一年级下册环境教案（最终5篇）

1、一年级下册环境教案（最终5篇）第一篇：一年级下册环境教案一年级下册环境教育教案 藏在大自然里的“宝贝”教学目标：1、学生通过自己寻找大自然里的“宝贝”认识大自然。2、通过自己找到的“宝贝”进一步的了解大自然的知识。3、培养学生热爱大自然的思想。 教学准备：旧信封、纸袋 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时一、导入大自然隐藏着数不清的“宝贝”，“种子”、“叶片”、“石头”“羽毛”它们都有一段有趣的故事.来吧,让我们一起到大自然的怀抱里去寻找独特的“宝贝”。二、过程1、将四个同学分为一组，把学生带到植物园中，给他们1520分钟时间去寻找自己认为很有趣的东西，找到后放入袋中。2、1520分钟后，集

2、合学生，回到教室。3、各组派代表向大家展示他们找到的东西，并讲出它是在哪里找到的？欣赏课本上的小朋友都找了些什么？你认识它们吗？猜一猜这是谁留给我们的宝贝呢？三、结束这节课我们一起去寻找了大自然中的宝贝，有的同学找到了美丽的花、可爱的小蚂蚁、有趣的石头等等，大自然里面还有许许多多的宝贝，希望同学在课后的时候多细心的去发现它的存在，感受大自然带给我们的礼物。第二课时一、导入上节课我们的小朋友一起去户外寻找了大自然的“宝贝”，这节课啊我们要一起再去看看大自然里边还有那些事我们没有找到的小动物。二、欣赏1、出示课件图片。2、看一看 这是什么？（小鸟的一家、小蚂蚁）3、说一说 你们在生活中看过它们吗？

3、谁知道关于小蚂蚁的故事？请同学发言说小蚂蚁的故事，最后老师补充，小蚂蚁是群居动物，它们是靠触角来打招呼的，你别看它们平时出门都是整整齐齐的排着队伍的，但是要是你把它们来的路上哪怕是一个小石头你移动了，小蚂蚁就不知道路了。因为它们是靠气味来认路的，如果一个蚂蚁如果发现了食物，它就会在回家的路上留下一路的气味，其他的蚂蚁就会沿着这条路线去找食物，并不断地加强气味。如果这里的食物被采集完了，没有蚂蚁再来，气味就会逐渐消散。如果一只蚂蚁被碾碎，就会散发出强烈的气味，立即引起其他蚂蚁警惕，都处于攻击状态。才我们欣赏了小动物的一家，现在我们要来学一学植物妈妈传播后代的办法。请看图片（苍耳、莲子、蒲公英）它

4、们是怎么样传播自己的宝宝的呢？你还知道哪些方法？三、小结在大自然中有许多的动物和植物和我们一起生活在这个地球上，它们都是人类的好朋友，但是当它们觉得自己的生活收到了威胁就会有攻击人们的情况，所以请小朋友都善待这些小生命，这样我们才能够更友好生活在一起。快乐的收获第一课时活动目标：1、感知秋天树叶的变化，有采集、欣赏和用树叶制作的积极性。2、能动脑筋，尝试利用树叶，进行粘贴、穿缀或其他方法装扮活动室。3、喜欢和同伴一起进行环境装饰美化活动室，体验制作过程的快乐。 活动准备：每人一只塑料袋或小筐。抹布、绳子、胶带、浆糊、彩色纸等。 活动过程：一、采集各种树叶1、教师带领学生在校园内散步，感受秋叶的

5、变化。教师：秋天到了，想一想，秋风一吹，树叶会怎样？小朋友看一看，找一找地上有哪些树叶？我们去拾各种形状和颜色的树叶。2、引导学生拎着塑料袋，观察寻找并采集各种树叶，提醒学生在固定的范围内拾树叶，不要独自行动离开大家。二、观察、交流自己采集的树叶1、回到教室后，引导学生将自己采集的树叶放在桌上，并用湿抹布将树叶擦干净。2、教师：你采集的树叶是什么颜色、什么样子的？你知道它是什么树的树叶吗？三、鼓励学生用树叶装扮教室1、教师：小朋友收集的树叶真漂亮呀！我们用树叶来装扮我们的活动室好吗？2、引导学生观察桌子上提供的材料：胶带、绳子、彩色纸等，启发学生用树叶上在彩色纸上拼贴图案、用绳子将树叶穿成长条

6、、用树叶做树叶项链或树叶镜框等。教师协助学生将树叶作品固定在墙面上或挂在活动室里。四、让学生欣赏各种各样的树叶制品，交流自己制作的树叶作品，体验成功的快乐。第二课时教学目的：通过教学生利用生活当中一些不被人们经意的东西来制作有情趣的小工艺品。激发、培养学生善于联想、发现美、选择美、创造美的能力和勤俭节约、热爱生活的高尚情操。教学重点：用实物演示的方式，让学生感受到生活当中很多美的事物其实是用很普通的素材创造出来的。 教学难点：如何引导学生在广泛的生活当中发现美和审视美。 教学辅助工具：湿面团、大头针、麻籽、胶水、剪刀、易拉罐、彩色橡胶球等。 教学过程：一、引入课题在我们的生活中，常常有很多不被

7、我们经意的甚至是废弃的物品，经过艺术加工后，就会变成很有情趣的小工艺品。比如同学们都很熟悉的树根雕刻（根雕艺术）；民间过中秋节时，老百姓用面捏动物等。二、演示由普通素材制作小工艺品的过程 示范一 用湿面团和大头针等制作小刺猬步骤一：把湿面团捏成半球状，然后将一头捏尖，呈刺猬嘴形。 步骤二：用麻籽蘸上胶水，点出小刺猬的眼睛和鼻子。如图示： 步骤三：用大头针刺入面团，做成小刺猬的刺，小刺猬便制作成功了。如图示：示范二 用粗细不同的两个易拉罐和小彩色橡胶球剪成盛开的菊花 步骤一：将两个易拉罐的顶盖剪掉，并套在一起。 步骤二：将易拉罐由上往下剪成丝条状。步骤三：将剪成的“菊丝”拉开，呈菊花开放形状。步

8、骤四：把有色彩的小橡胶球放在“菊丝”中间，“盛菊”制作成了。三、两例成功的演示后，借题引导生活中，还有许许多多平常不被我们注意的东西，其实都可以用简单的艺术手段把它们制成精巧的小工艺品。例如，我们还可以用香烟的外包装盒做纸雕；可以用破麻布经过刺绣做成精致的小壁挂；可以用妈妈裁剪衣服剩下的碎布料粘贴成美丽的风景画，等等。可见，在生活中，美无处不在。并且，很多美的事物来源于极其平凡和简单的素材。生活是创作美的源泉。四、让学生自己动手，用提前准备好的材料制作小工艺品五、评价学生作业，鼓励和表彰优秀作业，让学生自评大家一起做环保活动目的：通过活动，使学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发

9、学生自觉保护环境的决心，表达学生对美化环境、保护环境的美好愿望。活动准备：收集有关环境污染的情况、事例。活动过程：一、引入主题（老师自由发挥）二、具体事例，初步认识。师：其实，在我们周围，破坏我们生存环境的远远不止 是工厂的黑烟与汽车的尾气，还有很多。活动前叫大家去调 查过。下面请同学们说说。 生：工厂向江河排放废水。 生：人们向江河投放垃圾。 生：三、分析事实，深化认识。1、请同学们针对上面的现象，说说它对我们产生的影响。 生：小时候我们能在门前的河里游泳，后来被建工厂的 人堵塞了。村里的生活污水流进河里，有很多的小虫子在游 来游去，不能游泳了，而且还有一股臭味，非常难闻。生：我们以前常在家

10、门前的小河钓鱼，现在鱼少了，而 且还会钓到一些头小尾大的怪鱼。生：今年初在粤东一带海面出现的赤潮，科学家也说是 海水受污染所造成的。师：这都是水源被污染的现象，有些地方还出现了喝水中小学视频课程和学习资料大全视频课程 学习资料 公开课 找老师 逛论坛中毒的事。可见水源污染不是小事。2、随意砍伐树木、开垦土地，也会危害我们人类，请 举例说明砍伐树木造成的危害。生：我们的黄河是怎样变化的一文中所讲的就是黄 河决堤，使得两岸人们叫苦不迭，这除了自然的原因，都是 因为人为的砍伐树木，开垦草地造成水土流失，大量的泥沙 流入黄河，使河床升高，黄河成悬河，洪水来时易决口。生：还有今年长江、松花江的水灾，主要

11、原因也是由于 上游大量砍伐树木，使雨水得不到积蓄，大量流入江中，使 得洪水泛滥，危及人们的生命和财产。生：还有森林里的动物越来越少，比如大熊猫和老虎， 有些动物甚至绝迹了。师：由此看来，间接的环境破坏，也会破坏生态平衡， 影响我们的生存。四、联系身边事实，加深学生对环境污染的认识。 请同学们汇报自己所了解的当地环境污染的情况。五、师：同学们了解了很多环境污染的现象以及害处， 从中可以看出同学们对我们的生存环境是十分关心的。但很 多人可能不知道为什么要保护环境？怎样保护环境？你能 想出一些建议吗？要求学生讨论后，发表意见。六、以后我们怎样从自己做起，保护环境呢？ 要求学生讨论后汇报。七、教师总结

12、。土地是人类的母亲教学目标：1、了解我国土地污染的主要原因。2、知道为了保护土地资源，提高土质，必须做到的几方面。教学重点：了解我国土地污染的主要原因。教学过程：一、介绍现有的土地资源，引起学生的重视。我国960万平方公里的土地，局世界第三位。但由于 人口增长，建设占用，自然和人为破坏，我国人均耕地面积 最近几十年减少了一半，目前仅相当于世界人均耕地的四分 之一。面对这越来越紧张的土地资源，我们应该怎么办呢？二、了解土壤的污染源。1、在你生活着的周边环境里，土地受到了哪些污染？2、学生举例说明。3、根据学生的回答，教师归纳：工业污染源、农业污染源、 生物污染源。4、这些污染又是通过什么途径发生

13、的呢？三、了解土地污染的主要原因。1、自学课文，思考：土地污染的主要原因有哪些？每种原 因所引起的后果怎样？2、反馈。（1）农业污染：在农业方面，什么污染最严重？ （2）对我们人类有那些危害呢？ （3）我们应该怎么做才能减少这种污染？四、联系实际。1、面对如此严重的土地污染，我们应怎么做呢？2、学生各自讨论。3、说说每个人不同的想法。4、你觉得我们日常生活中哪些做法也造成了土地的污染？五、小结。让我们行动起来，和侵占、破坏土地的行为作斗争，共建一 个更美好的家园。六、实践活动。1、去当地土地管理部门了解本镇人均耕地占有情况、土地 污染情况及其对策。2、组织学生开展你丢我捡活动，劝阻你周围的人不

14、要随手 丢弃一次性塑料制品。第二篇：下册环境教案课题：随着水滴去旅行教学目标：1、尝试用自己的方式记录小水滴旅行的原因以及过程。第一篇：一年级语文下册 演一棵大树教案 语文S版演一棵大树教学目标：1.知识目标：A.认识13个生字，会写8个生字，学习11个新部首“走之儿”；B.正确、流利地朗读课文。2.能力目标：A.培养学生借助拼音阅读课文的能力；B.培养学生小组合作学习的能力；C.培养学生的口语交际能力。3.情感目标：A.认识阿海真诚善良的心灵；B.学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。 内容分析：演一棵大树是语文出版社S版一年级下册的一篇主体课文。它讲了是阿海在表演“小红帽”的故事时，把主角“

15、大灰狼”让给阳阳演，自己只演一棵作为布景的大树，而且演得十分认真。教学重点和难点是要引导学生体会：做任何事都要服从整体需要，不可单纯追求个人兴趣；不管做什么事情，只要你认真对待，就能得到别人的肯定。 学生分析：通过上册的学习，大部分学生已能借助拼音进行阅读课文了，认字能力和阅读能力也相对提高了，但在交流和评价能力等方面上还有待进一步培养，学生对课文的理解能力还须多锻炼。 设计思路：根据低年级学生的生理、心理以及语言能力的特点，将本课设计如下：（一）课前准备生字、词语卡片，教学挂图。（二）识字写字1.生字的呈现（结合对课文的朗读和感悟，相机出示“小红帽”等词语卡片，并引导学生进行认读。）2.生字

16、的识记（注意引导学生从以前学过的字中发现认字的规律，学会认记新的生字。）3.生字的巩固（利用“开火车”和给生字找朋友的游戏方式来巩固识记生字）4.写字指导（三）朗读指导1.引导和鼓励学生借助拼音把课文自读两遍以上，做到读通顺，读准确。2.对于文中旬式较长且含义深刻的句子，老师要有重点地进行范读、领读或引读。（四）感悟、理解这是本课的重点，因此老师要抓住文中“赢直地站”“手举着”“轻轻地摇摆”等写阿海动作的词语，引导学生体会阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。（五）实践活动老师可组织学生排练“小红帽”的故事，同时，司以评一评，比一比，看哪个角色演得最好？并说说为什么？ 教学过

17、程：一、谈话引题，导入新课1.师：喜欢童话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗？（生齐：听说过）你们还记得故事中都有哪些角色吗？生：有小红帽、大灰狼、奶奶师：看来大家都有去读这些课外书，真棒！2.现在，有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧！（板书课题）3.齐读课题。并认读生字“演”。二、自由读文，初步感知1.让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通顺。2.找出本课的生字，用自己喜欢的方法进行学习，并在小组内说说你是如何识记这些生字的（如：读半边“帽”、部首比较法“浪狼”等）。3.开展“开火车”和给生字找朋友的游戏，巩固生字。4.利用课后“词语花篮”，可让学生将自己喜欢

18、的词语补充在“词语花篮”内，引导学生自主积累词语，丰富语言。三、再读课文，理解内容1.自由地读课文，根据你的理解完成填空。阿海演一棵大树，演得很（）。先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。在此过程中，老师相机指导朗读（范读、领读或引读）。生1：可填“认真”，我是从阿海表演时的动作中知道的。生2：我认为要填“精彩”，可以从大家对阿海的夸赞中看出来。师：说的真好！这说明大家也和阿海一样认真！2.引导学生思考：阿海表演的大树只是布最，为什么大家都说他演得好呢？生1：因为表演那天，他穿着绿颜色的衣服，看上去很像一棵大树，说明他很认真。生2：他在表演时是直直地站在台上，而手中举着带叶的树

19、枝，还轻轻的左右摇摆着，说明他对表演很关心。师：是啊，我们平时在做什么事时，也应该向阿海那样认真对待。3.小组讨论交流：如果班里表演“小红帽”的故事，你愿意演一棵大树吗？为什么？（在小组内说说，并派一位代表上能汇报。）生1：我愿意演，而且我也要向阿海那样演。生2：我不愿意演，因为那只是一个布景而已。生3：我要演一棵大树，也要很认真地去演，让大家看一看我这棵大树的作用。生4：我也要演这棵大树。四、实践活动组织学生排练“小红帽”的故事，同时，可以评一评，比一比，看哪个角色演得最好？为什么？第二篇：一年级语文下册 演一棵大树1教案 语文S版最终版演一棵大树教学目标1.认识“让、帽”等13个生字，会写

20、“左、右”等8个生字。 2.正确、流利地朗读课文。3.认识阿海真诚善良的心灵,学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。 教学重点难点重点：朗读课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。 难点：认识阿海真诚善良的心灵,学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。 教学准备小黑板、教学挂图。 课时安排两课时。 教学流程第一课时教学目标1.认识“让、帽”等13个生字，会写“左、右”等8个生字。 2.正确地朗读课文，认识阿海真诚善良的心灵。一、谈话引题，导入新课1.师：喜欢童话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗？你们还记得故事中都有哪些角色吗？2.现在，有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢，让我们一起

21、去瞧瞧吧！ （板书课题）3.齐读课题。并认读生字“演”。二、自由读文，读准字音。1.自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，也可以请教老师，再多读几次。 2.同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音，再说一说是如何记住本课生字的。3.出示生字词的小黑板。认读生字，个别读，齐读，开火车读。去掉拼音认读。4.指导书写会写的字。三、再读课文，整体感知。1.轻声地读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。2.四人一小组，每人读一遍课文，把句子读通顺。3.指名读全文；评读。4.你喜欢课文中的谁？为什么？四、总结

22、全文，回归整体 这节课，你都知道了些什么？第二课时课时目标1.正确、流利地朗读课文。2.学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。 教学过程一、复习引入1.复习词语，说说课文主要内容。 （1）指名领读词语。 （2）打乱次序读词。2.齐读课题。谁能用小黑板上的词说说课文讲了什么？二、再读课文，理解内容1.自由地读课文，根据你的理解完成填空。 阿海演一棵大树，演得很（ ）。 先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。在此过程中， 老师相机指导朗读（范读、领读或引读）。2.引导学生思考：阿海表演的大树只是布景，为什么大家都说他演得好呢？3.小组讨论交流：如果班里表演“小红帽”的故事，你愿意演一

23、棵大树吗？为什么？ （在小组内说说，并派一位代表上能汇报。）三、实践活动组织学生排练“小红帽”的故事，同时，可以评一评，比一比，看哪个角色演得最好？为什么？ 板书设计演一棵大树阿海 真诚 善良一丝不苟第三篇：语文s版一年级下册语文第二单元第8课演一棵大树课时练习B卷语文s版一年级下册语文第二单元第8课演一棵大树课时练习B卷姓名:_班级:_成绩:_小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题(共23题；共85分)1.（12分）比一比，再组词。曝_盹_掷_瀑_炖_踯_砾_挣_哄_烁_睁_供_2.（3分）读拼音，写汉字。mofrn_3.（3分）我会读，还会写

24、。zuyurnzhnrnki_4.（4分）看拼音，写汉字gnbchunfmo_衣_子5.（3分）看汉字，写拼音。_海狼穿6.（4分）把音节补充完整。y_b_j_r_右布景认7.（5分）我会连。mofrnshchun_8.（4分）比一比。真_直_让_认_9.（4分）填上合适的词语。绿颜色的_带叶子的_轻轻地_演得_10.（5分）将下列词语连接成完整的句子。老师点笑着了头点11.（1分）我来猜。一点在上头，倒“八”站在“二”中央。谜底是_。12.（1分）想一想。三横加两竖，此字像迷宫，说记也好记，一横一竖分着写。_13.（2分）写出下列字的部首。让_帽_14.（1分）海的笔画顺序是：_。15.（1

25、分）认的笔画顺序是：_16.（6分）读课文演一棵大树，给下面的段落加上标点。老师让云云演小红帽_让阿海演大灰狼_她对我说_阳阳_你演一棵大树_好不好_17.（3分）按要求写字。左右直认让还真1左右结构的字：_2上下结构的字：_3半包围结构：_18.（2分）海共_画，认共_画。19.（4分）换偏旁，变新字。梅_郎_20.（4分）写下列词语的反义词直_真_左_轻-_21.（5分）造句认真：佩服：22.（4分）加上不同的偏旁，变新字，并组词。京_23.（4分）我会填1让：共_画第四笔是_2左：共_笔，第二画是_。二、阅读题(共2题；共16分)24.（6分）阅读课文演一棵大树段落，回答问题。表演节目那

26、天，阿海穿着绿颜色的衣服，装扮成一棵大树，直直地站在台上，手中举着带叶子的树枝，还轻轻地左右摇摆。大树只是布景，阿海却演得那么认真，我真佩服他。（1）找出划线句子中的动词。（2）可以看出，阿海是个_的孩子。25.（10分）阅读短文，回答问题。独木桥独木桥，颤（chn）悠悠。桥东走来一只猴，桥西走来一只狗；来到桥头两碰头，小猴小狗握握手小狗趴下抱住桥，小猴踩着狗背走（1）填上合适的词。一_猴一_狗一_桥（2）小猴从_边走来，小狗从_边走来。（3）小猴和小狗是怎么走过桥的？参考答案一、基础题(共23题；共85分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11

27、-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、二、阅读题(共2题；共16分)24-1、24-2、25-1、25-2、25-3、第四篇：演一棵大树小学一年级语文教案课题：演一棵大树设计理念：本课设计以读为主，通过开展多种形式的朗读训练，让学生感受朗读的快乐，在读中感悟。教学目标：1. 认识13个生字；会写8个字；学习1个新部首。2. 正确、流利的朗读课文。3. 认识阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的精神。重点：正确、有感情的朗读课文。难点：认识阿海真诚善良的心灵。课型：新授课教具：挂图、投影方法：小组合作

28、、探究法教时：二课时第一课时一、 谈话引入，揭示课题。1、“小红帽”是一个有趣的故事，你们知道故事里有哪些角色吗？2、现在有几个小朋友在排练“小红帽”这个故事呢？3、齐读课文。读后有问题吗？二、 初读课文，读准字音。1. 学生自渎课文，边读边把生字圈出来，多拼读几遍。2. 小组长带领组员认读画出来的生字、生词。3. 请自愿当小老师的学生提醒大家应注意哪些字的读音，带领大家读。4. 自由读课文，要求把课文读通顺、正确。三、 细读课文，感悟内容1. 学生自由读课文，边读边想课文里写谁演一棵大树，演得怎样。2. “小红帽”里最精彩的角色是是“小红帽”“大灰狼”，为甚么阿海却要演大树？请同桌讨论，找出

29、有关段落读一读。3. 观察图（一）找出哪位同学是阿海，他在干什么？他是一名怎么样的孩子？4. 你喜欢阿海吗？你能说句赞美阿海的话吗？请喜欢阿海的同学一起读第一、二自然段。5. 阿海是怎样演大树？找出描写阿海的句子读一读。愿意表演的同学站起来演一演。6. 观察图（二），阿海演的大树只是故事中的布景，为什么同学却为他喝彩，齐读最后一自然段。7. 小组讨论：你愿意演一棵大树吗？四、 回读课文，总结收获。1. 有感情朗读课文。2. 谈收获。小结：阿海真诚善良的心灵和阿海对待事情一丝不苟的精神。你学习他吗？回去把这个故事告诉家里人。后记：肖丽英: 通过故事引入创设情境，使同学们了解到阿海演大树是那么认真

30、，懂得一个道理“不管做什么事都要认真去做,认识阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的精神。胡梅影：通过开展多种形式的朗读训练，让学生感受朗读的快乐，小组讨论得特别激烈，大家都很愿意讲出自己的想法。朱红英：通过学习，学生对课文有了一定的了解，知道啊海对待事情是那么认真，而且心地还那么善良，懂得了自己做事情也要认真。第二课时一、复习引入上节课学习了课文，了解到阿海演大树演得怎样？他是一个怎样的孩子？二、再读感悟1、 选读：选择文中描写阿海最令你感动的句子读给同学听。2、 赛读；小组分段伦读，比比谁读的正确、流利有感情。三、合作识字1、 复习要求认识的字，讨论用那些方法记忆生字。2、 认读要

31、求会写的字。3、 指导会写的字：（1） 认识新部首。4、 小组合作，自学识字i. 小组长带领复习本课要求会认的生字的读音，说说记忆生字的方法，提出难记的生字，请小老师指哪些生字最容易读错，并带领大家认读。ii. 认读要求会写的生字，请小老师给大家指出易错的字，并带领大家认读。iii. 用生字口头组词。并说句子。iv. 指导书写。1. 认识新部首2. 观察田字格生字，指出难写字，老师范写。3. 学生独立书写。4. 检查订正，评价谁写的好。（2） 积累词语i. 朗读课文，把喜欢的词语摘下来。ii. 用本课的生字组几个喜欢的词语写在词语花蓝里。小结：这节课我们学习了课文，知道了啊海是个心地善良的孩子

32、，处处为他人着想，我们要向他学习，做一个懂事的好孩子。板书：8、演 一 棵 大 树阿海 大灰狼 愿换 （为他人想）阳阳 大树 不想 （是你如何想）后记：肖丽英：通过学习课文，我们认识了阿海真诚善良的心灵，我们要学习阿海对待事情一丝不苟的精神，要懂得做什么事情都要认真去做。朱红英:通过故事引入创设情境，使同学们了解到阿海演大树是那么认真，懂得一个道理：“不管做什么事都要认真去做。”认识阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的精神。胡梅影:通过分角色朗读和让学生表演,使学生懂得了“不管做什么事都要认真去做”,认识了阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的精神。第五篇：演一棵大树教案教学

33、设计教学设计：一、教学目标：1.知识目标：A、认识13个生字，会写8个生字，学习11个新部首“走之儿”；B、正确、流利地朗读课文。2.能力目标：A、培养学生借助拼音阅读课文的能力；B、培养学生小组合作学习的能力；C、培养学生的口语交际能力。3.情感目标：A、认识阿海真诚善良的心灵；B、学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。二、内容分析：演一棵大树是语文出版社S版一年级下册的一篇主体课文。它讲了是阿海在表演“小红帽”的故事时，把主角“大灰狼”让给阳阳演，自己只演一棵作为布景的大树，而且演得十分认真。教学重点和难点是要引导学生体会：做任何事都要服从整体需要，不可单纯追求个人兴趣；不管做什么事情，只要

34、你认真对待，就能得到别人的肯定。三、学生分析：通过上册的学习，大部分学生已能借助拼音进行阅读课文了，认字能力和阅读能力也相对提高了，但在交流和评价能力等方面上还有待进一步培养，学生对课文的理解能力还须多锻炼。四、设计思路：根据低年级学生的生理、心理以及语言能力的特点，将本课设计如下：（一）课前准备生字、词语卡片，教学挂图。（二）识字写字1.生字的呈现（结合对课文的朗读和感悟，相机出示“小红帽”等词语卡片，并引导学生进行认读。）2.生字的识记（注意引导学生从以前学过的字中发现认字的规律，学会认记新的生字。）3.生字的巩固（利用“开火车”和给生字找朋友的游戏方式来巩固识记生字）4.写字指导（三）朗

35、读指导1.引导和鼓励学生借助拼音把课文自读两遍以上，做到读通顺，读准确。2.对于文中旬式较长且含义深刻的句子，老师要有重点地进行范读、领读或引读。（四）感悟、理解这是本课的重点，因此老师要抓住文中“赢直地站”“手举着”“轻轻地摇摆”等写阿海动作的词语，引导学生体会阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。（五）实践活动老师可组织学生排练“小红帽”的故事，同时，司以评一评，比一比，看哪个角色演得最好？并说说为什么？教与学的过程：一、谈话引题，导入新课1.师：喜欢童话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗？（生齐：听说过）你们还记得故事中都有哪些角色吗？生：有小红帽、大灰狼、奶奶师：看

36、来大家都有去读这些课外书，真棒！2.现在，有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧！（板书课题）3.齐读课题。并认读生字“演”。二、自由读文，初步感知1.让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通顺。2.找出本课的生字，用自己喜欢的方法进行学习，并在小组内说说你是如何识记这些生字的（如：读半边“帽”、部首比较法“浪狼”等）。3.开展“开火车”和给生字找朋友的游戏，巩固生字。4.利用课后“词语花篮”，可让学生将自己喜欢的词语补充在“词语花篮”内，引导学生自主积累词语，丰富语言。三、再读课文，理解内容1.自由地读课文，根据你的理解完成填空。阿海演一棵大树，演得很（）。先鼓励学生

37、用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。在此过程中，老师相机指导朗读（范读、领读或引读）。生1：可填“认真”，我是从阿海表演时的动作中知道的。生2：我认为要填“精彩”，可以从大家对阿海的夸赞中看出来。师：说的真好！这说明大家也和阿海一样认真！2.引导学生思考：阿海表演的大树只是布最，为什么大家都说他演得好呢？生1：因为表演那天，他穿着绿颜色的衣服，看上去很像一棵大树，说明他很认真。生2：他在表演时是直直地站在台上，而手中举着带叶的树枝，还轻轻的左右摇摆着，说明他对表演很关心。师：是啊，我们平时在做什么事时，也应该向阿海那样认真对待。4.小组讨论交流：如果班里表演“小红帽”的故事，你愿意演一

38、棵大树吗？为什么？（在小组内说说，并派一位代表上能汇报。）生1：我愿意演，而且我也要向阿海那样演。生2：我不愿意演，因为那只是一个布景而已。生3：我要演一棵大树，也要很认真地去演，让大家看一看我这棵大树的作用。生4：我也要演这棵大树。五、实践活动组织学生排练“小红帽”的故事，同时，可以评一评，比一比，看哪个角色演得最好？为什么？教学反思：1.我把课堂导入的环节和调动学生的兴趣紧紧结合在一起，在课堂的初始阶段刨设轻松的学习情境。因为“兴趣”是最好的学习驱动器，学生有了学习积极性，就会产生了探究的欲望，就能进入良好的学习状态。“小红帽”这个故事小朋友基本上都读过，因此学生也比较喜欢学习。2.课标指

39、出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。因此，在课堂上，我就尽量多地刨设宽松的学习氛围，让学生大胆地发表自己的意见、发言，例如：在引导学生先自由地读课文，后根据理解完成填空。“阿海演一棵大树，演得很（）。”我就先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明，学生的思维已真正打开了，但在评价上，本课只呈现出老师对学生的评价，而其他评价的方式来能落实到，还有待进一步探究。3.本节课，我还关注学生的个体差异和 不同的学习需求，为充分激发学生的主动意识，组织了学生的小组合作学习，由于是低年级的学生，所以小组的合作、探究学习还不是很深入，只存在表面而已，特别是在讨论“如果班里表演

40、小红帽的故事，你愿意演一棵大树吗？为什么？”这个问题时，小组只是那几个平时爱动脑的同学说，而其他人就只是坐着昕，那么如何更好地组织好小组合作学习呢？这是一个值得探讨的问题。4.在理解课文时，老师通过多种方式进行了朗读指导，如：范读、领读和引读等，使学生在读中感悟，悟出了阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度；并在悟中读，从而使情感达到一定的升华。一年级数学下册第三单元教案分类与整理 篇1【教学内容】人教版一年级数学下册分类与整理第27页【教学目标】1、引导学生，根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。2、经历简单的数据收集和整理过程，能用自己的方式（文字、图

41、画、表格）进行分类，感受图表的简洁。3、体会分类的标准不同分类结果也不同，但总数不变。4、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。【教学重点】掌握分类方法，感知分类意义。【教学难点】经历简单的数据收集和整理过程，能用自己的方式（文字、图画、表格）进行分类，感受图表的简洁。【教学过程】第1课时一、激趣导入课题师：同学们，你们平时都和爸爸妈妈一起去过超市购物，是吗？生：是。师：现在请大家再去超市看一下吧。（点课件）看完视频，是不是觉得超市里的东西，分类摆放得很整齐？生：是。师：这样分类整理的好处是方便我们购物快捷。小朋友观察得真仔细，这节课我们就来学习第三单元的分类与整理的按给指定的标准分类。

42、（师板书：分类与整理）请同学们打开课本P27页看一下主题图。（设计意图：从去超市看入手，激发学生的好奇心，从而顺利导入今天学习的内容。）二、探究新知1、描述感知分类的标准。（1）出示主题图气球图片。（课件）师：我们来看一下，这节课给出的信息图。小朋友们拿着这么多的气球，你能说一说图中有哪几种气球吗？生：有三种，有爱心形的气球、冰糖葫芦形的气球、球形的气球。师：对。这么多气球，怎么分类呢？可以怎样分类呀？这里出现了一个词“分类”，谁来说说你认为的或理解的分类是什么意思呢？生1：哪个东西相同的是一类；生2：每个东西都是一样的。师：哦，你们是这么理解的，那把气球分成几类呢？我们就先按气球的不同形状进

43、行分一分，看看每种气球各有几个？（师板书：形状）大家来数数看：冰糖葫芦形的气球有3个、爱心形的气球有4个、球形的气球有5个。我们分堆整理好，摆放在这个图中，这个图表小朋友们以前都没有见过，现在来认识一下，横线下是表示图形的形状，横线上每列是表示图形的个数，把图形一一对应，摆放整齐，像这种把同类事物排成一列画的图，叫象形统计图。问题：哪种气球最多？哪种气球最少呢？你是怎么知道的？通过象形统计图，我们能快速的看出来，哪种气球最多？哪种气球最少？大家回答一下，哪种气球最多，哪种气球最少呢？生：球形的气球最多，冰糖葫芦形的气球最少。师：对，那你是怎么知道的呢？生1：我是通过数数知道的；生2：我认为哪列

44、最高就是最多，哪列最矮就是最少的。师：对，通过象形统计图，我们能快速直观的看出来，谁是最多，谁是最少的，把它整理到一起。（2）、交流展示：你还能按照什么来分类呢？刚才我们是按气球形状来分，也许有同学想说：还可以按颜色的不同进行分类。师：对，按颜色分。（师板书：颜色）现在我们来按颜色分一下看，有蓝色、红色、黄色的气球，将所有蓝色、红色、黄色气球放在一起，我们就可以建立象形统计图，通过象形统计图，我们也可以快速直观的看出来，黄色气球最多。所以，学习了象形统计图，我们不但能直观的看出图的信息，也可以提出相关的数学问题。因此，在同一种分类里面，还有不同的表示方法，下面我们来看下这几个同学的不同记录方法

45、（3）、导思点拔（课件略图）师：同学们可以用自己喜欢的方法把它们进行分类，可以画一画、写一写，也可以摆一摆。那你更喜欢哪位小朋友的记录方法？生：象形统计图。（设计意图：将图的演示逐步过渡到表，学生便不觉得突兀，对以后统计知识的教学打下良好的基础。）2、对比体会分类的标准师：观察这两个表，都是在分这些气球，为什么分得的结果不一样？生：因为两次分的标准不同，第一次是按形状分，第二次是按颜色分的。师：而它们的总数又是怎么样的呢？好，让我们来算一下。（板书）形状颜色3+4+5=12（个）3+3+6=12（个）师：那有什么是相同的呢？生：总数不变。小结：按不同标准分类，分类的结果也不同，但总数不变。（设

46、计意图：让学生进一步明白生活中分类要根据实际情况，不同的情景要采用不同的分类方法。还要让学生发现，无论怎么分，最后的总数都不变。）三、课堂练习1、把每组不同的物品圈起来。（课件）2、按形状分一分。（课件）（设计意图：紧跟练习，对新知加以巩固。）四、课堂总结同学们，这节课我们学习了分类与整理，你有什么收获吗？最后，我们回顾一下这节课的知识要点：按给定标准分类1、事物可以根据形状、颜色、不同的功能、用途等进行分类。2、根据同一标准分类，虽然分类结果的呈现形式可能不同，但分类的结果一定相同。附教学板书：分类与整理形状分颜色分3+4+5=12（个）3+3+6=12（个）按不同标准分类，分类的结果也不同

47、，但总数不变。教学反思：本节课教学中，我注重学生已有的生活经验和知识，引导学生全身心地投入数学学习活动中。比如：本课通过解决简单而又熟悉的实际问题“有这么多的气球，可以怎样分类呢？”来引入后，让学生用自己的方式（文字、图画、表格）等呈现分类计数的结果，从而使学生经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程，为后面的统计教学积累基本的数学活动经验。一年级数学下册第三单元教案分类与整理 篇2教学目标1、能根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。2、经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类结果。3、能够对数据进行简单的

48、分析，并能根据数据提出简单的问题。教学重点：学会按不同的标准进行分类，能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。教学难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。教学准备：课件、气球卡片、白纸教学过程：一、谈话引入（1）引出分类今天呀，老师给同学们带来了一些礼物，快看有多少件礼物？（播放幻灯片）学生自由回答：数数的方法，先分再数的方法。师：真棒！还有其他方法吗？点名回答：先分再数的方法。师：刚才呀，你们都是用XX分类的方法来数一数的。（板书分类）（2）列举生活中的分类现象师：其实呀，我们生活中有很多的分类现象，我们一起来看看吧。超市里各种商品的分类摆放，可以让我们更方便找东西；图书的分类可以

49、更方便找书籍；垃圾的分类可以使我们的生活更环保、更美好。二、探究新知（1）描述感知分类的标准师：现在你们想不想拆老师带来的第一件大礼物？生：想。师：好！我们一起来拆礼物。哇，原来第一个礼物盒里面装满了气球。你们能不能把这些气球分分类，怎么分呢？谁知道？生：按形状分。（板书形状）师：分别有？生：葫芦形的、圆形的、爱心形的。师：你真棒，还可以怎么分？生：按颜色分，有黄色的、红色的、蓝色的。师：你真聪明！（2）操作体会分类过程，尝试记录分类结果师：刚才某某同学是按照颜色分请你们小组上黑板来分一分，某某同学按照形状分也请你们小组上黑板来分一分。我给下面每个小组都准备了这些气球，请你们小组合作，商量商量

50、，选择你喜欢的分法，在小板上分一分。听明白我的要求了吗？生：听明白了。师：好，现在请小组长拿出学具袋，开始分一分。（3分）师：好！同学们基本上都完成了。现在请组长把小板放到桌子左上角。刚才两组同学在黑板上分别按照形状、颜色把气球进行了分类。我们先看按形状分的，他把气球分成了几类？分别是？生：分成了3类；分别是爱心形的、葫芦形的、圆形的。师：现在靠你们眼力的时候到了。看谁的眼睛最厉害，能一眼看出哪种气球最多，哪种气球最少？生：圆形气球最多有5个，葫芦形气球最少有3个。师：你能上黑板指一指，告诉同学们你是从哪开始数的吗？学生上黑板示范。师：嗯，你真厉害！在统计中，我们一般是从下往上数的，从这里开始

51、要在这画一条起点线，然后呢在底下做上标志，写上这一列气球的数量。师：下面谁愿意上来，帮我们颜色分类的图形整理出来。学生代表上黑板演示，其余学生点评。师：刚才呀，如果你们不是按照从下往上摆的，请你在小板上修改修改。学生修改师：现在请你把修改好的小板举起来给大家看一看，都改对了吗？学生互相观看修改好的小板。师：（口令：请坐好）现在请同学们学具放回学具袋，看哪个小组最快。（画小旗表扬快的小组）师：大家看，这一堆气球，按照颜色分一共有多少个？按照颜色分呢？也有生：12个；12个。师：当我们分类的时候，虽然我们分的方法不同，但是气球的总数相同。师：刚才我们不仅学会了分类，还学会了整理成图。这就是我们今天

52、要学习的内容分类与整理（板书），一起来读一遍。（3）初步感受“一个”和“一种”的区别师：哎呀，我还有一个气球（绿色葫芦形气球）忘记放进去了，快帮我出出主意，这个气球应该放哪？谁愿意上来贴一贴。学生上黑板板演。师：他放对了吗？生：放对了。师：你为什么放这里？你们同意吗？师：我还有一个更可爱的兔子气球，这可怎么办呀？谁来？学生板演，预设贴在按颜色分中的红色。师：如果我想按照形状分，应该放哪呀？追问：你为什么不放在这三列当中呀？小结：你看，都是增加一个气球，你们为什么一会增加一个数，一会增加一列呀？绿色葫芦气球是在原来的基础上增加一个，但是兔子形气球原来没有，是新增加了一种。三、巩固练习（1）分小动

53、物师：大家想不想知道第二个礼物盒有什么？生：想师：看，请大声的告诉我。生：热带鱼、海马、斑马、海豚、大象、鲨鱼、兔子、章鱼师：可以怎么分成两类？生：按照动物生活在水里，还是陆地来分。师：火车火车谁来开？师：请把掌声送给他们。请看生活在水里的动物有多少个？陆地上的呢？身：5个；3个（2）分水果卡片师：第三个礼物盒有什么呢？我们一起来看看吧。哇，原来是一堆水果卡片。这些水果卡片可以怎么分呀？生：按照水果的种类分；师：还有不同分法的吗？生：按照卡片的形状分。师：其实呀！老师把水果卡片藏在了你的抽屉里，看看谁是幸运者，快找找。学生纷纷寻找卡片。师：好，要求来了。第一第二组的幸运者按照水果种类分，第三第

54、四组的幸运者按照卡片的形状分，没有卡片的同学统计每种的数据。师：准备好了吗？请第一第二组的同学排好队上来分一分。（排在上面后再说）下面的看他们是从哪开始贴的？学生上黑板展示师：刚才他们是从哪开始贴的？生：从下往上贴的。师：这里雪梨有，苹果有，桃子有师：同学们真棒！请把掌声送给自己。现在请第三第四组的幸运者准备。师：那我们要记住，在进行统计时，要从下往上。（3）分扑克牌师：剩下的礼物盒，哦，原来装的是扑克牌。师：这里有6张神奇的扑克牌，请你认真观察它们的特点，可以怎么分？（停4秒）看哪位同学找到最多的分类方法，想到的，和同桌说一说（讨论2分钟左右）学生汇报（汇报的过程中注意提醒学生先说标准，再说

55、分法，最后统计整理数据）四、课堂总结师：今天这节课你们开心吗，你有什么收获？学生自由回答师：今天我们学习了分类与整理，明白了整理数据的时候，要从下往上数。五、课外活动师：课后呀，请你用你学过的知识把自己的书桌上的物品分类整理一下。六、板书设计：分类与整理形状颜色一年级数学下册第三单元教案分类与整理 篇3教学目标体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类计数重难点分析重点分析知识点本身内容复杂：分类标准的多样性，灵活性较大；用不同的标准进行分类，分类的结果会截然不同，对学生思维的开阔性和灵活性要求较大。能让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。难点分析一年级学生年龄小，经验少，对

56、于不同标准分类结果不同容易混乱，对于分类标准的理解不够透彻。但乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验。教学方法1、通过练习生活实际让学生明白分类的好处2、通过直观演示和动手操作让学生明白如何分类教学过程一、导入（谈话导入法）教师：同学们，大家好！你们去文具店买过东西吗？学生：买过。教师：老师有两个好朋友，小鹿和小熊，我们一起去他们的文具店里看看好吗？学生：好。（课件出示图片）让学生感受分类与整理的好处。教师：你们想去哪一家文具店买东西呀？为什么？学生：小鹿文具店，因为很整齐/因为本子放在一起，文具放在一起，很整齐。教师：对，老师也

57、想去小鹿文具店，这样将相同的物体摆放在一起就叫做分类，今天让我们一起走进分类的王国吧！二、知识讲解（难点突破）1、描述感知分类的标准。教师：从玩具店出来，我们一起去游乐园玩吧，今天游乐园里有许多小朋友和漂亮的气球。课件出示孩子们去游乐园玩的情境，并提出问题，这里有这么多气球，你能把这些气球分类吗？可以怎么分？（学生讨论）生1：可以按形状/图形分类。生2：可以按颜色分类。设计意图：通过学生分一分，初步感受由于分类标准不同，所分得的结果也不相同，体验分类标准的多样性。2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果。（教师指定用形状分类）老师给每两个同学准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分

58、，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写），再展示学生作品。（1）展示先分再数的方法。师：你分了几类？每类有几个？（2）展示象形统计图的方法。师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：整齐、清楚。师：你能看出谁最多吗？点名请同学回答。生：圆形气球最多。师：你怎么知道的？生：这一排最长。师：我们来看左边这行，这是来记录糖葫芦形状的气球，我们在下面画上一个糖葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个糖葫芦形气球就画一下。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。（3）展示表格记录数据的方法。师：这个同学记录方式你能看明白吗？师：心形的气球有几个？上面

59、一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都形示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。（4）展示其他记录方法。3、按颜色分类计数，选择喜欢的形式记录结果请同学说一说，再用课件出示出类结果，展示分类结果。4、在对比中体会教师：刚才我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？教师：无论结果怎么样，什么应该是不变的？5、小结：通过给气球分类，我们知道了什么是分类，学会了怎样分类。下面我们就用所学会的知识来解决生活中的问题。设计意图：通过用不同的方法记录分类的结果，让学生体验用表格的形式记录分类整理的数据更清楚、更简捷。三、课堂练习（难点巩固）课本30页第三题（1）学生自主完成，教师巡视指导（2）点

60、名学生汇报结果，集体订正。四、小结今天我们学习了什么？在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢？1、像这样把气球按形状、颜色等分一分的方法叫做分类，这里的颜色和形状就是分类的标准。分类的标准不同，分类的结果也不一样。2、对生活中的物体进行分类整理时，可以用不同的方法进行整理，其中用象形图和表格整理法最直观简便。一年级数学下册第三单元教案分类与整理 篇4教学目标（1）知识与技能：会按照多种标准分类，体会分类的多样性。（2）过程与方法：初步认识简单的统计表，并能根据统计表回+答问题。（3）情感态度与价值观：让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。教学重点本课教学的重点就在于孩子们能按给定