小教版六年级下册教案16用显微镜观察身边的生命世界二

1、用显微镜察看身旁的生命世界（二)【教材剖析】用显微镜察看身旁的生命世界（二）是教科版小学科学六年级下册细小世界单元第六课。本课是在对显微镜构造的认识和初步使用显微镜察看洋葱表皮细胞的基础上，对多种生物细胞持续进行察看研究，进而发现生物是由细胞构成的、细胞的形态是多种多样的科学结论。本课主要分红两大多数：第一部分是察看多种生物的细胞，让学生在察看中建构“生物是由细胞构成的“这一观点。同时浸透科学研究是一个漫长和艰辛的过程。第二部分是认识细胞对生命体的作用，经过阅读资料和查阅资料达成细胞作用的网状图。【学情剖析】学生经过科学课的学习，已经认识和认识了生物的一些特点，但对于生物在“微观世界”方面的特

2、点知道的极少。本课需要学生在初步认识和使用显微镜的基础上持续用显微镜去察看更多生物的细胞，学生会对察看和研究细小世界产生极大的兴趣。【教课目的】科学观点目标知道生物都是由细胞构成的。知道生物细胞的形态是多种多样的，不一样生物的细胞是不一样的，生物不一样器官的细胞也是不一样的。知道细胞是生物最基本的构造单位，也是生物最基本的功能单位。科学研究目标经过察看几栽种物和动物及人体的细胞，发现不一样的细胞形态是不一样的。经过绘图，记录下所察看到的细胞，帮助沟通分享。经过阅读资料，认识细胞对生物的作用。科学态度目标对察看和研究生物细胞产生兴趣。认识到仔细察看、详尽记录的重要性。科学技术社会与环境目标懂得因

3、为工具的改良，人们才能察看到很多自然界的奥密。【教课要点】认真察看并用绘图记录显微镜下的生物细胞。【教课难点】掌握正确使用显微镜的方法。【教课准备】显微镜、多种生物切片玻片、课件等【教课过程】一、聚焦（预设3分钟）胡克用放大140倍的显微镜察看到了细胞壁构造，我们用放大400倍的显微镜察看到了洋葱表皮细胞，察看两幅图片，你有什么想说的？全部的生物都是由细胞构成的吗？要怎么证明你的猜想是正确的？设计企图：浸透技术发展给我们察看微观世界带来的便利，同时聚焦问题，全部生物都是由细胞构成的吗？让孩子们去找寻凭证，梳理实证意识。二、研究：察看更多的生物细胞PPT出示多种生物切片玻片，安排每组2-4片。议

4、论方案。（3分钟）要怎么察看？（预设：显微镜的正确使用方法）察看到什么能证明你的猜想？温馨提示：小组实验并记录。（15分钟）学生沟通报告。（7分钟）让学生自由表达显微镜下的发现。将报告小组的记录单拍成一个页面，谈谈有什么发现？生命体都是由细胞构成的，细胞的形态是多种多样的。设计企图：让学生带着问题去研究是高效达成研究目的的要点。学生经过显微镜察看并记录了每一种玻片下都有细胞构造，同时又经过组间沟通认识到其余小组也有细胞的发现，进而建构起生命体都是由细胞构成的，细胞的形态是多种多样的科学观点。三、商讨（7分钟）Ppt出示各样细胞图片。生物都是由细胞构成的吗？不一样生物的细胞形态都同样吗？同种生物

5、不一样器官，不一样组织的细胞形态同样吗？过渡：经过显微镜，我们发现了生物都是由细胞构成的，而在19世纪的科学家，他们要发现这个结论要比我们更为艰辛。阅读ppt细胞学说知识拓展。设计企图：教材对于细胞学说成立过程的资料，目的是使学生知道细胞学生成立的过程不是一个简单的过程，而是很多学者用显微镜经过了大批的察看，在大批事实的基础上才总结出来的。同时也希望学生进一步领会到没有显微镜就不行能发现细胞。只有在显微镜发明后，人们发现和认识细胞才成为可能。四、细胞对生命体的意义（5分钟）阅读p21，联合自己课前采集的资料，小组议论填写书上网状图。集体沟通，达成细胞作用网状图。五、小结：全部生物体都是由细胞构成的，细胞的形态是多种多样的，它们拥有不一样的功能。【板书设计】6、用显微镜察看身旁的生命世界（二）生物都是由细胞构成的细胞的形态是多种多样的不一样细胞的功能是不一样的【作业设计】1、植物进行光合作用的场所是（C）A、气孔B、叶脉C、叶绿体2、使用滴管的正确方法是。（A）先用手捏住滴管的皮囊，再把滴管放进药瓶汲取药水先把滴管放进药瓶，再用手捏住滴管的橡皮囊，而后松开C直接把滴管放进药瓶再取出来即可3、（A）的成立，被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。A、细胞学说B、动力学C、仿生学4、使用显微镜察看切片刻，为了获得清楚的像，需要调整（A）的距离。A、物