【详细版】小学英语人教新起点四年级上册Unit3Transportation李黎教学设计表

1、附表2：2023年观摩活动教学设计表一、基本信息学校全称成都市草堂小学课名Unit 3 Transportation教师姓名李黎学科（版本）人教版小学英语（一年级起点）章节Unit 3课时第 2 课时年级4年级二、教学目标知识与语言能力目标：语言能力指通过语言来理解和表达思维意识的能力1、本课学习功能句型， How do you usually go to school? I usually go to school on foot/ by subway. 学生根据情景和实际情况回答 I usually go to school on foot/ . 学习如何在真实的情景中表达自己上学的Tra

2、nsportation。2、通过创设真实、生动的情景，学生能够体会本课主题“Transportation”，并能运用句型How do you usually go to school? 询问同学的上学方式，然后根据实际情况作出相应的回答 I usually go to school on foot/ . 表达自己的真实想法。3、培养和提高学生在真实情景中对语言的把控以及运用的能力。过程与学习能力目标：学习能力指学生主动拓宽学习渠道，积极调适学习策略，努力提升学习效率的能力。1、通过开课玩唱Transportation的歌曲，充分调动学生积极性，拉近师生之间的距离，让学生能迅速感受到愉悦的课堂氛

3、围。2、通过感知情景，让学生猜测任务活动来引起学生与知识之间的共鸣，激发学生求知欲。3、创设大量的场景让学生通过Free talk的形式，在交流体验中充分感知理解和运用所学句型。通过认读和表演，增强对句型的掌握和运用。让学生的思维发生碰撞和提升，在情景中对语言的实际运用有深入的体验。4、通过交互式电子白板教学和数字化的学习终端选择和统计学生的出行方式。使学生对语言学习由学习理解，应用实践转变到了迁移创新。培养和提高了学生在真实情景中运用语言的能力。5、通过老师不同层次的语言评价，以及奖励形式，激发学生学习、兴趣和积极性，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。情感与态度与思维品质、文化

4、品格目标：思维品质，指个人的思想特征、思维方式，反映出其逻辑性、批判性、创造性等方面的水平和特点；文化品格，指学生对英语文化的理解和认知，以及表现出态度。 1、通过丰富有趣的小组活动，让孩子体会到团队合作的乐趣，并能做到欣赏别人的观点和大胆表达自己的观点。 2、通过对不同情景的感知和句型的理解、运用，学生能总结出根据时代的发展人们的出行方式也在发展和更新，通过对未来的交通方式的畅想鼓励学生为之努力。学习者分析 1认知基础：四年级上期学生，已经达到了一定高度的语言能力具备了一定的语言知识的积累。在英语学习方面已能够听懂日常的英语课堂用语。 学生渴望和老师，同学有更多的交流和沟通。教师应营造一个宽

5、松的学习环境。在这个环境中，老师要和学生保持良好的交流，让学生拥有一定的自主性，让学生可随心所欲地表达自己的观点，让生生之间、师生之间思维发生碰撞，这样能够不断地提高学生对英语的理解能力，同时也可以提升学生的核心素养，完善他们的思维方式。 2心理特点：四年级孩子的思维特点开始由形象、直观思维向逻辑思维转变。他们敢于张口，乐于模仿，表现力强，愿意参与有趣味的课堂活动，主动表达自己的观点，并且特别喜欢老师以交互式电子白板授课和使用数字化的学习终端平板进行学习和练习。 抓住四年级孩子这些年龄特点，在设计教学活动中教师主要采用让学生Free talk，猜测，通过数字化的学习终端自己做出选择和统计，让学

6、生在情景中表演的的方式设计课程。教学重难点分析及解决措施教学内容分析1.人教版四年级上册共设六个学习单元和两个复习单元。学习单元覆盖了Sports and Games, On the weekend, Transportation, Asking for help, Safety and Jobs; 每个话题均包括了主情境、词汇、功能句和语篇等内容。整本书以词汇和功能句的学习为基础，阅读、写作为提升，通过歌谣、歌曲、对话、故事等学习素材，来共同演绎一个主题。2.从单元结构来看，学习单元包括: Lesson1, Lesson2, Lesson3, Lets Spell, Lets Check,

7、Fun Time和Story Time。Lesson1 通过主情境图对本单元主题进行呈现并渗透关键词汇的学习；Lesson2在情景中围绕主题展开功能句的学习和运用。3.本课选自人教版英语四年级上册第三单元 Transportation的第二课时，属感受情景句型操练新授课。通过，人物Andy和Sue在上学路上见面后的对话的主情景，呈现本课的目标功能句型： How do you usually go to school? I usually go to school on foot/ by subway. 呈现主题 Transportation。主情景图隐形呈现了本课的重点词汇: by car,

8、by taxi,by ship, by bus,by school bus, by bike, by plane.通过讨论上学的出行方式引出新单词“near”，说明Andy和Sue选择不同出行方式的原因，并为学生留下了想象空间Andy家离学校近还是远。重点：1、听懂、会说、会用功能句型：How do you usually go to school? 及答句： I usually go to school on foot/ by subway.2、听懂、会说本课重点词汇：by car, by taxi,by ship, by bus,by school bus, by bike, by pla

9、ne, by ship3、理解“near”的意义。教学难点：1、在真实情景中运用句型How do you usually go to school?并能根据实际情况回答 I usually go to school on foot/ by subway.2、能用核心句型解决生活中的实际问题。措施：1、在主情景图中观察，通过Free talk的形式找出关键信息。2、通过猜测、听音、Free talk的形式找出功能句型How do you usually go to school?I usually go to school on foot/ by subway.3、男女生角色扮演感知情景和功能句

10、型。4、通过数字化的学习终端选择和统计学生的出行方式。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 Warming0000”-0241”拉近师生距离营造课堂气氛讲解本课标题，课时和学习内歌曲bike，bus，car起立，问好齐唱歌曲（TPR）通过交互式电子白板播放歌曲，活跃课堂气氛。Lead in0241”-0514”感知不同的“Transportation”讨论不同的“Transportation”Free talk通过交互式电子白板呈现思维导图，为接下来的学习做铺垫。Presentation0514”-2713”学习理解功能句型1.观察主情景图猜测人物活动

11、听音选出答案。讨论人物选择该出行方式的原因。听音，跟读课文。角色扮演，情景表演。Look and say.Free talk.Listen and say.Free talk and say.Listen and repeat.Look , read and show.通过交互式电子白板播放课文视频，让学生全面的感知主情景图。并在教授主功能句型的过程中通过播放音频让学生从听觉感知句型。并通过图片的对比形象的讲解了“near”和“far”的意义。通过交互式电子白板展示本课的对话内容，让学生进行角色扮演，补充完整主要句型。通过交互式电子白板的方式从视觉上对学生产生刺激加深对句型和单词的映像。pra

12、ctice2713”-3421”运用功能句型Do a survey统计班上学生出行方式。Listen and do a survey.选择自己上学的出行方式。1.通过数字化的学习终端平板让学生完成调查表。通过拍照上传的方式教师能第一时间进行评讲，了解和掌握学生学习情况。2.通过数字化的学习终端平板统计学生上学的出行方式。并能在第一时间里根据统计结果对学生进行提问。学生在实际生活中灵活运用了本课所学内容。Show-time3421”-4133”感知时代的变化和交通方式的发展，畅想未来Watch a video.The transportation in the future.1、watch a

13、video.2、Free talk.学生通过交互式电子白板观看视频，了解交通工具跟随时代发展变化的过程。并且还能直观地观看一些关于未来可能出现的交通方式的图片。激励学生为例未来努力。Homework4133”-4216”进一步巩固和复习功能句型1、 听读P24。2、询问你的好朋友并回答How do you usually go to school?I usually go to school _.3、和家人谈论一下以前，现在和将来的出行方式。Listen and see.六、教学流程图教学过程教师活动学生活动Step1WarmingGreeting a song. bike，bus，carGr

14、eet to the teacher.Sing the song together with teacher.Step2Lead in1.询问歌曲里有哪些“Transportation”2.询问还有哪些“Transportation”3.思维导图的形式呈现第一课时所学的单短语by car, by taxi,by ship, by bus,by school bus, by bike, by plane, by ship学生找到并能说出歌曲里呈现的“Transportation”。学生回答学过的“Transportation”3.读短语Step 3PresentationAsk and answ

15、er呈现主情景图。“Who?“What?”“Where?”Look and see播放课文视频。Guess and answer：Q1:What will Sue say?Q2:Why does Sue go to school on foot?Q3:What will Andy say?Q4:Why does Andy go to school on foot?呈现主功能句型：How do you usually go to school?I usually go to school on foot.书空“usually”讲解“near”Listen and repeat.1.仔细观察主情境

16、图两人小组Free talk.展示Free talk 结果。2.观看课文视频。3.两人小组Free talk and guess.展示Free talk 结果。男女生分角色扮演读句型书空“usually”“near” and repeat.Role-play.Step 4Practice Listen and check the answer.Do a survey.Look and read.I usually go to school by car. Andy often goes to school by subway.Ask and answer:统计全班同学上学出行方式。How do you usually go to school?I usually go to school. and check the answer.Do a survey. and read.3.投票。Ask and answer.Step 5 Show timeWatch a video about the “Transportation” Free talk “the transportation in the future”Show some pictures about the transportation in the future. a video about the “Transp