【详细版】小学语文北师大六年级上册7 地球家庭《黑孩子罗伯特》教学设计

1、课 题黑孩子罗伯特课 型阅读课设计者韩璐所在学校洪河小学学 习 目 标正确、流利、有感情朗读课文，感受罗伯特的善良、仁厚，体会种族主义对儿童的伤害，激励学生为“建立正义、民主的社会，人人自由、平等地生活”这一人类崇高理想而努力。理解罗比特帮助丽莎的不容易；体会课文中对人物的细节描写；写下丽莎爸爸和罗伯特拥抱时彼此和众人心中涌动的话语。学习重点体会课文中对人物的细节描写学习难点体会种族主义对儿童的伤害学前准备教师制作相关ppt课件学生完成预习学案流程及时间教师活动学生活动精读（35分钟）（一）整体回顾回顾上堂课内容，说说课文主要讲了什么？（指名）一起来做回顾。 （二）品析事件过渡：黑孩子罗伯特捐

2、钱给白人孩子丽莎，帮助丽莎治病。罗伯特对丽莎的帮助容易吗？（生集体答议）为什么不容易？让我们一起把目光投向30年前美国南方的那个小镇，去看一看罗伯特的生活环境和这件事情的详细情形。1.出示自学提示：默读课文215自然段，想想罗伯特的“不容易”表现在哪几方面，勾画相关语句批注要点。在小组内交流自学情况，并组织好语言，为待会儿的交流做准备。（生按要求自学、小组交流）2.指名交流，相机引导归纳要点：罗伯特捐给丽莎的钱来之不易；罗伯特帮助的是讨厌自己的人。相机追问如下问题：计算，罗伯特捐给丽莎的42元钱到底存了多长时间？罗伯特毕竟只是个五年级的学生，他在做小工-打扫卫生、做杂事时会遇到怎样的困难，他又

3、是如何克服的？想象某个具体情境讲给大家听。想象：丽莎可能会怎样奚落罗伯特？丽莎为什么讨厌罗伯特？罗伯特和其他黑人是不是如丽莎爸爸所说既脏又蠢让人讨厌？小结：通过以上交流我们发现，黑孩子罗伯特把辛苦积攒的卖战斗机的钱捐给极其讨厌自己的白人女孩丽莎真的很不容易！（三）品评人物过渡：此时，我们不禁要问，如此不易 ，罗伯特为什么要这么做呢？他具体是怎么想的？1.关于罗伯特的想法，课文有特别详细的描述，找找在哪段？（课件示句：丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了个寒战。要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！）2.自由读这些句子，读的时候努力把自己想象成罗伯特本人

4、，表达他当时的心情和感受。（生自由练读）3.指名读，相机采访：小罗伯特，你为什么要帮丽莎？（2-3人）同桌交流。4.小结：原来，罗伯特是在为丽莎的生命担忧，他希望丽莎可以好好活着；原来，小罗伯特还想见到丽莎，即使丽莎讨厌他羞辱他。把我们的感受送入文字，一起再读这个句子。（生读句）5.此时你看到了一个怎样的罗伯特？（指名）过渡：善良、仁厚的罗伯特又是怎么做的，怎么说的？继续去做了解。6.（课件示句：罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。他把钱交给尤金太太，说：“给丽莎治病。”）指名读句，相机引导（如评价法）用重音和急切的语气读出罗伯特的动作和语言。（示标注

5、了罗动作和语言的句子）集体朗读。.把我们对罗伯特的了解放进去和老师合作读一次：罗伯特把辛辛苦苦挣来的全部的钱，交给尤金太太，说-（生接读：给丽莎治病！）罗伯特把用来购买心爱的战斗机的钱，迫不及待地交给尤金太太说-（生接读：给丽莎治病！）罗伯特放弃的可是追求已久的梦想啊，但他却依然那样坚定地说-（生接读：给丽莎治病！）追问：罗伯特掏出的仅仅是钱吗？（指名） 师：他掏出了自己辛苦攒够的钱，简单地说了句给丽莎治病！（指名一生）师：他掏出了自己与白人交朋友的梦想，坚定地说了句给丽莎治病！（男生）师：他掏出了自己善良纯洁的心，满含真情地说了句给丽莎治病！（女生）7.人常说，“帮助别人，快乐自己”。彼时的

6、罗伯特快乐吗？他有怎样的情绪表现？关于罗伯特的哭，课文有极其生动的描写，一起来了解。一起读15自然段。（生读书）8.追问：罗伯特为谁哭?为什么哭？指名交流。小结：是的，罗伯特为丽莎而伤心，也为无法买到战斗机而伤心，因为太穷，必须在两个愿望中做出取舍，他太矛盾太纠结了，为了帮助丽莎，他付出的代价也太大了！不仅如此，（示课件师诵读如下文字：小罗伯特毕竟是黑人，种族歧视不公平地让他生活在社会最底层，在学校又经常遭受白人孩子的白眼，他的两个极其微小的愿望实现起来那么艰难。罗伯特毕竟是个孩子，他的肩头承载了太多太重的社会压力，他的力量极其微薄，既不能挽救丽莎的生命，也不能跟妈妈搬到别的地方，连买架玩具飞

7、机都不能！好孩子罗伯特无法掌握自己的命运，他的眼泪同时也是对种族歧视的无声控诉！）（四）想象练笔过渡：罗伯特的故事感动了每个读到这个故事的人，也感动了他周围的每一个人。在故事的结尾，最讨厌黑人，认为黑人又脏又蠢的丽莎的爸爸在事实面前转变了态度，破天荒地主动拥抱了罗伯特，来看看当时的情景。1.分角色读课文19自然段。（指名一人扮演丽莎爸爸，其余生扮演讲故事的人）2.罗伯特又哭了！这一次，罗伯特为什么哭？指名，小结：罗伯特和所有的黑人社会地位太低了，所以丽莎爸爸的拥抱对他来说太难得了，太令他感动、感伤、感叹了！3.黑孩子罗伯特和白人孩子丽莎的爸爸像亲人一样拥抱在了一起，此时，在场的每一个人心绪都无

8、法平静。（示课件，师讲述：就在这温暖的怀抱中，白人孩子丽莎的爸爸哽住了，此时他想说的仅仅是感谢吗？哭泣的罗伯特此时在想些什么？旁边的尤金太太和其他白人孩子又会怎么想或怎么说？请选择一个人物写下他们此刻心中涌动的话语。 （五）主题审视1.而未来又会如何？课文那段意味深长的结尾足以引发每位读者的思考。出示课件：课文结尾及玫瑰画面)生齐读课文结尾。2.我们都知道，玫瑰是美国的国花，以此景为结尾可有特别的深意？（指名交流）3.小结：在种族歧视的阴影的笼罩下，罗伯特的生活有着太多的苦难和辛酸，但红色的怒放的玫瑰给这个故事添上了亮色和暖意，也许还预示着-未来应该是美好和和谐的。）（一）整体回顾个别讲述、集

9、体讲述课文主要内容（具体内容如前）。（二）品析事件产生去看罗伯特生活环境和探究这个事件的愿望。1.读文，思考，勾画，批注。2.汇报交流，回答老师的相关追问，进行相关想象和说话练习。（三）品评人物产生探究罗伯特“想”的愿望。1.读文找句。预设：丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了个寒战。要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！2.自由读句，角色体验。3.角色体验式表演读，接受老师采访，表达感受。4.融入感情读句。5.描述对罗伯特的认识。预设：善良；仁厚；有同情心；产生探究罗伯特“做”和“说”的愿望。6读句子：个别读，集体读，和老师合作读。答议追问，预设：罗

10、伯特掏出的是自己的爱心；罗伯特掏出的是自己的7.读15自然段，体会罗伯特的心情，答议他为谁哭，为什么哭。聆听老师的配乐讲述，感受罗伯特在种族歧视中受到的伤害。（四）想象练笔1.分角色读课文19自然段。2.思考、答议罗伯特哭的原因。3. 聆听讲述，自由想象，在学习题单（见附页）上动笔写。指名交流不同的角色（丽莎爸爸、尤金太太、罗伯特、其他白人孩子）此刻心中涌动的话语。（五）主题审视1.读课文结尾。2.思考交流此结尾的意义所在。拓展（3分钟）过渡：刚才我们一起详细了解了黑孩子罗伯特的故事，现在让我们收回目光，回到当下。1.师：就在这个故事发生二十多年后，课件出示：2000年12月 鲍威尔被任命为美

11、国第一个黑人国务卿2023年1月 赖斯成为美国历史上第一位女性非洲裔国务卿2023年11月4日 黑人奥巴马正式当选美国总统2023年11月6日 奥巴马总统成功连任我们看到：美国在向理想社会前进的道路上，坚冰已被攻破！本文作者玛丽雷蒙30年前的预想应验了!如果马丁路德金博士泉下有知，也该含笑瞑目了！2.但是，同时我们也看到，在我们的地球家庭中，还有很多国家的人民不能享有民主、自由和平等，或者，不能完全享有民主、自2.和平等。关于这个问题，课前大家收集了资料，把你收集到的情况简要地讲给大家听。（指名生交流资料）1.看ppt,聆听。2.交流收集到的地球家庭不能享有民主、自由和平等的国家和人民的情况。结语（2分钟）亲爱的同学们，建立正义、民主的社会，人人自由、平等地生活，是地球家园每一位成员的共同梦想，也是人类最崇高的理想。它犹如