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1、精品教学课件新人教统编版小学语文 21 古诗词三首第一课时九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。激趣导入这是谁的一首古诗?对,是王维,我们来学习王维的一首诗山居秋暝。王维(约701-约761),字摩诘,蒲州(今山西永济)人。唐代山水田园诗人。其诗似浅而实深,似淡而实腴,体物精细,状写传神,具有独特成就。他又精通绘画,擅作平远之景,擅绘人物、丛竹等。有王右丞集。作者简介自学提示1.听朗读。2.结合注释,读懂全诗。3.诵读全诗。诗的首联点题,交代时间、地点,可用叙述口吻读。颔联、颈联是诗的主体部分,写的是傍晚时分山村的旖旎风光,同时寄托了诗人闲适的感情,
2、当用轻快的调子诵读。尾联出句是陪衬,对句“王孙自可留”是全诗主旨所在,要用肯定的语气缓慢读出,表现诗人对隐居生活的满足心情。朗读指导标题:“山居秋暝”,“山居”即其隐居的别墅,点明了地点;“秋”点明了季节;“暝”,傍晚,点明了具体时间。整首诗所写的景物即秋天傍晚在山居所见的景物。解题诗人用淡淡的几笔就勾画出一幅雨后山村的晚景图,清新宁静而又洋溢着和平安乐的气氛,犹如世外桃源一般。诗中有画既然说“诗中有画”,我们就把诗还原为一幅古典的卷轴画。1.我们首先找出诗中的写景部分。空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。2.“空山新雨后,天气晚来秋。”首联写出了什么样的意
3、境? 山雨初霁,万物为之一新,又是初秋的傍晚,空气清新,景色美妙。给全诗创造了一个寂静,清新,幽雅的环境。首联与诗题有什么联系?明确:首联紧扣诗题,点出了时间、地点、季节 颔联用了“明月、松、清泉、石”等意象,表现出山村的自然美。颈联用了竹、莲、浣女、渔舟等意象,表现出了山村的生活美。颔联侧重写物,颈联侧重写人。3.颔联“明月松间照,清泉石上流。”和颈联“竹喧归浣女,莲动下渔舟”都是写景,有什么不同?颔联与首联有何联系?空气清新方可见月光之皎洁;新雨之后才能显清泉之声响。 是。浣女、渔舟的热闹,正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。如同“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”一样。人们从这些热闹的景物中,很自
4、然地体味出一种和平恬静,体味出恬静中的一遍勃勃生机。有动有静,动静结合,以动衬静。4.颈联写得十分热闹,这与作者要创造一个寂静,清新,幽雅的环境是否和谐?并说说原因。5.六句写景的句子,哪几句可以作为画面的主体?学生概括。 明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。 21 古诗词三首第二课时 “泊”: 停泊。枫桥夜泊1.看能不能读出诗的节奏与新的感觉来。 2.学生自学自读。 3.指名生读。请大家认真听,听一听他的朗读停顿是否合理,节奏是否恰当。初读诗意朗读指导: “到客船”,这节奏一放慢,声调一降低,就有一种余音袅袅的感觉。来,一起来读后两句。 感“眠”悟“愁”,“对”出愁思 1.抓一“
5、眠”字,进入情景。(1)请同学们默读古诗,哪些字眼哪些词语向我们透露出张继没有睡觉的消息? (2)学生默读、圈划。 (3)谁来说说你从哪些字眼看出张继的不眠? 月落乌啼霜满天江枫渔火抓一“愁”字,感受愁意。(1)旅途本辛劳,本应该早点歇歇,张继却久久不眠,为什么?愁忧愁愁苦愁思请你看看古诗,到底是什么勾起了张继的愁思、愁绪和愁怀?是什么拨动了诗人的愁心与愁弦呢? 是月落、是乌啼、是江枫月落-失落感、孤独感乌啼-凄凉霜满天-寒冷抓一“对”字,感悟“愁”思(1)读“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”思考:这里的“对”字是什么意思?“对”在这里的意思是“面对、对着、陪伴”的意思。那么请你们纵观全诗,是什么在陪伴着孤独的诗人呢? 月落乌啼霜满天江枫渔火钟声张继到底在愁什么?此时此刻你到底在想些什么呢? 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。 请问,这午夜的寒山寺的钟声似乎在向张继述说着什么呢?请拿起笔,写下你的述说。 21 古诗词三首第三课时A.作者身在何方?B.作者在“相思”谁?是从哪句中体现出来的? 清代诗人纳兰性德(),原名成德,避太子保成讳改性德;字容若,号楞伽山人。满州正黄旗人,大学士明珠长子,生长在北京。幼好学,经史百家无所不窥,谙悉传统学术文化,尤好填词。康熙十五年(
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