人教版三年级上册语文修改句子

1、人教版年上册语修句子（整版）一 按求句。（1）弟弟想买一本伊索寓言故事书。（改为反问句） _（2）那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦。（缩句） _（3）小草在风中摆动。（改为拟人句）_（4）我最喜欢糖醋鱼的气味。（修改病句）_二 按求成面句练。1秋天的雨，是一把钥匙。（仿写比喻句）_2小男孩把胡萝卜先生的胡子当成了风筝线。（改为“被”字句） _3在括号中给句子加上合适的标点符号。列宁问（_）会飞回来吗（_）4小强穿着棉衣和围巾上学去了。（修改病句） _5沙滩上有贝壳。（扩句，至少两处）_三 按求句。1牵牛花开出了紫色的小花。（改写成拟人句） _2造纸术促进了人类文明的发展。（改写成反问句）

2、 _1 / 3荷叶圆圆的。（改写成比喻句）_四 按求句。1用加点词造句。小蚂蚁从四面八方的草丛里走拢来了。_2用关联词将两句话合为一句。英子小时候生过病腿脚落下了残疾。英子有些自卑。 _3给句子换个说法，使其更生动。湿润的东风吹过荒野，在竹林中发出声响。 _4修改病句。鸟儿必须离开树，走到很远很远的地方去。 _五 按求成子1今年的杏儿丰收在望，长势喜人。（修改病句） _。2小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 （用加横线的词语造句造句） _ 3沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。（缩句） _4那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。（改为反问句） _5王老师急得直

3、跺脚。（照样子写句子）小明跑得_2 / 6这不是刺猬吗？（改为肯定句）_六 按求句。1垂柳把溪水当做梳妆的镜子。（改成“被”字句） _2孩子们像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。（仿写句子） _3“钓竿上立着一只红蜻蜓”让我想到了两句古诗：，_。 七 按求成子习1大家的掌声把英子感动哭了。（改为“被”字句） _2她腿脚落下了残疾。 她不愿意让别人看见她走路的姿势。（用关联词连成 一句话）_3教室里的掌声激烈而持久。（修改病句） _4上课前，英子很早就早早地来到了教室。（修改病句） _5教室里骤然间响起了热烈而持久的掌声。（缩句） _6班会上，她总是首先第一个发言。（修改病句） _7上课前，英子很

4、早就早早地来到教室。（修改病句） _8她很寂静，总是默默地坐在教室的一角。（修改病句） _3 / 八 修句。（1）大自然有许多美妙的声音。（缩句） _（2）“林子里有不少鸟。”父亲呢喃着。（改为提示语在前） _（3）父亲说：“这是树林和鸟最快活的时刻。”（改为转述句） _（4）动物是大自然的歌手。（改为反问句） _（5）风是音乐家（扩句）_九 按求句。1学校下午要进行大扫除，同学们都带来了劳动工具。（改为“把”字句） _2太阳如同一个大火球，放射出耀眼的光芒。（仿写）_如同_，_3你说话时不能这样没有礼貌。（改为反问句） _4我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？（改为陈述句） _5百灵叫得很动

5、听。（改为拟人句）_6这片稻田很大。（改为夸张句）_十 按求成子习1那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。（改为反问句） _4 / 2小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。（仿写一个拟人句） _3动物是大自然的歌手。（仿写比喻句）_4修改病句。（1）我走在公园里，看着树上叽叽喳喳的鸟叫。_（2）星期天，带我参观了冰心的文学馆。_5当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。（用加点字词造 句）_6风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。_，是大自然的_，他会_7不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。（仿写 句子）不一样的_，有不一样的_不一样的_，

6、有不一样 的_。十、 按求写子1草地上盛开着鲜花。（扩句，至少扩两处） _2难道蒲公英不是我们最喜欢的一种花吗？ （改为陈述句） _3我们不能被困难吓倒。（改为反问句）_4小兴安岭是一座美丽的大花园。小兴安岭是一座巨大的宝库。（用恰当的关 联词连成一句话） _5 / 5我们全校师生和王老师都参加了这次运动会。（修改病句） _十、 按求句。1人们把土都掘遍了。（改为“被”字句）_2这四条腿太细了，怎么配得上我这两只美丽的角呢！（改为陈述句） _3我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。（仿写比喻向） _4兔走触株，折颈而死。（用现代汉语翻译句子）_十、 按求句。（1）小蚂蚁把粮食搬回

7、家。（改为“被”字句） _（2）雷云拍着大手。（仿写一个拟人句） _（3）说出的话难道可以不算数吗？（改为陈述句） _（4）美丽的菊花在秋雨里频频点头。（仿写句子） _（5）听到铃声，立刻向教室跑去。（修改病句） _十、 我根要完句。1我们的祖先用刀把文字刻在龟甲和兽骨上。（改为“被”字句） _2“我终于把这道难题弄懂了！”李泽轩_（用上表示动作、6 / 神态的词语，把句子补充完整，）3李小明学习好。李小明乐于助人。（用上合适的关联词将两句话合并成一句 话）_4照样子写一句话，写一种小动物的外形特点。例：独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。 _十、 按求成面句。（1）按要

8、求，写句子。例：小公鸡说道：“不要紧，第一次能这样就很不错了。”提示语在句中：_（2）照样子，写句子，注意用上有新鲜感的词语例：上课了，在教室里，大家一起读课文，那声音真好听。下课了，操场上，_（3）你难道不知道狗是会叫的？（改成陈述句） _（4）小蜘蛛织网。（扩写句子，至少两处） _答一、 弟弟难道不想买一本伊索寓言故事书吗？ 小球像梦。 小草在 风中翩翩起舞。 我最喜欢糖醋鱼的味道。二、 冬天的雪，是一床棉被。 胡萝卜先生的胡子被小男孩当成了风筝 线。 ：“ ？” 小强穿着棉衣，戴着围巾上学去了。 金色的沙 滩上有五颜六色的贝壳。三、 牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 难道造纸术没有促进人类文明

9、的发展 吗？ 荷叶圆圆的，像一个个碧绿的大圆盘。四、 这个连队的战士来自祖国的四面八方。 因为英子小时候生过病，腿脚7 / 落下了残疾，所以有些自卑。 湿润的东风走过荒野在竹林中吹着口笛。 鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。五、 今年的杏儿长势喜人，丰收在望。 小明是班级的学习之星，也是班级 的劳动之星。 沙滩上是贝壳。 那声音充满力量，难道不会令人感受到 大自然的威力吗？ 直喘气 这是刺猬。六、 溪水被垂柳当做梳妆的镜子。 孩子们像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水 戏耍。 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头七、 英子被大家的掌声感动哭了。 因为她腿脚落下了残疾，所以不愿意让 别人看见她走路的姿势。

10、 教室里的掌声热烈而持久。 上课前，英子就 早早地来到了教室。 教室里响起了掌声。 班会上，她总是第一个发 言。 上课前，英子早早地来到教室。 她很文静，总是默默地坐在教室 的一角八、 大自然有声音。 父亲呢喃着：“林子里有不少鸟。” 父亲说，那 是树林和鸟最快活的时刻。 难道动物不是大自然的歌手吗？ 轻柔的微 风是一位温柔的音乐家。九、 学校下午要进行大扫除，同学们都把劳动工具带来了。 一片片落叶 一只只蝴蝶 在林间飞舞 你说话时怎能这样没有礼貌？ 我们还是和 睦相处吧，没什么可吵的。 百灵鸟唱着动听的歌曲。这片稻田一眼望不到边。十、 那声音充满力量，怎能不令人感受到大自然的威力呢？ 春风用

11、她温柔 的小手吹拂着我的脸。 植物是大自然的画家。 我走在公园里，听着树 上叽叽喳喳的鸟叫。 星期天，爸爸带我参观了冰心的文学馆。 雨滴像 顽皮的小精灵一样，在雨伞上尽情地舞蹈。 动物 歌手 歌唱动听的 乐曲 花朵 颜色 鸟儿 歌声十一、 碧绿的草地上盛开着美丽的鲜花。 蒲公英是我们最喜欢的一种花。 难道我们能被困难吓倒吗？ 小兴安岭不仅是一座美丽的大花园，也是一座 巨大的宝库。 我们全校师生都参加了这次运动会。十二、 土都被人们掘遍了。 这四条腿太细了，配不上我这两只美丽的角。 天上的朵朵白云像羊群一样东游西荡。 一只跑得飞快的野免撞在了树桩 上，扭断了脖子死了。十三、 粮食被小蚂蚁搬回家。 小溪欢快地奔跑着。 说出的话不可以不 算数。 红彤彤的太阳在向我们招手。 听到铃声，我们立刻向教室跑 去。十四、 文字被我们的祖先用刀刻在龟甲和兽骨上。 摸了摸鼻子，眼睛里流