大班数学神奇的麦比乌斯圈教案反思

1、 大班数学神奇的麦比乌斯圈教案反思1、大班数学奇妙的麦比乌斯圈教案反思 活动目标： 1、在动手操作中学会将长方形纸条制成一个奇妙的麦比乌斯圈。 2、在麦比乌斯圈魔术般的变化中感受数学的无穷魅力，拓展数学视野，进一步激发学生学习数学的兴趣。 3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、每位幼儿一把剪刀、一张长方形纸条、一个有两条等分线的麦比乌斯圈、固体胶。 2、过山车图片、磁带等。 活动过程： 一、导入：纸圈变魔术 1、师：今日啊，教师带来了一张纸条，现在我要让小朋友来认真地观看一下，然后告知教师你看到了什么? 幼

2、1：是个长方形的纸条 (恩，答复的真好，是从纸条的形状来说的) 幼2：是一面白色，一面蓝色的纸条。(真棒，是从纸条的颜色来说的) 幼3：纸条中间有一条黑色的线。 2、师：恩，小朋友都答复的不错。那现在啊教师要来变魔术了哦，你们看认真了哦。(教师用胶水粘合纸条的两头，变成一个一般的圈，展现给幼儿看) 3、师：小朋友来看看教师把它变成什么了啊? 幼1：一个圆圈圈。 幼2：像个汽车轮胎。(恩，答复的真形象，像个轮胎，也是圆圈圈) 4、师：那假如我们用剪刀沿着圈上面的黑线剪开会变成什么呢? 幼1：变成一条直线。 幼2 ：变成两个圈。 5、师：好的，那你们来看教师试验一下好不好?看它会变成什么样子。 (

3、教师一边操作，一边告知幼儿怎样沿着黑线剪纸圈) 我们先把纸圈接口的地方叠起来，沿着黑线剪一个小口子，然后把小剪刀伸进去沿着黑线渐渐地剪，你们看变成什么了呀? 教师出示剪下的两个圈。 幼：变成了两个大小一样的圈。 6、师：恩，变成了两个大小一样的圈。 二、熟悉麦比乌斯圈 1、师：教师这啊，还有一个圈圈呢，你们看看这个圈和刚刚那个圈有什么不一样的地方啊?认真观看哦，然后再告知教师。 幼1：现在这个圈扭了一下，刚刚那个没有。 幼2：现在这个圈接口的颜色不一样的。(答复的真棒!) 2、师：这个扭着的圈啊，有一个好听的名字，叫麦比乌斯圈，是德国的数学家麦比乌斯创造的。你们想不想来做像这样扭着的圈啊。 3

4、、师：你们觉得这个圈是怎么做的喏?看教师来给大家做一遍吧! 教师一边操作，一边强调：一头不变，另外一头拧过来，然后把纸条的两头用胶水粘合。 幼儿练习制作麦比乌斯圈。教师巡回指导。 可能消失的错误： 1、幼儿没有把纸条拧过来，就直接把纸条的接头粘贴在一起。出错的缘由可能是没有理解拧过来是什么意思。 2、幼儿把纸条拧了两次，结果纸圈就扭了两下。 4、师：小朋友把你们制作的麦比乌斯圈给教师看看喏，恩，有的小朋友啊做的很美丽的喏，可是教师发觉啊，有的小朋友没有做胜利哦，和教师给你们看的不一样的。 教师出示两个麦比乌斯圈，一个胜利的一个不胜利的，让幼儿观看哪里不一样，并让做趁工的小朋友帮助完成。 三、变

5、化麦比乌斯圈 (一)两等分的麦比乌斯圈 1、师：小朋友来猜一猜，假如用剪刀沿着黑线剪开纸圈，会变成什么样子喏? 幼1：变成两个圈 幼2：变成一个大圈 2、师：好的，教师啊，把小朋友的猜测啊记录在这个记录表上，表示小朋友猜测的，小手外形是我们试验的结果，现在我就把小朋友答复的记录在上面，待会我们来看看小朋友想的对不对。现在我们就来自己动手剪一下，看看会变成什么样子。 幼儿操作，教师巡回指导。并叮嘱幼儿该这样来剪这个圈。 3、师：我们把刚刚剪的结果告知教师，纸圈变成什么了呀? 幼1：还是一个圈 师：那我们比拟一下，比原来的大还是小啊? 幼2：要比原来的大。 教师在记录表中记录试验的结果：变成了一个

6、大圈。 (二)三等分的麦比乌斯圈 教师出示一个三等分的纸圈 1、师：我们来看看，这个纸圈上有几条黑线啊? 幼：两条 2、师：那假如我们也沿着黑线把纸圈剪开，猜一猜又会变成什么样子? 幼1：变成3个圈圈 幼2：变成4个圈圈 教师把幼儿的猜测记录在记录表中，幼儿动手操作，教师巡回指导，并叮嘱幼儿如何来沿着线剪。 3、师：小朋友看看自己剪的纸圈变成什么了呀? 幼1：两个圈圈 师：什么样的两个圈圈啊?一样大小吗? 幼2：不一样大小的，而且是两个圈圈连在一起的。 师：恩，变成了一大一小连着的圈，着两个圈还可以转动呢，我们一起来玩一下。教师带幼儿一起试一下。 四、说用处 生活中哪些地方有麦比乌斯圈? 观赏

7、图片：过山车;磁带等。 教师出示一张过山车图片 1、师：这是什么东西呢?有没有小朋友见到过的啊? 幼1：苏州乐园里有的 幼2：游乐场有的，我见过 2、那你们知不知道叫什么名字啊?教师来告知你们把，她叫过山车，是科学家依据麦比乌斯圈的原理制作成的，小朋友啊，以后可以和爸爸妈 妈一起去玩一下。 3、师：教师手里还有一样东西呢，这是什么呀?对啊，这就是我们早上做早操时候用的，叫磁带。它也也是和麦比乌斯圈有一样之处的。 五、活动延长 1、师：教师这里还有一个纸圈(有三条黑线的)假如我们沿着上面的黑线把纸圈剪开，会变成什么样子呢?教师下次再和你们一起变魔术吧。 活动反思： 麦比乌斯圈是一个德国的数学家提

8、出结论，是只有一个面封闭起来的纸圈，他的发觉是数学史上的奇妙发觉，依据把纸的一端扭转180，再将两端首尾站在一起，这样就做成了麦比乌斯圈，依据这个特点，我们制作了滑滑梯、过山车、立交桥，在生活中得到广泛的应用。 2、大班数学活动教案：圈一圈、数一数教案(附教学反思) 活动目标： 1、通过观看、数数等探究活动初步了解幼儿的数数状况，使幼儿初步学会观看和数数的方法。 2、使幼儿体会与人合作、沟通的欢乐，初步培育大班幼儿会听、会说、会补充的良好学习习惯，初步培育他们的合作参加意识。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备

9、： 每个幼儿0-10数字卡片一套;教学课件。 活动过程： 一、创设情境、激发兴趣 1. 教师引入谈话： 小朋友，你们会从1数到10吗?数数看。(幼儿数数)教师很快乐。我给 大家带来了一样礼物，你们想看吗? 2. 创设数数情境： 数的儿歌： 我说一，你说一， 我说二，你说二， 我说三，你说三， 一张纸头一支笔， 身上长着很多二， 红领巾戴胸前， 我说四，你说四， 我说五，你说五， 我说六，你说六， 屋里有张方桌子， 五星红旗迎风舞， 六一节日多欢乐， 我说七，你说七， 我说八，你说八， 我说九，你说九， 七天就是一星期， 一起去帮老大妈， 老人节在九月九， 我说十，你说十，十个指头最能干。 二、

10、仔细观看，正确数数 2. 数图中的数量 教师在幼儿随便说的根底上，引导幼儿按数目从小到大的挨次数出图中的事 物个数。 数数量是1的事物。 数其他数量的事物。 认读110各数。 10个数都数完后，教师再让幼儿读一读这些数。假如读错了，可以让幼儿数 一数圈里的人和物，然后订正读错了的数。假如有时间，还可以不按挨次指数让幼儿说数。 三、应用操作，建立数感 1. 数教室里的实物。 教师：教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?每扇窗上有几块玻璃?你左边这一行有几位同学?你右边这一行有几位同学? 2.认数字卡片。 3.按方位数数。 4.开放性练习。 如：教师手里最多拿了几颗弹子? 笔筒里最多能放几支笔? 大杯子

11、里最多能倒进几小杯水? 四、合理小结，适当引申 活动反思： 在整个练习过程中，让幼儿运用多种感官，看、猜、想、说、验，培育估量的意识，使幼儿在相互启发中体验胜利的乐趣，易于制造性思维品质的形成。 3、大班数学活动奇妙的麦比乌斯圈教案反思 活动目标： 1、在动手操作中学会将长方形纸条制成一个奇妙的麦比乌斯圈。 2、在麦比乌斯圈魔术般的变化中感受数学的无穷魅力，拓展数学视野，进一步激发学生学习数学的兴趣。 3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、每位幼儿一把剪刀、一张长方形纸条、一个有两条等分线的麦比乌斯圈、固体

12、胶。 2、过山车图片、磁带等。 活动过程： 一、导入：纸圈变魔术 1、师：今日啊，教师带来了一张纸条，现在我要让小朋友来认真地观看一下，然后告知教师你看到了什么? 幼1：是个长方形的纸条 (恩，答复的真好，是从纸条的形状来说的) 幼2：是一面白色，一面蓝色的纸条。(真棒，是从纸条的颜色来说的) 幼3：纸条中间有一条黑色的线。 2、师：恩，小朋友都答复的不错。那现在啊教师要来变魔术了哦，你们看认真了哦。(教师用胶水粘合纸条的两头，变成一个一般的圈，展现给幼儿看) 3、师：小朋友来看看教师把它变成什么了啊? 幼1：一个圆圈圈。 幼2：像个汽车轮胎。(恩，答复的真形象，像个轮胎，也是圆圈圈) 4、师

13、：那假如我们用剪刀沿着圈上面的黑线剪开会变成什么呢? 幼1：变成一条直线。 幼2 ：变成两个圈。 5、师：好的，那你们来看教师试验一下好不好?看它会变成什么样子。 (教师一边操作，一边告知幼儿怎样沿着黑线剪纸圈) 我们先把纸圈接口的地方叠起来，沿着黑线剪一个小口子，然后把小剪刀伸进去沿着黑线渐渐地剪，你们看变成什么了呀? 教师出示剪下的两个圈。 幼：变成了两个大小一样的圈。 6、师：恩，变成了两个大小一样的圈。 二、熟悉麦比乌斯圈 1、师：教师这啊，还有一个圈圈呢，你们看看这个圈和刚刚那个圈有什么不一样的地方啊?认真观看哦，然后再告知教师。 幼1：现在这个圈扭了一下，刚刚那个没有。 幼2：现在

14、这个圈接口的颜色不一样的。(答复的真棒!) 2、师：这个扭着的圈啊，有一个好听的名字，叫麦比乌斯圈，是德国的数学家麦比乌斯创造的。你们想不想来做像这样扭着的圈啊。 3、师：你们觉得这个圈是怎么做的喏?看教师来给大家做一遍吧! 教师一边操作，一边强调：一头不变，另外一头拧过来，然后把纸条的两头用胶水粘合。 幼儿练习制作麦比乌斯圈。教师巡回指导。 可能消失的错误： 1、幼儿没有把纸条拧过来，就直接把纸条的接头粘贴在一起。出错的缘由可能是没有理解拧过来是什么意思。 2、幼儿把纸条拧了两次，结果纸圈就扭了两下。 4、师：小朋友把你们制作的麦比乌斯圈给教师看看喏，恩，有的小朋友啊做的很美丽的喏，可是教师

15、发觉啊，有的小朋友没有做胜利哦，和教师给你们看的不一样的。 教师出示两个麦比乌斯圈，一个胜利的一个不胜利的，让幼儿观看哪里不一样，并让做趁工的小朋友帮助完成。 三、变化麦比乌斯圈 (一)两等分的麦比乌斯圈 1、师：小朋友来猜一猜，假如用剪刀沿着黑线剪开纸圈，会变成什么样子喏? 幼1：变成两个圈 幼2：变成一个大圈 2、师：好的，教师啊，把小朋友的猜测啊记录在这个记录表上，表示小朋友猜测的，小手外形是我们试验的结果，现在我就把小朋友答复的记录在上面，待会我们来看看小朋友想的对不对。现在我们就来自己动手剪一下，看看会变成什么样子。 幼儿操作，教师巡回指导。并叮嘱幼儿该这样来剪这个圈。 3、师：我们

16、把刚刚剪的结果告知教师，纸圈变成什么了呀? 幼1：还是一个圈 师：那我们比拟一下，比原来的大还是小啊? 幼2：要比原来的大。 教师在记录表中记录试验的结果：变成了一个大圈。 (二)三等分的麦比乌斯圈 教师出示一个三等分的纸圈 1、师：我们来看看，这个纸圈上有几条黑线啊? 幼：两条 2、师：那假如我们也沿着黑线把纸圈剪开，猜一猜又会变成什么样子? 幼1：变成3个圈圈 幼2：变成4个圈圈 教师把幼儿的猜测记录在记录表中，幼儿动手操作，教师巡回指导，并叮嘱幼儿如何来沿着线剪。 3、师：小朋友看看自己剪的纸圈变成什么了呀? 幼1：两个圈圈 师：什么样的两个圈圈啊?一样大小吗? 幼2：不一样大小的，而且

17、是两个圈圈连在一起的。 师：恩，变成了一大一小连着的圈，着两个圈还可以转动呢，我们一起来玩一下。教师带幼儿一起试一下。 四、说用处 生活中哪些地方有麦比乌斯圈? 观赏图片：过山车;磁带等。 教师出示一张过山车图片 1、师：这是什么东西呢?有没有小朋友见到过的啊? 幼1：苏州乐园里有的 幼2：游乐场有的，我见过 2、那你们知不知道叫什么名字啊?教师来告知你们把，她叫过山车，是科学家依据麦比乌斯圈的原理制作成的，小朋友啊，以后可以和爸爸妈 妈一起去玩一下。 3、师：教师手里还有一样东西呢，这是什么呀?对啊，这就是我们早上做早操时候用的，叫磁带。它也也是和麦比乌斯圈有一样之处的。 五、活动延长 1、

18、师：教师这里还有一个纸圈(有三条黑线的)假如我们沿着上面的黑线把纸圈剪开，会变成什么样子呢?教师下次再和你们一起变魔术吧。 活动反思： 麦比乌斯圈是一个德国的数学家提出结论，是只有一个面封闭起来的纸圈，他的发觉是数学史上的奇妙发觉，依据把纸的一端扭转180，再将两端首尾站在一起，这样就做成了麦比乌斯圈，依据这个特点，我们制作了滑滑梯、过山车、立交桥，在生活中得到广泛的应用。 4、大班科学麦比乌斯圈教案反思 活动目标： 1.探究将长条形纸制作成麦比乌斯圈，并等分不同的次数后会产生不同的现象。 2.大胆与同伴沟通自己的操作方法和发觉，对科学现象感兴趣。 3.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 4.能乐观地