【详细版】小学英语人教PEP三年级下册Unit4WhereismycarUnit4教学设计

1、教 学 设 计授课内容：42 Unit 4 Where is my car? 教学目标：语言知识目标：1、能够听、说、认读map,cap,ball,boat,car四个词； 2、句型Is it .? Yes, it is./No, it isnt的准确使用； 能够在肢体语言的帮助下理解chant。语言技能目标：能在图片、实物或者情景的帮助下准确运用句型Is it .? Yes, it is./No, it isnt，并能听懂别人的描述。情感态度目标：教学中遵循语言生活化原则，告诉学生要养成良好的生活习惯。教学重点：1.通过课堂教学让学生掌握重点单词：map,cap,ball,boat,car;

2、2.句型Is it .? Yes, it is./No, it isnt的准确使用。教学难点：,cap,ball,boat,car的发音；2.引导学生能理解并运用目标句型在生活中的表达。教具学具：CAI课件、单词卡片、课堂练习卡、小礼物等。学情分析：本次所用的是三年级学生，他们刚刚开始接触英语，对英语的了解虽少，但是学习兴趣却是很浓厚的，这为本课的学习打下了一定的基础。因此教师要在充分考虑学生年龄特点的情况下，巧妙设计教学过程，充分开发学生的求知欲望，即要在本节课中注意利用活动吸引学生的注意力，激发他们的好奇心、求知欲、主动意识和进取精神，让每一个学生在丰富多彩的课堂教学活动中积极参与，学有所

3、得，在“动“与”静“中水到渠成的完成教学目标。教学方法：任务型教学法，合作学习法，游戏教学法。Teaching PlanStep 1 Warming-up.T：Good morning, kids. Nice to meet you.Ss：Good morning, to meet you,too. T：OK! Now lets sing a song. Please stand up and clap your hands.（设计说明：师生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，既拉近了师生的距离，也消除了学生的紧张情绪，为学习新授知识做了很好的铺垫。）Step .T: Look! ISs: Wow

4、!T:Who is it?Ss: Its 小灰灰。T: Yes. The spider catches it. We must save s explore together.（设计说明：通过设计探险的环节来学习新单词和chant）s learn1.探险第一关，走到丛林中，我们首先需要的是地图。T:Now we are in the forest. We need a .Ss:地图。T：Yes. Look! Its a map.（设计意图：通过探险引出新单词，并学习短语。)探险第二关，找不同。T:Look! Whats the difference between these two pict

5、ure?Ss:汽车、小船。T：Yes. Picture 1 is a car. And picture 2 is a boat.（设计意图：通过找不同引出新单词，并学习短语。)3探险第三关，找出真正的小灰灰。T: Now look at the picture, who is the real Little Grey?Ss: 右边的。T: Good! He is wearing a cap.Ss: Cap.T:Yes, read after me. cap, c, c, c,k,k,k.Ss:c, c, c,k,k,k.T: Look at this boy, hes wearing a .S

6、s:Cap.通过图片、学生、等不同方式教学新单词。(设计意图：通过图片和学生呈现单词，使学生能更为形象的记忆单词。)探险第四关：sharp eyes。(设计意图：通过游戏复习已学新单词，在游戏中将学的知识自然的输出。)Step 4：Lets chant.T: Now lets chant together.Ss: OK(设计意图：通过Lets chant，复习第一课时学习的介词。并通过chant让单词更生动形象的记忆在学生的脑海中。)Step 5：Structure learning：.T：Look! Whats this?S1: Its a desk.S2: Where is Zip?S3:

7、 On? In? Under?T：Is it in the desk?(出示Zip所在位置）Ss: Yes, it is(设计意图：通过肢体语言等让学生明白句型的含义和用法，让学生学习如何正确使用该句型。)Step 6: Practice:( 1）两人小组练习，S1捂住眼睛，S2把文具藏起来。S1: Is it on/in/under your bag?S2 Yes, it is. / No, it isnt. （2）play a game:Rules:指定一名学生戴上眼罩，并将他物品藏起来。该学生摘掉眼罩后，请他用Is it in/on/under？提问。全班回答Yes, it is. /

8、No, it isnt. (设计意图：通过游戏，既让他们复习了旧知，也让他们将新旧知识结合起来询问物品的位置，同时还培养他们的团队合作能力。)Step 7：Sublimation.T:Now look at this room, do you like it?Ss: No.T: Yes, its in a mess. We should cultivate a good habit. Then our room can be like ?Ss: OK!(设计意图：通过展示不同的房间，将情感升华到教育孩子们要养成良好的生活习惯，要懂得整理自己的房间和其他东西。)Step8: HomeworkT: Todays homework is :Read the words after class; 2. Play hide and seek with your friends after class by using “Is it .? Yes, it is./No, it isnt.(设计意图：在作业布置