大班社会我们去郊游教案反思

1、 大班社会我们去郊游教案反思1、大班社会我们去郊游教案反思 活动目标： 1、感受活泼欢乐的音乐，并尝试用肢体动作表现。 2、了解嬉戏的方法，体验合作嬉戏的乐趣。 3、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 4、在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。 活动预备： 大山草地图片、郊游音乐、黑板、笔、小旗帜 活动过程： 一、导入律动郊游 师：今日的天气真不错，不冷也不热，最适合出去郊游了，你们想去吗?(师幼做律动郊游) 二、观赏理解辨别不同信号的音乐 1、观看图片，了解郊游路经的地方 师：我们的目的地有点远，还要走许多路才能到，看一看一路上我们还要经过哪些地方?(出示图片) 师小结：原来，

2、我们要去的地方还要经过一片大草地和爬过几座大山才能到。 2、第一次观赏音乐 师：今日，赵教师给你们带来了一段音乐，里面有过草地的音乐、有爬山的音乐，请你们听一听哪里像是在过草地、哪里像是在爬山?(幼儿观赏音乐后自由叙述) 3、其次次观赏音乐 师：有不一样的意见，我们再来听一听吧!(幼儿再次观赏) 4、画图谱，观赏音乐 师：这次请你们一边听，一边看看，赵教师把音乐里的草地和大山画出来瞧瞧究竟哪里是过草地，哪里是爬山的音乐? 师小结：原来前面的音乐感觉像是在过草地，后面的音乐感觉像在爬山。 三、动作表现把握爬山的节奏 1、 教师表演用手郊游的动作 师：赵教师用小手做小脚来过草地、爬山，你们想知道怎

3、么做的吗?(师示范) 师：我做什么动作的时候是过草地，什么动作是在爬山?(幼儿自由叙述) 师小结：哦，原来在下面是过草地，在上面是爬山。你们想不想试试! 2、 幼儿尝试用手表现郊游动作 师：我们一起来试试吧! 3、 小脚去郊游 师：小脚也想去郊游，小脚说我想用美丽的动作过草地，请你们帮它想一想用什么美丽的动作去过草地?(幼儿创编过草地的动作) 师：小脚怎么爬山啊?(重点引导幼儿一步一步的爬) 听音乐，完整的表现郊游动作(引导幼儿留意倾听爬山的音乐) 师：前面还有一片草地，我们连续往前走!(再次表现，提示幼儿爬几步到山顶) 四、音乐嬉戏 出示导游旗，幼儿依据旗帜上的数字组队去郊游! 师：导游阿姨

4、要带你们去郊游了，每一队的游客都可以用不一样的方法去郊游，但是几个人要在一起，不能落伍哦!(幼儿听音乐进展嬉戏) 活动反思： 从今日教学目标的达成度上来看，我觉得今日的活动根本能够达成目标，从第一次的倾听音乐，孩子们就能够开心的听着音乐摇摆，到后来用肢体表现时，也能用轻松的动作表现音乐，并且幼儿能够依据旗帜进展分组，能协调好用一种方式来开展嬉戏，嬉戏是幼儿也表现的非常愉悦。 在倾听理解音乐的环节上，孩子们能区分出音乐的不同特点，有些孩子说出前面的音乐是过草地，但在爬山时，有孩子提到了树林，这可能与出示的图片有关系，让孩子联想到了树林，教师在选择图片的时候，可能可以再考虑的多一些，排解一些其他因

5、素。 看图谱时，幼儿很简单区分出草地和爬山的音乐的不同，但是在说出理由的时候，可能教师比拟急迫一点，还可以多一点空间留给幼儿，让他们说说为什么这是草地，这是爬山，而教师没等孩子说就自己把“平平的是草地，越来越高的就像是爬山”都说出来了。 创编过草地动作时，孩子们发挥自主性，编的动作较为丰富，并能符合过草地轻快、活泼的旋律，爬山的动作也能依据重重的、一步一步的节奏和感觉来创编。 整个嬉戏环节，孩子们在导游阿姨带他们去旅游的这种情景中，玩的还是非常的开心和投入的，只是在最终的时候，孩子们可能有些兴奋过头，对于音乐的倾听也关注的少了点。 2、大班社会活动郊游前的预备教案反思 设计意图 每年，幼儿园都

6、会组织中、大班幼儿开展春游、秋游活动.孩子们特别感兴趣。如今，家庭选择节假日旅游的也日渐增多。但游玩前的预备工作根本都由家长单独担当了，孩子参加的很少。考虑到为出游做预备这一环节中蕴含了自主选择、打算活动等社会领域局部的内容与要求。于是，我们为幼儿创设了一个自己选择的时机，并让幼儿在活动中充分体验同伴间协商、分工、妥协、敬重和合作的过程。 活动目标 1.愿意在活动中主动与同伴争论、沟通，会表达自己的意愿，懂得敬重别人的意愿，体验同伴间的关爱。 2.初步学会依据实际状况，制定合理的选物打算，将接触到的物品分类、记录，依据打算选择适宜的物品。 3.培育幼儿初步的责任感，做事有始有终，主动为集体、他

7、人效劳。 4.加强幼儿的安全意识。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备 1.幼儿曾参加过旅游，具备简洁的旅游阅历。 2.预备与幼儿人数相等的购物篮和书包，布置货柜和旅游所需的各类物品，如饮品、水果等食物和玩具，常用物品(比方塑料袋、餐巾纸、雨伞、创可贴)等。 活动过程 1.导人局部。 教师介绍郊游地点和游玩的时间安排，激发幼儿自己预备郊游物品的愿望，提出让幼儿自己预备郊游物品的要求。 2.尝试选物。 (1)幼儿尝试选物，教师主要观看幼儿选物的种类是否适宜、全面，展现个别幼儿所选物品，争论这些东西是否需要带。 (2)启发幼儿争论，还有些什么东西是旅游所需要的，而大家没有想到。 (3)

8、观看课件，请幼儿认真观看其他小朋友去郊游都带了哪些物品。 (4)幼儿进展争论，相互检查物品并归类小结。 3.分小组制定选物打算表。 (1)讲解打算表，提出打算要求：明天全班出门郊游，上午动身，中午吃小朋友自己带的食物，下午回家。 (2)幼儿分小组商议，每组带多少物品适宜。 (3)小组长按小组成员的需求填写打算表。 4.集体争论打算表。 教师引导幼儿争论以下几点： (1)小朋友带的东西太少不够吃，太多装不下，背不动，玩起来也不便利，要不多不少刚刚好。 (2)每个小组选择的是什么玩具?可以几个人一起玩? (3)常用物品都选了哪些?雨伞、相机、桌布等带多少适宜? (4)你的好朋友喜爱吃什么? 教师引

9、导幼儿修改打算表。 5.依据各组制定的打算表，小组成员分工取物品。 6.小组长组织小组成员按打算表检查所选物品。 活动小结 郊游前的物品预备真不是一件简洁的事情，肯定要考虑周到。比方，什么东西是肯定要带的，带多少适宜。假如制定一个打算表，事情就会做得更快更好。 活动反思 随着孩子年龄的增长，他们自我效劳的意识越来越剧烈。可是，家长常常包办代替，让孩子参加的时机越来越少。因此，我选择“郊游”这一幼儿感兴趣的活动主题，盼望让幼儿学做力所能及的事，知道如何做合理的规划。 我设置了物品超市的场景。让幼儿自由选物，大胆表达自己的意愿，通过观看、比拟、争论，归纳出正确选物的方法，让孩子们在玩中学，学中玩。

10、在活动中，注意培育幼儿的自主选择和自我打算力量，鼓舞他们自己解决问题，更多表达了孩子们的想法。另外，我有意在预备的物品中增加玩具的种类，增加对孩子选物的干扰，自然引导孩子体会共享。比方，最好选择携带能和小朋友一起玩的玩具，全班只需要带一部照相机等。通过体会共享，我力图使幼儿初步具有集体和团队活动的意识。整个活动过程中，我本着“了解儿童、信任儿童”的原则。以“共享阅历、教师引导、相互沟通、发觉问题、自己动手、解决问题”的方式，不断满意幼儿的需要，有利于培育幼儿良好的情感态度和自主力量。 此外，利用活动中的一些情景，整合其他领域的学问和力量要求。比方，为每名幼儿预备一个购物篮.限定了选择物品的量的

11、范围，让幼儿对量有了初步的熟悉;让幼儿分组制定选物打算，将选择的物品进展分类、记录，并能依据实际状况选择适量、适当的物品，整合了科学领域的目标;最终，引导幼儿依据打算表分工取物，让幼儿主动为集体、为他人效劳，体验同伴间的关爱之情。多领域整合恰恰是组织社会领域活动的特点。 “社会领域的训练具有潜移默化的特点。”我留意了各个环节中的随机训练，比方每次幼儿自主活动之前，我会明确提出这一环节的目标和要求，让幼儿带着目标去活动。培育幼儿良好的倾听和学习习惯：让幼儿为朋友选择物品，引导幼儿体会别人的需求，体验同伴间的关爱等。 3、大班社会我们去郊游教案反思 活动目标： 1、感受活泼欢乐的音乐，并尝试用肢体

12、动作表现。 2、了解嬉戏的方法，体验合作嬉戏的乐趣。 3、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 4、在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。 活动预备： 大山草地图片、郊游音乐、黑板、笔、小旗帜 活动过程： 一、导入律动郊游 师：今日的天气真不错，不冷也不热，最适合出去郊游了，你们想去吗?(师幼做律动郊游) 二、观赏理解辨别不同信号的音乐 1、观看图片，了解郊游路经的地方 师：我们的目的地有点远，还要走许多路才能到，看一看一路上我们还要经过哪些地方?(出示图片) 师小结：原来，我们要去的地方还要经过一片大草地和爬过几座大山才能到。 2、第一次观赏音乐 师：今日，赵教师给你们带来了一段

13、音乐，里面有过草地的音乐、有爬山的音乐，请你们听一听哪里像是在过草地、哪里像是在爬山?(幼儿观赏音乐后自由叙述) 3、其次次观赏音乐 师：有不一样的意见，我们再来听一听吧!(幼儿再次观赏) 4、画图谱，观赏音乐 师：这次请你们一边听，一边看看，赵教师把音乐里的草地和大山画出来瞧瞧究竟哪里是过草地，哪里是爬山的音乐? 师小结：原来前面的音乐感觉像是在过草地，后面的音乐感觉像在爬山。 三、动作表现把握爬山的节奏 1、 教师表演用手郊游的动作 师：赵教师用小手做小脚来过草地、爬山，你们想知道怎么做的吗?(师示范) 师：我做什么动作的时候是过草地，什么动作是在爬山?(幼儿自由叙述) 师小结：哦，原来在

14、下面是过草地，在上面是爬山。你们想不想试试! 2、 幼儿尝试用手表现郊游动作 师：我们一起来试试吧! 3、 小脚去郊游 师：小脚也想去郊游，小脚说我想用美丽的动作过草地，请你们帮它想一想用什么美丽的动作去过草地?(幼儿创编过草地的动作) 师：小脚怎么爬山啊?(重点引导幼儿一步一步的爬) 听音乐，完整的表现郊游动作(引导幼儿留意倾听爬山的音乐) 师：前面还有一片草地，我们连续往前走!(再次表现，提示幼儿爬几步到山顶) 四、音乐嬉戏 出示导游旗，幼儿依据旗帜上的数字组队去郊游! 师：导游阿姨要带你们去郊游了，每一队的游客都可以用不一样的方法去郊游，但是几个人要在一起，不能落伍哦!(幼儿听音乐进展嬉

15、戏) 活动反思： 从今日教学目标的达成度上来看，我觉得今日的活动根本能够达成目标，从第一次的倾听音乐，孩子们就能够开心的听着音乐摇摆，到后来用肢体表现时，也能用轻松的动作表现音乐，并且幼儿能够依据旗帜进展分组，能协调好用一种方式来开展嬉戏，嬉戏是幼儿也表现的非常愉悦。 在倾听理解音乐的环节上，孩子们能区分出音乐的不同特点，有些孩子说出前面的音乐是过草地，但在爬山时，有孩子提到了树林，这可能与出示的图片有关系，让孩子联想到了树林，教师在选择图片的时候，可能可以再考虑的多一些，排解一些其他因素。 看图谱时，幼儿很简单区分出草地和爬山的音乐的不同，但是在说出理由的时候，可能教师比拟急迫一点，还可以多

16、一点空间留给幼儿，让他们说说为什么这是草地，这是爬山，而教师没等孩子说就自己把“平平的是草地，越来越高的就像是爬山”都说出来了。 创编过草地动作时，孩子们发挥自主性，编的动作较为丰富，并能符合过草地轻快、活泼的旋律，爬山的动作也能依据重重的、一步一步的节奏和感觉来创编。 整个嬉戏环节，孩子们在导游阿姨带他们去旅游的这种情景中，玩的还是非常的开心和投入的，只是在最终的时候，孩子们可能有些兴奋过头，对于音乐的倾听也关注的少了点。 4、大班美术活动去郊游手拉手教案反思 活动目标： 1、了解手拉手剪纸的特点，知道连续纹样的根本学问。 2、尝试用连续折剪方法表现相连的人物，并用已学过的各种线条和简洁的图

17、案进展装饰。 3、体验剪纸活动的乐趣以及与同伴合作的欢乐。 4、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。 5、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 活动预备： 1、 前期预备：已有剪单独纹样、对称纹样小朋友的阅历。 2、 物质预备：范例剪纸手拉手的小朋友2幅、春天背景KT板3张; 手拉手 去郊游教学ppt; 剪刀、彩色长条纸、白纸等人手一份;胶水、抹布每组各一个。 活动过程： 1、创设春天情境，自由谈话导入。 师：春天到了，天气变温和了，我们一起去看看春天的风光吧!你看到了什么? 春天到了，花儿开了，草儿绿了，小动物也都醒来了!春天可真美!看!一群小朋友去郊游啦! 2、观赏剪

18、纸手拉手的小朋友，引导幼儿有目的观看，发觉手拉手剪纸的美。 师：这和我们以前剪纸的小朋友一样吗?哪里不一样? 小结手拉手剪纸特点：以一个单独纹样的图案向左右重复排列。 观赏连续纹样剪纸作品，感受手拉手剪纸的美。 3、演示ppt1,设疑：怎样剪出手拉手的小朋友? 师：想一想怎样剪出手拉手的小朋友?用什么折叠方法呢?大家一起来试一试吧! (1)幼儿相互争论，引导幼儿尝试折叠。(运用连续折剪的方法) (2)幼儿自由探究操作，教师巡回观看、发觉幼儿表现手拉手的方法。 4、演示ppt2,解决疑问。 (1)师：你们胜利了吗?谁情愿把你的作品拿上来给大家看一看? 师：你胜利了吗?为什么没胜利?谁知道缘由?

19、师：谁来介绍一下你的好方法?你是怎样做的? (2)演示ppt2，教师以小结方式解决难点。 小结：手拉手剪纸运用的是连续折叠方法，在画的时候，画的图案要到纸的两边边缘，和左右两边拉拉手，这样剪出来的图案才能手拉手连在一起。 5、幼儿再次创作，教师巡回指导：幼儿大胆探究，并与同伴沟通，共享阅历。 6、师生共同布置 “ 大家去郊游“，体验胜利的喜悦。 引导幼儿用剪纸：手拉手的好朋友丰富春游画面。 教学反思 亮点： 1.教学过程清楚，教师教得轻松，幼儿学得快乐，很好地达成了教学目标。 2.幼儿有很好的倾听习惯和剪纸常规。 缺乏： 1.课堂气氛平铺直叙，缺乏高潮。 2.教师教给幼儿“二方连续”剪纸方法的同时，要求幼儿剪固定的图形，约束了幼儿的发散性思维。 建议： 1.给幼儿供应的纸比例要得当，对折四次后符合小人的比列。 2.教幼儿画人物时，可以先把纸折分成相等的三分，分别画人物的头、身体和腿部。 3.教师示范画时，强调手指部不能相连处可用红笔标出以到达引起幼儿留意的目的。 4.幼儿在画人物时只要做到手指处不相连，其他部位可让幼儿依据自己的喜好自主设计。 5、大班科学去郊游教案反思 授课人：魏丽 活动名称：去郊游 活动目标： 1、对数序产生兴趣，情愿沟通操作过程和结果。 2、熟悉“5”以内的序数，并能用序数词正确表示“5”以内物体排列的次序。 3、学习从不同方向确定物体的排列次序。 4、培