初中美术人美七年级上册 面具的设计制作《藏戏面具》成都市红花实验学校 刘晓琴

1、 藏戏面具成都市红花实验学校 刘晓琴 成都市成华区蜀陵路772号610051教材分析：藏戏面具一课是在人美版教材三年级上册第15课面具和七年级上册第12册面具的设计制作基础上改编而来的校本课程。美术教材中关于面具的内容，以威尼斯面具、傩戏面具、藏戏面具、非洲面具、埃及面具为主线，通过不同地域、不同民族多种面具的欣赏，让学生了解面具文化，感受其艺术特点。藏戏面具只是介绍的众多面具里的一个小分支，泛泛而谈。未深入挖掘其艺术特征和文化内涵。学情分析：六年级下册语文教材第4课，正好有一篇课文藏戏。同学们通过语文课的学习，知道了藏戏大约起源于距今600多年以前，比被誉为国粹的京

2、剧还早400多年，被誉为藏文化的“活化石”。2023经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。年被联合国教科文组织列入世界级非物质文化遗产名录。为美术课学习藏戏面具做好了铺垫。教学目标知识与技能：通过搜集资料、观察藏戏面具，感知藏戏面具在形状、色彩、纹样上的特征；利用粘土等综合材质通过揉、搓、贴、压、拼等技法创作一个精美的藏戏面具。过程与方法：通过欣赏藏戏面具，了解面具色彩背后的文化内涵；通过制作面具，培养创新能力、动手能力以及协作能力。情感、态度和价值观：在欣赏与创作藏戏面具的过程中，培养学生的图像识读、美术表现、审美判断、创意表现、文化理解的美术学科核心素养，培养学生热爱民族优秀文化

3、的感情，增强民族自豪感和文化自信，形成传承民族本土文化的意识。重难点1.重点：学生探究并归纳藏戏面具的形状、色彩、纹样等艺术特征。 2.难点：小组协作运用综合材料创作一件特色鲜明的藏戏面具，体验创作乐趣。教具：1.课前搜集相关资料，录制操作示范微课、PPT等，2.课前在成华智慧教育云平台互动课堂发布学生前置学习资源：(1)统编教材六年级下册语文第四课藏戏课文；(2)藏戏、藏戏面具的相关视频；(3)课前学习单；3.准备有藏戏面具基本造型的A4白纸、藏戏面具木质模型学具：1.学具：超轻黏土等综合材料工具。2.结合互动课堂的资源包和自己收集的相关资料，完成前置学习单，提出自己的疑问。教学环节设计：

4、一、播放视频、谈话导入： 1.刘老师今天收到藏族同学发出的2023年藏戏节的邀请卡！何为藏戏？先请同学们观看一段藏戏表演的视频！分享一下你课前对视频内容都有了哪些了解？2.学生自由交流，教师手机投屏激励评学生并点拨：（1）藏戏大约起源于距今600多年以前，比被誉为国粹的京剧还早400多年，被誉为藏文化的“活化石”。2023年被国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2023年被联合国教科文组织列入世界级非物资遗产名录；（2）藏戏表演不化妆，对人物性格的塑造主要通过面具来表现，又称“假面具戏”；（3）藏戏面具颜色与人物个性的关系；（4）藏戏面具按塑造对象分为四大类：温巴面具、角色面具、动物

5、面具、跳神面具，藏戏背后还有很多感人的故事。明代著名建筑师唐东杰布是藏戏的开山鼻祖，是藏族人民心目中善良、智慧、力量的化身。3.教师手机投屏过渡：今天我们重点探究藏戏的角色面具的颜色、形状和纹样，去体验神秘的藏戏面具。二、合作探究，体验特点出示角色面具的A4纸图片（一）形状1.观察：同学们仔细观察：面具由那几个部分组成，分别可以用哪些几何图形概括？2.请同学们折一折、画一画，感受藏戏面具的形状。（二）色彩1.藏戏角色面具色彩丰富，你都发现了哪些颜色的面具？2.不同的色彩分别代表什么人物和性格呢？请观看小视频。3.同样是用颜色来表现人物性格，对比藏戏面具和京剧脸谱面具。如藏戏中的白色面具代表纯洁

6、长寿，京剧中国的白色则代表奸诈多疑的曹操。纹样介绍面具的各类纹样播放教师操作视频分工合作，动手创作1.两人一组讨论想法、创意，并分工。2.两人协作运用综合材料，完成一件特色鲜明的藏戏面具。3.教师巡视指导。四、作品展示 互动点评动态展示：面具走秀展示静态展示：张贴到黑板展示，完成作品的同学为大家展示自己的思考；学生之间点评作品，说出你对作品印象最深刻的地方；在平板电脑上为你最心动的作品点赞，评选出最佳创意作品奖。为最佳创意作品奖颁发小小非遗传承人奖章。五、延学拓展，总结升华除了今天采用这样的方式来表现藏戏面具以外，我们还可以做成立体摆件娃娃，利用绘图软件制作招贴海报，利用热缩片等新材料制作成小

7、配饰等。说不定你的创意产品会成为成都地摊经济的大卖的产品。当然更重要的是通过这样的方式，可以把民族传统文化传递出去。今天我们一起走进藏戏的角色面具，了解了藏戏人物特定的夸张谱式和艳丽色彩，品味了到角色面具“寓褒贬、别善恶”的艺术特点，也动手体验了藏戏角色面具其厚重的文化内涵。为你们的出色表现点赞。著名作家冯骥才曾指出：“民间文化的传承人每分钟都在逝去，民间文化每一分钟都在消亡。”传承和弘扬非遗文化，刻不容缓。因为民族的就是世界的。增强民族自信和文化自信，需要你我共同参与。六、教学板书教学反思美术课题组在区域优品课堂“深度思维、多维互动、现代技术、和乐氛围”理念的引领下，积极追求课堂、课程、课题的品质，不断提升自身的TPACK能力。本堂课借助成华区智慧云平台互动课堂，在课堂上采用了随机点名、课堂实时投屏、实时抢答、聚光灯放大