小学语文人教一年级上册汉语拼音《zcs》教案

1、zcs教案教学目标：、学会“zcs”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。、学会“zicisi”三个整体认读音节，能读它们的四声。3、区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”.二、教学重难点重点：“zcs”和“zicisi”的音形，三个整体认读音节的四个声调难点：声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”读音的区别三、教学过程：(一)、复习导入（出示课件）小朋友们，我们在拼音王国里认识了许多的拼音朋友，还记得学过哪些单韵母吗？(抽两个学生背，评价)这两位同学背得非常准确，同学们能一起背给老师听吗？出示aoeiu。还有没有同学记得我们学过哪些声母宝宝？(抽背）你背得又大声又准确。出示

2、“yw bpmf、dtnl、gkh、jqx”声母宝宝排着队出来了，请你们读给老师听。出示幻灯片，请同学们看屏幕上出现的几个音节，你学过吗？谁来读给老师听一下，读得很标准。这些音节不能拼读，只能整体认读，他们有个共同的名字叫做-整体认读音节。小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今天，我们继续学习新的声母和整体认读音节。 （板书课题） （二）情境激趣老师带来了一幅图片，看一下图片上有什么？生日蛋糕，找得真好，看一下是谁过生日呢？小i ，太棒了，请看老师的动作，同学们过生日站在蛋糕前这个动作是在-许愿。对，今天小i过生日，它同样许了一个愿望，小i的愿望是希望同学们能帮它邀请三个朋友来参加它

3、的生日会，同学们能帮它完成这个愿望吗？（三）、学习声母“z”的音形及整体认读音节zi1、学习声母z的音形（）请看图片，图上画的是谁在干什么？同学们真棒，找到了小i的第一个朋友。那它应该怎么读呢？写字的“字”读一声并且读得轻短一点就是声母Z的音了。（2）教师范读“z”。（3）学生练读“z”。（4）图上小熊在写字，写的z，那我们编一句顺口溜记住它吧。小熊写字zzz，生跟读。看一看声母Z像你学过的哪个数字?像个2字。引导学生自编顺口溜记住字母教儿歌：“像个2字ZZZ”（5）同学们找到小i的第一个朋友，邀请它去生日会了，可是声母z说，我刚刚在黑板上待了一段时间，身上沾了很多粉笔灰，我要先回家换身衣服再

4、去参加生日会。出示课件，小z住在四线三格里，小朋友们能准确找到z的位置吗？很好，注意观察，小z占什么格，由几笔写成，从哪里起笔。观察好了吗？现在请把手拿出来，和老师一起书空，再看老师书写一次（板书z），现在会写了吗？真棒，那请你翻开书，33页描红z,描完再在右边工整地写上两个z。师巡视，表扬写得好的同学，提醒学生注意执笔的方法和书写的姿势。2、学习整体认读音节zi同学们已经找到了小i的第一个朋友了，小z和小i开心地跳起了舞，他们组成了一个不能拼读，只能整体认读的音节“zi”，我们刚刚学习的声母z读得又轻又短，zi我们要把它读得又响又长，请你跟我读“zi”“zi”，会读了吗，那现在给它加上4个声

5、调你还能读吗？请看，小i标上四个声调之后还有没有那一点，没有了，谁来说一说为什么，因为“小i有礼貌，标调就摘帽”。真是个聪明的孩子！谁能试着读一下，很好，现在请跟老师读一下，学会了吗？请你读一下，你读得大声又准确，请你来教读，大家跟着小老师读。读得真棒，同学们帮助小i找到了第一个朋友，现在找一下小i的第二个朋友吧。（四）、学习声母“c”的音形及整体认读音节ci学习声母“c”的音形（1）图上画的是什么呀？(2)刺猬的“刺”读一声并且读短一点就是声母C的音了。（3）教师范读“C”。（4）学生练读“C”。（5）“看声母C像什么？”引导学生自编顺口溜记住字母。“刺猬刺猬CCC,半个圆圈CCC”。大家看

6、大屏幕：比比谁观察得最认真？仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？一起书空，师板书C,学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导。（2）学习整体认读音节ci同学们已经找到了小i的第二个朋友了，聪明的你一定知道它们要一起跳舞啦！它们组成了整体认读音节“ci”,教读。那给它加上四个声调你还会读吗？谁来试试？请读的好的学生当小老师教读，再开火车读，检验是否能读准确，纠正读错的同学。（五）学习声母“s”的音形及整体认读音节si（1）问：你们看图上有什么呀？要邀请的第三个朋友就在图片里哦(2)生找，出示“s”，吐丝的“丝”读一声读得短一点就是声母S的音了。（3）教师范读“S”。（4）学生练读“S

7、”。（5）“看声母S像什么？”引导学生根据读音和形状自编顺口溜记住字母，自己试一试？“蚕儿吐丝SSS，半个8字SSS”学生跟读，记忆读音。（6）请学生说s的写法，占格等，师生一起书空，师板书S，学生跟写。学生描红再写。2、学习整体认读音节”si“带声调读，学生教读，齐读，男女赛读。游戏中记忆、巩固新知1、拍手歌小朋友们太棒了，帮助小i找到了它的三个朋友，现在他们把你们编的顺口溜加工成了一个拍手歌，正在欢快地做游戏呢，你们想加入吗？（出示课件）师示范（边说顺口溜边拍），师生一起拍，同桌拍（巡视拍得认真的孩子），请拍得好的一对同桌上台演示。对比朗读刚刚在拍手歌中巩固了一遍声母zcs,那你能和整体认

8、读音节”zi”ci”si”对比朗读吗？学生小声试着对比读，孩子们，左边的声母读得又轻又短，右边的整体认读音节要读得-又响又长，师范读，随机点读，全班齐读。 我们发zcs的音时舌头是平平的，我们把它叫做平舌音，请你跟我说一说“平舌音”。3、分蛋糕小i和它的朋友跳了舞，玩了拍手歌的游戏，现在要分生日蛋糕吃了，（出示幻灯片）它还给森林里的小动物们也准备了蛋糕，哪个小朋友能读正确蛋糕上的拼音宝宝（打乱顺序的zcs和zi,ci,si)，小i就请谁送蛋糕。随机请学生读。4、送拼音宝宝回正确的房间同学们，小i和它的朋友玩累了，小i非常贴心，给它们准备了两间房间休息，一间房间叫声母，一间的名字叫整体认读音节，谁来送第一个拼音宝宝回到正确的房间去休息呢？(区分声母和整体认读音节）（七）、小结今天小朋友们不仅帮助小i找到了三个朋友，让他们过了一个快