新苏教版2022-2023小学科学一年级上册各单元知识点梳理

1、苏教版小学科学一年级上册各单元知识点梳理第一单元 走近科学1把科学家和他的工作连线。2（袁隆平）是植物学家，杂交水稻之父。3滚小球的实验中，坡度相同的条件下，小球离桌面越（高），滚得越远。坡度不同，位置相同的条件下，坡度越（高），滚得越远。4400多年前，（伽利略）在斜面上滚过小球，发现小球越滚越快。5科学家的工作有（观察）、（实验）、（记录）等等。6（科学家）是发现大自然奥秘的人。7我认识的科学家有（牛顿）、（袁隆平）等。8工程师工作的内容有（画设计图）、（制作模型）、（维修机器）、（调试产品）。9列举3个工程师的杰作：（电脑）、（飞机）、（房子）。补充答案供选家电：电视、洗衣机；通讯：手机

2、、卫星；建筑：高楼大厦、 园林；交通：邮轮、飞机；机械：吊车、精密仪器10学会用简易材料做一个铅笔加长器。参考方法：可以直接用纸卷成纸筒包在铅笔的一端再用胶带粘牢，也可以选择合适管径的粗吸管或塑料管直接套在铅笔的一端，还可以用一次性筷子或小木棒裹在铅笔四周形成加长笔筒。11说两点普通教室与科学教室的不同点：（桌子大）、（有水池）。参考答案：坐的桌子不一样，科学教室里是大桌子， 可以多人坐在一起做实验；科学教室里可以看到一些动 物、植物的标本；科学教室里还有一些实验器材；科学教室里通水通电；科学教室的环境布置与科学有关等等。12给做得对的同学打“”，做的不对的同学打“”。好的行为：交流声音很轻，

3、人人有序操作，实验过程中注意材料轻 拿轻放，实验过后及时清理 桌面不好的行为：声音嘈杂，不听指挥，互相争抢器材，搞得桌上到处是水，没有人人参与可以根据本班具体情况，制定一份自己的科学课规则， 如可增加：及时记录发现， 不争抢实验器材，实验过后 归还实验器材等。13制定两条科学课的规则（交流时要轻声）、（实验后要收拾桌面）。参考：交流时要轻声。别人发言时要认真听取放器 材注意安全。实验后要收 拾桌面。未经老师许可不要尝东西。第二单元 用感官观察1我们用（耳朵）、（鼻子）、（舌头）、（皮肤）、(眼睛)来观察周围的事物。科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的；观察时要全面、细致和实事求是，并及时记

4、录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划，有耐心；观察时要积极思考，多问几个为什么。在观察的基础上，还需要同别人交流看法，进行讨论。2耳朵可以（听声音），鼻子可以（闻气味），舌头可以（尝味道），眼睛可以看颜色、大小、位置等，皮肤可以感觉冷热，软硬等。描述气味的词语有香、臭、刺鼻等，还可以用“物体 +气味”的方式表达；描述味道的词语有酸、甜、苦、辣、咸等，或用“物体+味 道”的方式表达。描述触觉的词语有光滑、粗糙、热、冷、柔软、坚硬、有弹性等。3小动物们也有感官，有的动物感官特别灵敏，如（狗）能闻出极微弱的气味，高空中的（猫头鹰）能发现地面的田鼠。4（皮肤）是人体最大的感觉器官。注意：手不是感觉

5、器官。手上的皮肤能感觉冷、热、触痛等。5吃东西时，（鼻子）和（舌头）总是一起工作。6未知的东西为了安全起见，不能随便（闻）和（尝）。7在观察蜡烛时，我们用（眼睛）看蜡烛的形状、颜色、大小，用（手）触摸蜡烛，感觉蜡烛的软硬，光滑粗糙，用（鼻子）闻熄灭后的气味。8要想全面认识一个事物，常常需要动用（各种感官）。9人们发明了（放大镜）、（显微镜）、（听诊器）等工具帮助人们观察。10指纹有（弓形纹）、（箕形纹）、（斗形纹）三种类型。11在使用放大镜时，不能对着（太阳）。12显微镜的使用方法：镜头需要紧贴（观察物），眼睛紧贴(观察孔)。13（放大镜）和（显微镜）能放大物体。14（望远镜）能看远处的物体。

6、15举例几种常见的观察工具（望远镜）、（后视镜）、（盲杖）、（助听器）。16下面的观察工具对应了哪种感官？连一连。第三单元 用大脑思考1猜想不一定正确，要想知道猜想是否正确，需要进行（验证）。2科学家遇到不一致的答案时，他们会(多试试)、(多交流)。3列举生活中的暗箱（大地）、（人的身体）。4银杏树叶变黄的顺序是（从边缘向中间）变黄。5秋天到了，（梧桐）、（柳树）树叶会变黄。第四单元 用双手创造1自然物有（大树）、（白云）、（河流）等，人造物有（房子）、（电脑）、（火车）等。2太阳是（自然物），手机是（人造物），草是（自然物），草编蚂蚱是（人造物）。3人们为了满足生活需要，常常利用自然物改造成（人造物）。4（大树）可以改造成（桌椅），（羊毛）可以做成（毛衣），（铁矿石）可以做成（汽车）。5现在的人们和古时候的人们在（衣）、（食）、（住）、（行）等方面存在很大不同。6你认为生活中最重要的发明是（ ）。7（米粉）可以做成好吃的年糕、米糕、米线。8把下面的物品和对应的种类连线。食物房子衣服9轮子是（圆形的）。10按照轮子出现的先后顺序，在里填序号。第五单元 专项学习1（本茨）把机器装在马车上，发明了汽车。2. 科学家提出和回答的通常是（是什么）、（为什么）的问题，他们