《屈原列传》同步练习（含答案） 高中语文统编版选择性必修中册

《屈原列传》同步练习（含答案）高中语文统编版选择性必修中册第9课屈原列传

一、基础巩固

1.对下列句中加点词的解释，全都正确的一项是()

①娴于辞令娴：熟练、熟悉

②争宠而心害其能害：害怕

③屈平属草稿未定属：同“嘱"，嘱托

④人穷则反本穷：贫穷

⑤亡走赵，赵不内内：接纳

⑥顷襄王怒而迁之迁：放逐

⑦然皆祖屈原之从容辞令祖：效法，继承

⑧适长沙，观屈原所自沉渊适：到某地去

A.①②③⑥⑧B.①⑤⑥⑦⑧

C.②③⑤⑥⑦D.②④⑥⑦⑧

2.下列句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是()

3.对下列句中加点词的词类活用现象的分类，正确的一项是()

①邪曲之害公也②方正之不容也

③明道德之广崇④时秦昭王与楚婚

⑤故内惑于郑袖⑥身客死于秦

⑦短屈原于顷襄王⑧其后楚日以削

A.①②③//④⑥//⑤⑧//⑦B.①②//③⑦//④⑤⑥⑧

C.①②//③⑦//④//⑤⑥⑧D.①②⑦//③⑥//④//⑤⑧

4.下列句子中，全部属于被动句的一项是()

①屈原者，名平，楚之同姓也②屈平疾王听之不聪也

③推此志也，虽与日月争光可也④战于蓝田

⑤兵挫地削⑥为天下笑

⑦是以见放⑧竟为秦所灭

A.①③⑥⑦B.③④⑤⑦

C.②④⑥⑧D.⑤⑥⑦⑧

5.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是()

A.《左传》是我国第一部编年体史书，《国语》是我国第一部国别体史书，《史记》是我国第一部纪传体史书。

B.三闾大夫是战国时楚国特设的官职，是主持宗庙祭祀，兼管贵族屈、景、昭三大氏子弟教育的闲差事。

C.“中述汤、武”一句中，“汤"指商汤，他灭夏建立商朝；武，指周武王，他继承其父遗志，联合众多部族与商激战，灭商，建立了周朝。

D.令尹，春秋战国时楚国的最高官衔，其执掌一国之国柄，身处上位，以率下民，总揽军政大权于一身。

阅读下面的文字，完成6—9题。

共12卷、560余万字的《史记研究集成·十二本纪》（以下简称《集成》）是“十三五”国家重点图书出版规划项目，是三代《史记》研究学人①__二十余载取得的成果，（）。

《史记》“以人系事"，记载了从黄帝到汉武帝时期中华民族三千多年的历史，体现了中华民族的智慧和力量。《集成》通过中国历代和海外汉学界的《史记》研究成果为基础，用现代学术精神发掘《史记》的价值，探索其丰富内涵。

本书并不限于海量资料的汇聚，而是以汇校、汇注、汇评为其主体。“汇校”吸收校勘成果，以辑录他校为主；“汇注"罗列各家字词义诠释等，从不同角度予以申说；“汇评”涉及对文句文段的评价。这样的设置能够对②__的资料进行辨识和容纳，是以学术为导向，③__、守正创新的深度融合。《集成》从《史记》文本中找到有价值的“点"，使其得到深入阐发，又通过“点”的连缀与组合，丰富对具体问题的阐释与补充，使考证更为精审，历史叙事更加鲜活。

6.请在文中横线处填入恰当的成语。

7.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()

A.由“十二本纪"“十表”“八书"“三十世家”“七十列传"各部分构成，旨在对司马迁的研究成果进行系统总结，规模浩大

B.旨在对司马迁的研究成果进行系统总结，由“十二本纪”“十表"“八书”“三十世家"“七十列传”各部分构成，规模浩大

C.规模浩大，旨在对司马迁的研究成果进行系统总结，由“十二本纪"“十表”“八书"“三十世家”“七十列传"各部分构成

D.规模浩大，由“十二本纪”“十表"“八书”“三十世家"“七十列传”各部分构成，旨在对司马迁的研究成果进行系统总结

8.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。

9.文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是()

A.《史记研究集成·十二本纪》（以下简称《集成》）是“十三五"国家重点图书出版规划项目。

B.《史记》“以人系事”，记载了从黄帝到汉武帝时期中华民族三千多年的历史。

C.“汇校"吸收校勘成果，以辑录他校为主。

D.《集成》从《史记》文本中找到有价值的“点”，使其得到深入阐发。

10.请补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《屈原列传》中，司马迁认为屈原“能无怨乎"的原因是“__________，__________”。

（2）司马迁在《屈原列传》中认为,一个人在疲倦困苦和悲痛忧伤时会有不同的表现,这两种表现分别是“__"和“____”。

（3）《屈原列传》中，司马迁评价屈原的文章，认为他的文章意旨博大、寓意深远的两句是“________，____"。

（4）《屈原列传》中，司马迁用“__________，______”两句，赞美屈原的志向可与日月争辉。

二、能力提升

阅读下面的文言文，回答后面的问题。

材料一：

司马穰苴者，田完之苗裔也。齐景公时，晋伐阿、甄，而燕侵河上，齐师败绩。景公患之。晏婴乃荐田穰苴曰：“穰苴虽田氏庶孽，然其人文能附众，武能威敌，愿君试之。"景公召穰苴，与语兵事，大说之，以为将军，将兵捍燕晋之师。穰苴曰：“臣素卑贱，君擢之闾伍之中，加之大夫之上，士卒未附，百姓不信，人微权轻，愿得君之宠臣，国之所尊，以监军，乃可。”于是景公许之，使庄贾往。穰苴既辞，与庄贾约曰：“旦日日中会于军门。"穰苴先驰至军，立表下漏待贾。贾亲戚左右送之，留饮。日中而贾不至。穰苴则仆表决漏，入，行军勒兵，申明约束。约束既定，夕时，庄贾乃至。穰苴曰：“何后期为”贾谢曰：“不佞大夫亲戚送之，故留。"穰苴曰：“将受命之日则忘其家，临军约束则忘其亲，援枹鼓之急则忘其身。今敌国深侵，邦内骚动，士卒暴露于境，君寝不安席，食不甘味，百姓之命皆悬于君，何谓相送乎!”召军正问曰：“军法期而后至者云何"对曰：“当斩。”庄贾惧，使人驰报景公，请救。既往未及反于是遂斩庄贾以徇三军三军之士皆振栗。久之，景公遣使者持节赦贾，驰入军中。穰苴曰：“将在军，君令有所不受。"士卒次舍井灶饮食问疾医药，身自拊循之。悉取将军之资粮享士卒，身与士卒平分粮食，最比其羸弱者。三日而后勒兵。病者皆求行，争奋出为之赴战。晋师闻之，为罢去。燕师闻之，度水而解。于是追击之，遂取所亡封内故境而引兵归。

（摘编自《史记·司马穰苴列传》）

材料二：

【兵谈第二】将者，上不制于天，下不制于地，中不制于人。宽不可激而怒，清不可事以财。夫心狂、目盲、耳聋，以三悖率人者，难矣。

【制谈第三】凡兵，制必先定。制先定，则士不乱；士不乱，则刑乃明。金鼓所指，则百人尽斗，陷行乱陈;则千人尽斗，覆军杀将；则万人齐刃，天下莫能当其战矣。

【武议第八】凡兵，不攻无过之城，不杀无罪之人。夫杀人之父兄，利人之货财，臣妾人之子女，此皆盗也。故兵者，所以诛暴乱、禁不义也。兵之所加者，农不离其田业，贾不离其肆宅，士大夫不离其官府，由其武议在于一人，故兵不血刃而天下亲焉。

（摘编自《尉缭子》）

1.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的标号涂黑。

既往A未及B反C于是遂斩D庄贾E以徇F三军G三军之士H皆振栗

2.下列对材料一中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()

A.“百姓不信”与《屈原列传》“信而见疑"中的“信”意思不同。

B.“旦日日中会于军门"与《鸿门宴》“旦日飨士卒”中的“旦日"意思相同。

C.不佞，意思是自己没有才能，是一种用于自称的谦辞，也叫作不吝。

D.枹是鼓槌，鼓是战鼓，古代用击鼓传达军事指令，因此枹鼓可代指战事、军阵。

3.下列概述，不正确的一项是()

A.司马穰苴虽受到晏婴和齐景公赏识，得到提拔，但仍主动请求齐景公派出宠臣担任监军。齐景公答应了他并派亲信庄贾随军。

B.对于士兵的饮食起居等各类事宜，司马穰苴都亲自过问；有伤病的士兵得到了特别照顾，心怀感激，也斗志昂扬地请战。

C.司马穰苴面对已经没有战意的晋燕联军，仍执意展开进攻、乘胜追击，这是《尉缭子》所反对的不义之战。

D.结合两则材料，我们能看出古代军事家们重视治军、“将在外，君命有所不受”等一贯的思想。

4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）穰苴虽田氏庶孽，然其人文能附众，武能威敌，愿君试之。

（2）夫杀人之父兄，利人之货财，臣妾人之子女，此皆盗也。

5.司马穰苴为什么要处死庄贾请结合两则材料加以分析。

参考答案

一、基础巩固

1．B

【解析】②句，“害"应解释为“嫉妒”；③句，“属"不是通假字，应解释为“撰写”；④句，“穷"应解释为“困窘”。

2．B

【解析】B项，两个“以"都是连词，表目的，译为“来”。A项，第一个“而"是连词，表顺承，译为“就”；第二个“而"是连词，表转折，译为“却”。C项，第一个“之"是助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，可不译；第二个“之”是结构助词，译为“的"。D项，第一个“于”是介词，表示被动，译为“被"；第二个“于”是介词，译为“在"。

3．C

【解析】①②是形容词活用为名词，③⑦是形容词活用为动词，④是名词活用为动词，⑤⑥⑧是名词作状语。

4．D

【解析】①是判断句，②③不是特殊句式，④是介宾结构后置句。

5．A

【解析】《左传》是我国第一部叙事完备的编年体史书，我国第一部编年体史书是《春秋》。

6．【答案】①呕心沥血②浩如烟海③博采众长

【解析】第①空，此处形容研究学人花费二十余载心血才编成此书，应填“呕心沥血”之类的成语。呕心沥血：形容费尽心血。第②空，结合前面的“海量资料"可知，这里说的是资料繁多，应填“浩如烟海”之类的成语。浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。第③空，结合“汇校"“汇注”“汇评"的具体内容可知，《集成》这本书吸收了各家的长处，故应填“博采众长”之类的成语。博采众长：广泛地采纳各家的长处。

7．D

【解析】分析四个选项可知，括号里说的是《集成》的规模、构成和目的。首先，规模和构成应该紧密相连，或先构成后规模，或先规模后构成，排除A、C两项。再根据逻辑关系可知，一般应该先说规模、构成，然后再说目的，故排除B项。

8．【答案】《集成》以中国历代和海外汉学界的《史记》研究成果为基础，用现代学术精神探索《史记》的丰富内涵，发掘其价值。

【解析】画波浪线句有两处语病：一是“通过……为基础"结构混乱，可改成“以……为基础”；二是语序不当，应是先“探索……内涵"，然后再“发掘……价值”。

9．A

【解析】A项中的引号标示简称，其余三项中的引号均标示需要着重论述或强调的内容。

8．【答案】（1）信而见疑忠而被谤

（2）未尝不呼天也未尝不呼父母也

（3）其称文小而其指极大举类迩而见义远

（4）推此志也虽与日月争光可也

二、能力提升

1．【答案】ACG

【解析】“既往未及反"说的是送信的人去后，还没来得及返回，“往”指的是去，到（某地），“未及"指的是还没来得及，“反”指“返回"，故A、C处应断开，B处不应断开。“庄贾”是“斩"的宾语，“徇”为动词，“三军"是“徇”的宾语，故D、F处不应断开。“斩庄贾"的目的是“徇三军”，故E处不应断开。“遂斩庄贾以徇三军"的主语是司马穰苴，而“振栗”的主语是“三军之士"，故G处应断开，H处不应断开。

2．C

【解析】A项，前者指信任，后者指诚实。B项，两句中的“旦日”均指明天。C项，“也叫作不吝"错。“不吝”是客套话，意思是不吝惜，用于征求意见。

【知识链接】

古代的谦辞

①“家"，称自己一方的亲属朋友中辈分高或年纪大的亲属时的谦辞。如称自己的父亲为“家父”“家严"，称自己的母亲为“家母”“家慈"。

②“舍”，称自己亲属中的晚辈或年纪比自己小的同辈的谦辞。如称自己的弟弟为“舍弟"，称自己的妹妹为“舍妹”。

③“小"，称自己或与自己有关的人或事物的谦辞。如“小弟”“小儿"“小女”“小店"。

④“愚”，谦称自己不聪明。如向比自己年轻的人称自己为“愚兄"，称自己的见解为“愚见”。

⑤“拙"，用于对别人谦称自己的东西。如谦称自己的文字或书画为“拙笔”，谦称自己的文章为“拙作"，谦称自己的见解为“拙见”。

⑥“敝"，谦称自己或与自己有关的事物。如谦称自己为“敝人”，谦称自己的姓为“敝姓"。

⑦“鄙”，谦称自己或与自己有关的事物。如谦称自己为“鄙人"，谦称自己的见解为“鄙见”。

3．C

【解析】晋国、燕国的军队入侵齐国，司马穰苴率军反抗，守护国民，收复失地，所发动的是正义之战。

4．（1）【答案】穰苴虽然是田氏的妾生的孩子，可是这人的文才能使众人归附，武略能使敌人畏惧，希望君王能任用他。（关键词“附"“威”“试"）

（2）【答案】杀害人家的父兄，贪图人家的财物，奴役人家的子女，这些都是强盗的行为。（关键词“利”“臣妾"，判断句“此皆盗也”）

5.【答案】①庄贾身为监军，却没有按照约定的时间到达，违反了军纪。②司马穰苴试图通过此举，达到严明军纪、树立权威的目的。③《尉缭子》指出，统帅须先建立制度，树立威信（或统帅有独立处置军中事务的权力）。（若有其他答案，言之成理亦可）

参考译文

材料一：

司马穰苴，是田完的后代。齐景公时，晋国出兵攻打（齐国的）阿、甄两地，而燕国进犯（齐国）黄河南岸的领土，齐国的军队打了败仗。齐景公为此非常忧虑。晏婴于是（向齐景公）推荐田穰苴道：“穰苴虽然是田氏的妾生的孩子，可是这人的文才能使众人归附，武略能使敌人畏惧，希望君王能任用他。"（于是）齐景公召见穰苴，跟他谈论军事，（齐景公）非常高兴，任命他做将军，让他率兵抵御燕、晋两国的军队。穰苴说：“我一向地位卑微，君王把我从平民中提拔起来，授予我大夫之上的官位，士兵们不会归附，百姓不会信任，身份卑微，威德权势不足以服众，希望能得到一位君王宠信、国家尊重的大臣，来做监军，才可以。”于是齐景公答应了他的要求，派庄贾前往。穰苴（向齐景公）辞行后，和庄贾约定说：“明天正午在军门会合。"（第二天，）穰苴率先骑马赶到军门，设置了计时的日晷和漏壶等待庄贾。庄贾的亲戚、身边的人为他饯行，挽留他喝酒。到了正午庄贾还没有到。穰苴就放倒日晷，放掉漏壶中的水，进入军营，巡视并整顿军队，宣布了各种规章制度。规章制度确定之后，傍晚时分，庄贾才到来。穰苴说：“为什么比约定的时间晚了”庄贾表示歉意，说：“我交往的大夫和亲戚们给我送行，所以耽搁了。"穰苴说：“身为将领，从接受命令的那一天起就应当忘掉自己的家庭，将要作战宣布各种规章后就应当忘掉私人的交情，擂鼓进军的紧急时刻就应当忘掉自己的生命。现在敌国深深侵入国境，国内骚乱不安，士兵们在国境上蒙受日晒雨淋，君王睡不安稳，吃不香甜，百姓的性命都系在您的身上，还谈什么送行呢!”（于是）召来军法官问道：“军法上对约定好时间却迟到的人是怎么说的"（军法官）回答说：“应当斩首。”庄贾害怕，派人骑快马报告齐景公，请求解救。（报信的人）去后，还没