Unit 6 Presenting ideas（教案）-高中英语外研版（2019）必修第二册

1、Sharks: Dangerous or Endangered?课型：阅读课授课时间：40分钟一、设计理念高中英语课程内容包括六个要素：主题语境、语篇类型、语言知 识、文化知识、语言技能和学习策略。其中主题语境涵盖“人与自我”、 “人与社会”和“人与自然”。主题语境不仅规约着语言知识和文化 知识的学习范围，还为语言学习提供意义语境，并有机渗透情感、态 度和价值观。新教材各单元以主题（话题）为引领，教材中不同的语 篇为教与学提供了主要内容。语篇承载着语言知识和文化知识传递着 文化内涵、价值取向和思维方式，学习这些语篇会帮助学生的英语学 科核心素养得到开展。二、教材分析本单元的主题语境是“人与自然

2、”，涉及的主题语境内容 是关爱地球、保护环境。本节课是本单元的understanding ideas部 分,语篇类型为说明文。课文围绕“鲨鱼是危险的动物还是濒危的动 物？ ”这一话题展开讨论，引起人们对保护海洋动物这一话题的关注。 这局部包括了有关第六单元的重要信息，呈现大量词汇及相关话题的 语言信息。学好本节课，不但有利于巩固学生的基础知识，提高阅读 技能，增强学生保护动物，保护环境的意识，而且能帮助学生牢牢把 握此类主题语境，深度理解有关“人与自然”类型的主题和语篇，并 形成人与自然和谐共处的情感、态度和价值观。三、学情分析教学对象是高一年级普通班的学生，学生整体差异较大，阅读水 平更是参

3、差不齐。词汇量不够，不能有效地表达，但是大多数学生思 维活动、学习热情、表现欲和合作精神在平时的教学中表现很好，所 以在教学中我主要采用任务型教学法，调动全班学生学习的积极性， 在师生互动、生生互动中实现教学任务和目标。四、教学目标1、带着学生通过略读，获取目标信息；2、帮助学生理清作者观点和写作意图，理解课文信息；3、引导学生运用批判性思维分析课文，形成对文章主题思想的 理解；4、引导学生基于课文内容联系生活实际，发表自己的意见和观19 O五、教学重点1、学生能在阅读中识别新学词汇、短语并推断其意义；2、学生能读懂课文、获取主要信息并摘录要点；3、学生能阅读和理解来自其他资源的相关文章。六、

4、教学难点1、学生能够独立完成对文章结构的梳理，深入理解课文, 养成独立学习的好习惯。2、学生能够运用恰当的词语和句子表达自己的观点。七、教学方法任务型教学法八、教学辅助手段教学一体机九、教学过程Stepl Lead-in.l.Have you ever seen this film? Share some information withyour classmates.2. Will sharks be dangerous or endangered? What is youropinion? Why?通过观看电影大白鲨预告片导入新课，形象生动，话题的设计对学生 进行了预测信息、读图、读标题等

5、方面的阅读能力的锻炼。预测课文并谈论对标 题的理解，使阅读过程变为一个积极主动的交流过程,从而提高学生的阅读兴趣。Step2 Fast readingTaskl Read the paragraphs quickly and get the main idea ofeach paragraph.para. 1 A. The reason why the number of sharks becomes smaller.Para.2B. Introduce the topic by describing the opening scene ofthe film Jaws.Para.3C. Goo

6、d changes about the protection of the endangeredanimals.Para.4D. The terrible influence on people made by the film.Para.5E. The background about the book which the film Jaws was based on.Task2 Choose the authors purpose in writing the passage.To criticise Peter Benchleyfs misleading description of s

7、harks in hisbook and advocate the protection of sharks.To explain peoples misunderstanding of sharks and raiseawareness of shark protection.To inform people about sharks and recommend the film and thebook to them.新课呈现的过程中，注重段落大意和通篇文章大意的理解，注重培养学生抓 文章脉络的能力的培养；培养学生了解作者的语气，分析作者的论证方法来推断 出写作目的。Step3 Caref

8、ul readingTaskl Read paragraghl and answer questions. What idea is strengthened by the movie Jaws?.Why does the author mention the movie?Task2 Read paragragh2 and fill in the form.TIMEEVENTCONSEQUENCESBefore seeing thefilmJawsPeople have always been(l)of sharks.It madethings(2).After seeing thefilmJ

9、awsMany people believe that sharks were bad animalsSome people stopped swimming in the sea(4)otherthathumans.people started fishing for sharks Just wanting them (5).Task3 Read paragragh3&4 and answer the questions.What is the topic sentences of paragragh3?.What is finning ?.What changed Benchley?Tas

10、k4 Read paragragh5 and answer the question below.What can be done to protect sharks?Task5 Review the whole text and complete the chart showinghow attitudes towards sharks have changed with words andexpressions from the passage.新课呈现的过程中，基于任务型教学法训练细读能力，注重寻找主题句能力 的培养，注重培养学生抓文章脉络的能力的培养，尤其是图表的设计非常简练、 实用，

11、增加了学生对文章的了解。Step4 Post readingTaskl Retell the passage according to the chart.引导学生利用思维导图梳理文章结构，帮助学生加深对文章的理解，同时训 练学生的复述能力，为后面知识输出做好铺垫。课文复述是锻炼学生写作能力的 一种形式，学生可以模仿一些句子，重新组合一些句子，这些都是能力的训练, 都能够最终形成学生能力的升华。Task2 Think and shareHow do you think Peter Benchley felt after diving in 1980?What other films or bo

12、oks do you know that feature wild animals?Do they paint a good or bad picture of these animals? Say how theanimals are described.小组讨论，拓展学生口语表达能力和开放式思维能力，讨论是对学生进行说 能力的培养，重视知识输出。话题与本课课文有关联，学生可以掌握相关的一些 词汇，对于学生拓展词汇、视野也是一种很好的方式。Step5 SummaryIn this class,we have learned about:We have mastered :We are able to:总结概括本课所学。Step6 Homework.Review the key words and key sentences in the passage.Write a short summary of the passage.意在让学生在动笔的过程中对所学内容回望，再思考，以到达熟练掌握，灵 活运用，将语言知识转化为运用能