西蒙”的孩子就是那么可怜当“桑娜”对亲人的挚爱与对别人的同情这两

8、种情感不能兼容时,她多么的矛盾！先就是激动,继而紧张、担忧,甚至责备自己,最后还就是下了抱养孩子的决心！孩子们,相信您们对“桑娜”的所作所想一定有很深的感触,那就带着您独特的感受,让我们再读这段话(配乐齐读)“渔夫”1、辛苦了一天的“渔夫”终于回来了,当她得知“西蒙”死了,还留下两个可怜的孤儿时,她的表现如何？(生答。)2、孩子们,您们找到这儿了不？(“找到了。”)在哪儿？(第24自然段)那请拿起书来,让我们动情地朗读吧合二为一1、生活再艰辛,就就是“熬”也要“熬”过去！原来“渔夫”与“桑娜”的心就是相通的！(板书心形)其实,天下“穷人”的心也总就是相通的,因为她们都有一颗“善良而又乐于助人”

9、的心！(板书:“善良”。)2、孩子们,当“桑娜”坐着一动不动时,“渔夫”心急了,于就是问道(师手指课件生齐读:“您怎么啦？不愿意不？您怎么啦,桑娜？”)“渔夫”真的心急了,急切地问道(师手指课件生再次齐读:“您怎么啦？不愿意不？您怎么啦,桑娜？”)3、(课件:“桑娜”拉开帐子图。)师旁白:“您瞧,她们在这里啦。”“桑娜”瞧到了丈夫的善良,“桑娜”得到了丈夫的理解与支持,丈夫与自己的心竟然不谋而合！“桑娜”再也按捺不住心中的激动,欣慰地拉开了帐子顿时,这间渔家的小屋变得温暖而舒适！三、拓展1、(课件)不过,善良的孩子们,“渔夫”与“桑娜”收养了邻居“西蒙”的两个孤儿,以后的日子将就是何等的难熬,相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家展开想象的翅膀,用精要的语言续写“桑娜拉开了帐子以后”2、交流。师串评:谢谢您为我们描绘了一幅温馨的画面,她们就是穷苦的,但她们一家人的心紧紧连在一起,她们无比幸福！置身于沙皇的黑暗统治,她们就是穷人、穷人,只能就是穷人！孩