学生心理辅导记录表

1、学校学生心理教育指导记录表心理指导员：*指导班一年性年指导*女72011.92011.11对象级级别龄时间该生在刚进入小学学习开始，就表现的反应比其他同学慢，家长认为她比较笨，她的学习也向来处于班级中下。性问题格上胆怯、自卑、不爱动。上课老是缄口不语，即使你提问表现她也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢，质量不高，学习成绩也向来阻滞不前。经过观察，该女生长远受自卑、羞怯、忧愁和害怕等负面影响，过重的心理负担使她不可以正确议论自己的能力，一原因直思疑自己的优点。即使在成功眼前也难以体验成功的喜分析悦，从而坠入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的身心健康发展。1.建立信心，激起学习动力。经过上

2、课存心识地请她讲话，进行激励性激励，我发现她英勇了，有进步心了。班会指导课上同学们衷心的炫耀她，她第一次在同学们眼前有了快乐对策的笑脸。后经过不断激励，她进步了。及2.进行多元议论，促使其自信。睁开形式多样的评选活过程动，用激励的方式使其扬长避短。让她经过自评、小组评，在议论中她从他人的必定中获得了满足，获得了自信，把她突出的进步告诉她的父亲母亲，使其家长对她更有信心，这样充精选分调换了她的积极性，使她在议论中自我激励。经过半学期的耐心帮助，该生此刻在学习上建立了自信指导心，能准时达成每日的学习任务，作业的质量也有所提高。结果她感觉到了老师，同学，家长平时对她的关爱,表示要做个文明，守纪的好学

3、生。进行了一段时间的心理指导后，该生的交往自信心明显提高了，讲堂作业能准时有质量的达成了，上课时也开始举指导手讲话了。在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动追踪问老师问题。从前，她孤单，此刻有了朋友，下课常常和朋友一同做游戏，人开朗了好多。因为有了优异的交际关系，学习成绩也有所提高。家长反应她在家也开朗了好多。看到她的进步，让我更为认识到激励的作用、集体的力量。所以，针对近似这样的学生要谆谆教育，不可以操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和专长，使之一步步松开自己思路，慢慢地转变反省对待周围事物的不正确思想，将自己融入到集体中去，一点点感觉大家给他的好心

4、，经过多元议论、活动参加，使其自信自强。从而将自己的注意力转移到父亲母亲，老师，伙伴上来，最后除去与所有人的隔膜，乐于接受教育者的教育。精选学校学生心理教育指导记录表心理指导员：*指导班二年性年指导*女72011.92011.11对象级级别龄时间性情倔强,，有些以自我为中心。固然是一个女孩子，问题可她的个性却一点不像女孩子，调皮、好动、不好好学习、表现上课不专心听讲，不写作业。以自我为中心，是一种狭窄的，不健康的心理表现，是部分青少年身上存在的广泛现象，而不是个例。其主要原因原因是没有建立正确的理想，价值取向发生偏差。不守纪，纯真分析地从她身上看，有两种情况:不是完满的无理取闹，可能是在不仔细

5、听课的前提下发生的。从学习情况来看，认识不到学习的重要性。1.建立优异的帮教关系。作为班主任，我常常利用上课及课余时间，多与案主接触交流。上课时，尽量多提问他，多给他表现和讲话的机遇，并对他进行合时的激励和炫耀，指导这样做，一来让他感觉到老师对他的关注，二来帮他建立自对策信心。下课后，还常常与他聊天，利用他喜欢帮老师做事的及特点，找一些事给他干。在指导过程中，我依据一条原则:过程在帮教关系中，不论是认识还是感情，我都是以忠诚，真挚的态度对待他，建立个人的完满性和可信率性。使自己成为受教育者喜欢的人，成为对受教育者有吸引力的人，这是帮精选教问题学生最简单也是最基本的方法。2.系统脱敏训练。经过导

6、入式或自我想象的方式让案主去想象出错误后的结果，这样多次的频频后，自觉地对自己的言行加以控制，降低出错率。3.供应学习模范。供应可模拟的老师，同学的模范示范来加强行为的认知。如把案主跟优异学生编在一同坐，编在一个学习活动小组。指导经过一段时间的耐心帮助，该生能准时达成每日的学习结果任务，作业的质量也有所提高。她感觉到了老师、同学、家长平时对她的关爱，学习的积极性有了明显提高。经过一段时间的心理指导，该生的变得开朗开朗，讲堂指导作业能准时有质量的达成了，上课时也开始举手讲话了，在追踪校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。反省要和学生做朋友，站在他们的立场找寻解决问题的方法。精选学校

7、学生心理教育指导记录表心理指导员：*指导班三年性年指导*女72011.92011.11对象级级别龄时间该生上课不恪守纪律，注意力不集中，眼睛老是转来转问题去，或许常常上课走神。老师部署的作业禁止时达成，对家表现长何老师谎话。经过观察，该女生的以上表现，有主观因素，也有客观原因因素，主要有以下几条：1、没有理想的家庭教育环境；2、分析家长的责备打击了她的学习积极性；3、同学对他的不友好，让她感觉不到学校生活的美好；4、社会的负面影响。1.改变其家庭教育环境。第一，我同她的父亲母亲进行一次诚心的谈心。经过讲话使他们理解，孩子的成长离不开优异的家庭教育。要求她的父亲母亲多抽一些时间来关心她的学习和指

8、导生活。当孩子有错时，应耐心开导，而不应用诅咒、殴打的对策教育方式。及2.采用感情导入策略正面转变。我信心想方法和她交流过程心理。让她认识到学习的重要性，认识到学习带来的快乐。当她有点进步，我就在晨间讲话上大加炫耀。随后，我又对她说老师愿成为你的第一个朋友。此后在班级活动中，我尽量给她创办发挥才能的机遇，帮助她建立信心，并常常把他精选她的进步家长。3.和其他任课老师积极配合。改变她不好的行为习惯，为他创办一个健康、理想的活动环境。指导经过近一学期的指导，该生的行为习惯逐渐向可喜的方结果向发展。上课仔细听讲，在讲堂上能积极主动讲话，在学习上建立了自信心,能准时达成每日的学习任务。作为她的班主任，

9、看到她的进步真实地意会到教师责任反省的重要，在此后的工作中我要更为努力，去帮助每一位学生，让他们变得更优异。精选学校学生心理教育指导记录表心理指导员：*指导班四年性年指导男72011.92011.11对象级级别龄时间该生在讲堂上的反应比其他同学慢，开智比较晚，家长认为他比较笨,她的学习也向来处于班级中下。性格上胆怯、问题自卑、不爱动。上课老是沉默不语言，即使你提问他也老是表现半天不说话。做作业速度很慢，质量不高，常常不写作业，学习成绩也向来阻滞不前。经过观察，该男生自卑，性格内向、瞠目结舌，对自己原因没有信心，行为习惯不好，很懒。家长认为孩子就是比一般分析的孩子笨，对他采用“放养”政策，更不利

10、于他的学习。1.加强与家长的联系。常常与其家长讲话，认识孩子近来在校内校外的表现情况，并希望家长改变教育的方法，多加引导，逐渐使他养成爱学习的好习惯。指导2.讲究指导的方式。平时我对他多加关注，发现他的闪对策光点：热爱劳动。不吝啬炫耀，让他相信在学习上他也可以及相同好。为他创办来那个好的学习环境，讲堂上，多加激励过程和启迪，引导他慢慢愿意回答老师的问题，建立信心，逐渐提高他学习的积极性。3.帮助制定近期目标，我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步，马上激励，推动他养成爱学习，勤于学习的精选习惯。指导经过半学期的耐心指导、帮助，该生学习有了明显提高。结果能准时达成每日的学习任务，并且积极主动学

11、习，不会的问题会问老师，问同学。面对他的转变，让我更为认识到激励的作用，针对近似反省的学生，我们作为老师要谆谆教育，不可以操之过急，使之一步步提高。精选学校学生心理教育指导记录表心理指导员：*指导班五年性年指导*男72011.92011.11对象级级别龄时间听话，能言善辩，对人热情，肯帮助人，特别喜欢帮老问题师干活。可是不好好学习，做作业速度很慢，质量不高，学表现习成绩也向来阻滞不前。个人因素：性格自由，不想受拘束,诚然聪颖灵巧,可是不爱学习，怕写作业，怕动脑筋累。原因家庭因素：家长的教育方法不当，对孩子学习缺少关心。不分析能起正确仔细的引导和优异的模范作用。1.建立优异的帮教关系。作为班主任

12、，我常常利用上课及课余时间，多与案主接触交流。上课时，尽量多提问他，多给他表现和讲话的机遇，并对他进行合时的激励和炫耀，指导这样做，一来让他感觉到老师对他的关注，二来帮他建立自对策信心。下课后，还常常与他聊天，利用他喜欢帮老师做事的及特点，找一些事给他干。在亲近的接触过程中，我依据一条过程原则：在帮教关系中，不论是认识还是感情，我都是以忠诚，真挚的态度对待他，建立个人的完满性和可信率性。使自己成为受教育者喜欢的人，成为对受教育者有吸引力的人，逐步引导他热爱学习。精选2.供应学习模范。供应可模拟的老师，同学的模范示范来加强行为的认知。如把案主跟优异学生编在一同坐,编在一个学习活动小组。3.激励法

13、。按斯金纳的操作条件反射学说的看法，学生的任何行为都可经过必定的加强物来塑造。在指导中，我用奖小红花等方法，只需案主能按教师的规定去做,就能获得教师的一次特别奖赏。如在老师那里借书，实现他的一个梦想，奖给学惯用具，纪念品，或带他去参加某一项活动，社会实践等。经过耐心的指导帮助，该生学习积极性也有所提高，行指导为习惯明显有进步，可以自觉地管住自己。此刻在学习上树结果立了自信心，能准时达成每日的学习任务，作业的质量也有所提高。反省多站在学生的角度看问题。精选学校学生心理教育指导记录表心理指导员：*指导班六年性年指导*男72011.92011.11对象级级别龄时间该一世常上课要么爱东观看，要么爱玩一

14、些小玩意儿，当教师点他起来回答以下问题时，他却两眼茫然，教师将问题问题复述后，他依旧这样。其他，在写生字时，他很简单将生表现字偏旁写颠倒，也好多笔划少笔划，经过家访与家长多次交流后认识到：该生在家常常不写作业，最喜欢的活动是看电视。原因经过观察，该生注意力不集中，不爱学习，缺少学习分析的动力。1.加强与家长交流。每日将他的表现经过电话或许短信指导的方式和家长交流，使家进步一步认识学生的在校表现，对策以便家长连续进行教育。对存在的问题一同商讨对策，帮及助孩子身心健康成长。过程常常找他谈心。平时老师常常找他谈心，给于关爱。经过半学期的耐心帮助,该生此刻在学习上建立了自信指导心,能准时达成每日的学习任务,作业的质量也有所提高.她结果感觉到了老师,同学,家长平时对她的关爱,表示要