【详细版】小学英语人教新起点六年级上册Unit5FamousPeople附表2教案

1、附表2：教学设计表一、基本信息学校全称成都市天涯石小学逸景分校课名Unit5 Famous People教师姓名陈丽锶学科（版本）英语章节课时第 一 课时年级六年级教学目标1.能够听懂、会说以下单词：inventor,artist,scientist,poet,writer,American,French,Danish,poem,paint,并尝试借助拼读规律记忆单词； 2.能使用之前学习过的句子进行对话，操练本单元的主要词汇；3.能根据语境从上述单词中选择恰当的词或短语填空。学习者分析1、六年级的孩子经过准备阶段和学习阶段，进入了小学英语学习的固和提高阶段在知识的储备上，整个小学阶段，六年级

2、是孩子知识储备最多的时期，学习的方式也是主动学习，所以教师要舍得把课堂时间交还给孩子，让孩子们通过独立思考，小组讨论来参与课堂学习；2、六年级的孩子思维比较严谨，勤于观察，善于思考，敢于表达自己的观点和不同意见在阅读方面，六年级的孩子接触的文学作品种类也更加丰富，在对于人物传记也有一定的涉及。本课的名人，属于比较通识性的人物，孩子们对其中至少3个人物是比较熟悉的，有一定的背景知识；3、六年级孩子的合作习惯已经完全养成，能根据老师的要求完成各种合作，包括两人的和四人的。所以老师可以开展多种合作的教学方式。四、教学重难点分析及解决措施教学重点引导学生运用已有的语言知识和历史人文知识，结合语音、文本

3、素材和插图分析，理解对话内容；教学难点能够结合板书梳理的人物线索，仿照文段，独立书写几个意义连贯的句子。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 Step1:Watch a video317”- 439”根据视频内容引出单元话题。根据视频内容讨论李白的简单信息；进入本课的话题；观看视频内容，回答老师的相关问题，学习李白的相关信息。以本课教学内容为目标，通过视频观看预测本课内容，引出话题，使学生能在真实的语言环境中进行学习。运用了白板中鼠标的拖动功能、局部遮挡功能和组合功能，通过拖动一朵花，生动有趣的呈现李白照片。Step2:Language learn 4

4、40”- 1545”根据录音内容探讨李白的相关信息。Listen and thinkLets discuss Lets talk.出示对话情景的图片，引导学生预测对话的地点和内容；b.听课文对话录音，检测预测内容，回答问题。.针对所要了解的人物，尝试让学生预测提出问题；b.问题引导师生共同讨论，形成关于李白的信息梳理。c.引导学生根据梳理的信息形成关于李白的简单对话。3.引导学生根据梳理的信息，形成讨论名人生平的简单对话。利用电子白板的直观展示功能让学生在导语中预测即将学习的内容。通过拖动、播放、音频播放等功能给学生设置悬念又看图、听录音解答。2.通过播放和克隆等功能，直观呈现问题答案和出处，

5、和学生一起寻找方法解决问题。Step3:Deep language learning1546”- 3834”理解完整的对话录音，加深学生对文本内容的理解。Listen and number and matchs discuss.s talk.结合图片背景，感知完整的语音素材；b.检测学生对对话内容的理解；2.引导学生从语音素材，回归阅读文本，通过连线、朗读检测学生对文本的理解；.根据已有的文本信息，在问题引导下分组讨论名人生平信息。b.学生分组展示，梳理名人信息。4.学生根据梳理的信息，形成讨论名人生平的完整对话。通过音频播放、组合、翻翻卡等功能，带着学生听录音和核对答案，设置悬念调动学生的学

6、习兴趣，再直观呈现问题和答案。使用白板图片的遮挡和拖动功能，检测学生对文本的理解。使用图片的插入、隐藏和橡皮擦的擦除等功能，先设置悬念调动学生的积极性，再呈现图片给学生解答问题。使课堂更加生动、精彩。s write3835”- 4626”根据本课所学对话，引导学生书写介绍人物生平的简单文段并汇报展示。1.结合本课学习的对话，回顾大家了解的其他名人。2.结合人物图片和信息，根据对话语境，选择性书写介绍人物生平的简单文段并汇报展示。1.学生结合本课学习的对话，回顾自己了解的其他名人信息。2.学生结合人物图片和信息，根据对话语境，选择书写介绍人物生平的简单文段并汇报展示。1.培养学生知识的迁移能力。

7、2.使用放大镜更加清晰、直观的呈现人物图片和信息。通过多频互动功能快速、有效的给学生搭建相互展示与交流的平台，让学生将所学知识落实到笔头上。附：学生在写作环节中四人小组合作的学案:Unit5 Famous PeopleYao Mingbasketball player(Chinese)1980Yuan Longpingscientist(Chinese)1930Yao Mingbasketball player(Chinese)1980Yuan Longpingscientist(Chinese)1930Marie Curiescientist (French)1867-1934This wa

8、s/is_.Hewas/isa/an_.Hewas/isgoodat_.Homework.观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话，并跟读单词；预习Unit5Lesson2的课文，并查阅书籍了解文中的人物。六、教学流程图Step1:Lead in: watch a radio. Step1:Lead in: watch a radio.Step2:Language learnStep2:Language learnListen and thinkLetListen and thinkLets talk.Lets discuss.Step3:Deep language learningSt

9、ep3:Deep language learningLets discuss.LetLets discuss.Lets talkRead and matchListen and number Step4:LetStep4:Lets write2.结合人物图片和信息，根据对话语境，选择性书写介绍人物生平的简单文段并汇报展示。1.结合本课学习的对话，回顾大家了解的其他名人。2.结合人物图片和信息，根据对话语境，选择性书写介绍人物生平的简单文段并汇报展示。1.结合本课学习的对话，回顾大家了解的其他名人。Step5:Homework.Step5:Homework.板书：Unit5FamousPeopleThis is. He was. He was a/an. He was good at.Li Bai Chinese poet writing poemsXu Beihong Chinese artist painting hors