二年级数学上册第五单元《观察物体(一)》单元备课(集体备课)

1、第单观物一备学校：单元主题年级：二年级第单时间：观物（）本单元内容分析本单元包括三个部分内容：从不同的位置观察物体、判断所给图画是从什么位置看到的以及通过一个方向观察到的图形猜测可能是什么物体。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用在编排上教材是按照知识引入概念教学一知识应用的顺序逐步展开的， 体现了知识的形成过程。教学目标教学重点难点教学准备课时安排1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。2、使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对 称图形。3、使学生通过观察、操作，初步认识镜

2、面对称现象。4、通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣 赏数学美。重点：能辩认不同位置的简单物体的形状；认识轴对称和镜面对称。难点：培养学生的观察能力和动手操作能力。课件 教具从不同角度观察物体 1 课时猜一猜 1 课时数学体课学校:年级：二年级使用时间:主备人课型新授课使用人课题教学内容从不同角度观察物体教材 68 页课时安排1 课时教学目标教学重点难点教学准备1让学生初步学会从不同的角度观察物体，体会从不同的角度观察可看到不同的视图，并 初步学会根据视图判断观察者的位置。2通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间观念。3让学生感受数学与生活的

3、联系，培养学生学习数学的积极情感。重点：让学生初步学会从不同的角度观察物体，体会从不同的角度观察可看到不同的视图。 难点：初步学会根据视图判断观察者的位置。课件教学预案（一）故事导入老师讲一个盲人摸象的故事课件出示不同的结果师提问：盲人们为什么会有这样的结果？二次备课教学过程指生回答：明确：因为他们观察的角度不同。角度不同，观察的结果也可 能不相同。（二）探究新知1. 观察实物 （亲身体验从不同的角度可看到不同的视图） 给小熊猫“拍照”。（1）指导“拍照”方法：请小熊猫“坐”在课桌中央，让学生用双手的大拇指和食指搭 一个框来表示“相机”相机”去给小熊猫“拍照”， 看清楚了就“拍”下来。（2）体

4、验“拍照”：教学预案先自己选一个喜欢的角度给小熊猫“拍”一张照片，想一想这 张照片拍出来会是什么样子的，把它“印”在自己的脑子里。 再变换角度，从小熊猫的前、后、左、右不同的位置给它拍几 张照片。想一想这些照片拍出来又会是什么样子的，把它们都 “印”在自己的脑子里。（3）辨认照片：在屏幕上依次打出在小熊猫的前、后、左、右拍的照片， 请学生判断是在什么位置拍的，并站到相应的位置去。当学生 辨认左两边拍的照片出现困难时导学生到小熊猫的左、 右两边再次进行观察，比一比这两个角度拍出的照片到底有什 么不一样。特别提醒学生注意看清小熊猫的脸是朝哪边的。经 过再次观察和比较，让学生重新做出判断，并站到相应

5、的位置 去。师提问：如何判断从不同角度看到的物体形象？指生回答明确：根据观察者的位置，抓住被观察物体各部位的特征进行 判断。二次备课教学过程（三）巩固练习教学预案二次备课教学过程学生独立完成，集体订正 （四）课堂小结 指生回顾，老师归纳强调 （五）课后作业 练习十六 1、2、3 题设计练习题教学预案二次备课板书设计从不同的角度观察同一物体，所看到的物体的形状可能是不同 的。在观察物体时，要根据观察者的位置和所观察物体的各部位 特征进行判断。教学反思数学体课学校:年级：二年级使用时间:主备人课型新授课使用人课题教学内容从不同角度观察立体图形课本 69 页、71 页课时安排1 课时教学目标教学重点

6、难点1 学生通过从不同的角度观察实物或模型来辨认长方体、正方体、圆柱和球，体会从不 同的角度观察可看到几何体的不同面，并初步学会根据不同的视图判断观察者的位置。 2 通过观察、比较、辨认、想象等活动，丰富对立体图形的认识，发展学生的空间观念， 培养空间想象能力。3在丰富的活动中体验获得成功的乐趣，并对数学有较浓厚的兴趣。重点：让学生体会从不同的角度观察可看到几何体的不同面，并初步学会根据所看到的面判 断观察者的位置。难点：让学生通过从不同的角度观察长方体、正方体、圆柱和球，感知立体图形的特征，发 展学生的空间观念，培养空间想象能力。准备教学课件教学预案二次备课教学过程（一）复习导入师提问：你还

7、记得这些立体图形吗？课件出示长方体、正方体、圆柱、球指生说名称（二）探究新知例 2 的学习师：我们从不同角度观察这些物体会是什么样子的呢？ 让学生尝试纸上画一画多媒体展示课件出示三名同学画的图形师问：下面的三幅图分别是谁看到的？指生回答，集体订正让学生照样子观察正方体、圆柱、球多媒体展示结果教学预案明确：从正面、侧面、上面观察正方体，看到的形状都是正方形，并 且这些正方形完全相同。从正面、侧面观察圆柱，看到的形状都是长方形，并且这两个 长方形完全相同；从上面观察圆柱，看到的形状是圆。 从正面、侧面、上面观察球，看到的形状都是圆，并且这些圆 完全相同。二次备课教学过程例 3 的学习 出示例 3 的题目指生试说明确这个立体图形可能是正方体，也可能是长方体，还可能是圆柱。（三）巩固练习教学预案二次备课教学过程（四）课堂小结指生回顾