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文档简介

1、课题 Unit 3 Food 第2课时目标预设1.知识与技能目标：a.能够听懂、会说用来询问一日三餐想吃什么的功能句：What do you want for?及其答语：I want2.能力目标：a.能够初步学会在恰当的情境中运用功能句。b.通过描摹句子来体会句子的规范书写，为正确抄写句子和独立写句子打基础。学习重点功能句What do you want for?及其答语：I want的学习。学习难点描摹句子体会句子的规范书写学习准备多媒体课件、单词卡片教研组共案课前调整内容版块设计意图师生活动Review活跃课堂,并复习旧知。活动一：Say a chant引导学生说唱第一课时的歌谣活动二：R

2、eview教师遮住食物图片的一部分，让学生通过局部猜测是什么食物。Presentation活动一：Look and talk1.引导学生观察A部分主情境图中的人物和场景，并进行简单的交流。如：Who are they? Where are they? What can you see in the supermarket? 等等。从而帮助学生了解本课对话的语境 然后引导学生根据自己的观察和理解来回答。2. 讨论A部分图片，引导学生观察爸爸妈妈的行为：What can they talking about? Can you guess? What does Yaoyao want?引导学生进入情

3、境进行猜测。活动二：Listen and answer播放录音，让学生初步感知新能能句，并回答What does Yaoyao want for dinner?活动三：Listen and repeat1）听录音，学生根据图片理解对话。若学生理解有困难，教师可进行讲解。2)再次听录音，边听边指认对话文字。3）第三次听录音，指读并跟读对话。教师引导学生注意模仿语音语调。4）师生示范表演A项对话，然后让学生分组表演该对话。Practice通过卡片游戏操练A项功能句。用卡片是为了创造信息差。因为三年级同学之间已经互相知道对方的上述信息了。让学生通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。活动一：Lets talk1.出示B项调查表格，让学生认读食物单词。2.让学生听录音，熟悉调查要使用的语言。3.师生进行调查示范。4.全班展示。可以随机抽取几个小组上台展示。活动二：Lets write1.教师引导学生观察句子的书写。让学生说说句子书写的规则：a.句首字母要大写；b.单词之间要空一格；c.句末要加标点。2.师生一起书写。3.让学生先描摹句子，然后再抄写句子。教师巡视并在必要

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