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文档简介

1、 大班数学神奇的麦比乌斯圈教案反思1、大班数学奇妙的麦比乌斯圈教案反思 活动目标: 1、在动手操作中学会将长方形纸条制成一个奇妙的麦比乌斯圈。 2、在麦比乌斯圈魔术般的变化中感受数学的无穷魅力,拓展数学视野,进一步激发学生学习数学的兴趣。 3、引导幼儿乐观与材料互动,体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备: 1、每位幼儿一把剪刀、一张长方形纸条、一个有两条等分线的麦比乌斯圈、固体胶。 2、过山车图片、磁带等。 活动过程: 一、导入:纸圈变魔术 1、师:今日啊,教师带来了一张纸条,现在我要让小朋友来认真地观看一下,然后告知教师你看到了什么? 幼

2、1:是个长方形的纸条 (恩,答复的真好,是从纸条的形状来说的) 幼2:是一面白色,一面蓝色的纸条。(真棒,是从纸条的颜色来说的) 幼3:纸条中间有一条黑色的线。 2、师:恩,小朋友都答复的不错。那现在啊教师要来变魔术了哦,你们看认真了哦。(教师用胶水粘合纸条的两头,变成一个一般的圈,展现给幼儿看) 3、师:小朋友来看看教师把它变成什么了啊? 幼1:一个圆圈圈。 幼2:像个汽车轮胎。(恩,答复的真形象,像个轮胎,也是圆圈圈) 4、师:那假如我们用剪刀沿着圈上面的黑线剪开会变成什么呢? 幼1:变成一条直线。 幼2 :变成两个圈。 5、师:好的,那你们来看教师试验一下好不好?看它会变成什么样子。 (

3、教师一边操作,一边告知幼儿怎样沿着黑线剪纸圈) 我们先把纸圈接口的地方叠起来,沿着黑线剪一个小口子,然后把小剪刀伸进去沿着黑线渐渐地剪,你们看变成什么了呀? 教师出示剪下的两个圈。 幼:变成了两个大小一样的圈。 6、师:恩,变成了两个大小一样的圈。 二、熟悉麦比乌斯圈 1、师:教师这啊,还有一个圈圈呢,你们看看这个圈和刚刚那个圈有什么不一样的地方啊?认真观看哦,然后再告知教师。 幼1:现在这个圈扭了一下,刚刚那个没有。 幼2:现在这个圈接口的颜色不一样的。(答复的真棒!) 2、师:这个扭着的圈啊,有一个好听的名字,叫麦比乌斯圈,是德国的数学家麦比乌斯创造的。你们想不想来做像这样扭着的圈啊。 3

4、、师:你们觉得这个圈是怎么做的喏?看教师来给大家做一遍吧! 教师一边操作,一边强调:一头不变,另外一头拧过来,然后把纸条的两头用胶水粘合。 幼儿练习制作麦比乌斯圈。教师巡回指导。 可能消失的错误: 1、幼儿没有把纸条拧过来,就直接把纸条的接头粘贴在一起。出错的缘由可能是没有理解拧过来是什么意思。 2、幼儿把纸条拧了两次,结果纸圈就扭了两下。 4、师:小朋友把你们制作的麦比乌斯圈给教师看看喏,恩,有的小朋友啊做的很美丽的喏,可是教师发觉啊,有的小朋友没有做胜利哦,和教师给你们看的不一样的。 教师出示两个麦比乌斯圈,一个胜利的一个不胜利的,让幼儿观看哪里不一样,并让做趁工的小朋友帮助完成。 三、变

5、化麦比乌斯圈 (一)两等分的麦比乌斯圈 1、师:小朋友来猜一猜,假如用剪刀沿着黑线剪开纸圈,会变成什么样子喏? 幼1:变成两个圈 幼2:变成一个大圈 2、师:好的,教师啊,把小朋友的猜测啊记录在这个记录表上,表示小朋友猜测的,小手外形是我们试验的结果,现在我就把小朋友答复的记录在上面,待会我们来看看小朋友想的对不对。现在我们就来自己动手剪一下,看看会变成什么样子。 幼儿操作,教师巡回指导。并叮嘱幼儿该这样来剪这个圈。 3、师:我们把刚刚剪的结果告知教师,纸圈变成什么了呀? 幼1:还是一个圈 师:那我们比拟一下,比原来的大还是小啊? 幼2:要比原来的大。 教师在记录表中记录试验的结果:变成了一个

6、大圈。 (二)三等分的麦比乌斯圈 教师出示一个三等分的纸圈 1、师:我们来看看,这个纸圈上有几条黑线啊? 幼:两条 2、师:那假如我们也沿着黑线把纸圈剪开,猜一猜又会变成什么样子? 幼1:变成3个圈圈 幼2:变成4个圈圈 教师把幼儿的猜测记录在记录表中,幼儿动手操作,教师巡回指导,并叮嘱幼儿如何来沿着线剪。 3、师:小朋友看看自己剪的纸圈变成什么了呀? 幼1:两个圈圈 师:什么样的两个圈圈啊?一样大小吗? 幼2:不一样大小的,而且是两个圈圈连在一起的。 师:恩,变成了一大一小连着的圈,着两个圈还可以转动呢,我们一起来玩一下。教师带幼儿一起试一下。 四、说用处 生活中哪些地方有麦比乌斯圈? 观赏

7、图片:过山车;磁带等。 教师出示一张过山车图片 1、师:这是什么东西呢?有没有小朋友见到过的啊? 幼1:苏州乐园里有的 幼2:游乐场有的,我见过 2、那你们知不知道叫什么名字啊?教师来告知你们把,她叫过山车,是科学家依据麦比乌斯圈的原理制作成的,小朋友啊,以后可以和爸爸妈 妈一起去玩一下。 3、师:教师手里还有一样东西呢,这是什么呀?对啊,这就是我们早上做早操时候用的,叫磁带。它也也是和麦比乌斯圈有一样之处的。 五、活动延长 1、师:教师这里还有一个纸圈(有三条黑线的)假如我们沿着上面的黑线把纸圈剪开,会变成什么样子呢?教师下次再和你们一起变魔术吧。 活动反思: 麦比乌斯圈是一个德国的数学家提

8、出结论,是只有一个面封闭起来的纸圈,他的发觉是数学史上的奇妙发觉,依据把纸的一端扭转180,再将两端首尾站在一起,这样就做成了麦比乌斯圈,依据这个特点,我们制作了滑滑梯、过山车、立交桥,在生活中得到广泛的应用。 2、大班数学活动教案:圈一圈、数一数教案(附教学反思) 活动目标: 1、通过观看、数数等探究活动初步了解幼儿的数数状况,使幼儿初步学会观看和数数的方法。 2、使幼儿体会与人合作、沟通的欢乐,初步培育大班幼儿会听、会说、会补充的良好学习习惯,初步培育他们的合作参加意识。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动,体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备

9、: 每个幼儿0-10数字卡片一套;教学课件。 活动过程: 一、创设情境、激发兴趣 1. 教师引入谈话: 小朋友,你们会从1数到10吗?数数看。(幼儿数数)教师很快乐。我给 大家带来了一样礼物,你们想看吗? 2. 创设数数情境: 数的儿歌: 我说一,你说一, 我说二,你说二, 我说三,你说三, 一张纸头一支笔, 身上长着很多二, 红领巾戴胸前, 我说四,你说四, 我说五,你说五, 我说六,你说六, 屋里有张方桌子, 五星红旗迎风舞, 六一节日多欢乐, 我说七,你说七, 我说八,你说八, 我说九,你说九, 七天就是一星期, 一起去帮老大妈, 老人节在九月九, 我说十,你说十,十个指头最能干。 二、

10、仔细观看,正确数数 2. 数图中的数量 教师在幼儿随便说的根底上,引导幼儿按数目从小到大的挨次数出图中的事 物个数。 数数量是1的事物。 数其他数量的事物。 认读110各数。 10个数都数完后,教师再让幼儿读一读这些数。假如读错了,可以让幼儿数 一数圈里的人和物,然后订正读错了的数。假如有时间,还可以不按挨次指数让幼儿说数。 三、应用操作,建立数感 1. 数教室里的实物。 教师:教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?每扇窗上有几块玻璃?你左边这一行有几位同学?你右边这一行有几位同学? 2.认数字卡片。 3.按方位数数。 4.开放性练习。 如:教师手里最多拿了几颗弹子? 笔筒里最多能放几支笔? 大杯子

11、里最多能倒进几小杯水? 四、合理小结,适当引申 活动反思: 在整个练习过程中,让幼儿运用多种感官,看、猜、想、说、验,培育估量的意识,使幼儿在相互启发中体验胜利的乐趣,易于制造性思维品质的形成。 3、大班数学活动奇妙的麦比乌斯圈教案反思 活动目标: 1、在动手操作中学会将长方形纸条制成一个奇妙的麦比乌斯圈。 2、在麦比乌斯圈魔术般的变化中感受数学的无穷魅力,拓展数学视野,进一步激发学生学习数学的兴趣。 3、引导幼儿乐观与材料互动,体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备: 1、每位幼儿一把剪刀、一张长方形纸条、一个有两条等分线的麦比乌斯圈、固体

12、胶。 2、过山车图片、磁带等。 活动过程: 一、导入:纸圈变魔术 1、师:今日啊,教师带来了一张纸条,现在我要让小朋友来认真地观看一下,然后告知教师你看到了什么? 幼1:是个长方形的纸条 (恩,答复的真好,是从纸条的形状来说的) 幼2:是一面白色,一面蓝色的纸条。(真棒,是从纸条的颜色来说的) 幼3:纸条中间有一条黑色的线。 2、师:恩,小朋友都答复的不错。那现在啊教师要来变魔术了哦,你们看认真了哦。(教师用胶水粘合纸条的两头,变成一个一般的圈,展现给幼儿看) 3、师:小朋友来看看教师把它变成什么了啊? 幼1:一个圆圈圈。 幼2:像个汽车轮胎。(恩,答复的真形象,像个轮胎,也是圆圈圈) 4、师

13、:那假如我们用剪刀沿着圈上面的黑线剪开会变成什么呢? 幼1:变成一条直线。 幼2 :变成两个圈。 5、师:好的,那你们来看教师试验一下好不好?看它会变成什么样子。 (教师一边操作,一边告知幼儿怎样沿着黑线剪纸圈) 我们先把纸圈接口的地方叠起来,沿着黑线剪一个小口子,然后把小剪刀伸进去沿着黑线渐渐地剪,你们看变成什么了呀? 教师出示剪下的两个圈。 幼:变成了两个大小一样的圈。 6、师:恩,变成了两个大小一样的圈。 二、熟悉麦比乌斯圈 1、师:教师这啊,还有一个圈圈呢,你们看看这个圈和刚刚那个圈有什么不一样的地方啊?认真观看哦,然后再告知教师。 幼1:现在这个圈扭了一下,刚刚那个没有。 幼2:现在

14、这个圈接口的颜色不一样的。(答复的真棒!) 2、师:这个扭着的圈啊,有一个好听的名字,叫麦比乌斯圈,是德国的数学家麦比乌斯创造的。你们想不想来做像这样扭着的圈啊。 3、师:你们觉得这个圈是怎么做的喏?看教师来给大家做一遍吧! 教师一边操作,一边强调:一头不变,另外一头拧过来,然后把纸条的两头用胶水粘合。 幼儿练习制作麦比乌斯圈。教师巡回指导。 可能消失的错误: 1、幼儿没有把纸条拧过来,就直接把纸条的接头粘贴在一起。出错的缘由可能是没有理解拧过来是什么意思。 2、幼儿把纸条拧了两次,结果纸圈就扭了两下。 4、师:小朋友把你们制作的麦比乌斯圈给教师看看喏,恩,有的小朋友啊做的很美丽的喏,可是教师

15、发觉啊,有的小朋友没有做胜利哦,和教师给你们看的不一样的。 教师出示两个麦比乌斯圈,一个胜利的一个不胜利的,让幼儿观看哪里不一样,并让做趁工的小朋友帮助完成。 三、变化麦比乌斯圈 (一)两等分的麦比乌斯圈 1、师:小朋友来猜一猜,假如用剪刀沿着黑线剪开纸圈,会变成什么样子喏? 幼1:变成两个圈 幼2:变成一个大圈 2、师:好的,教师啊,把小朋友的猜测啊记录在这个记录表上,表示小朋友猜测的,小手外形是我们试验的结果,现在我就把小朋友答复的记录在上面,待会我们来看看小朋友想的对不对。现在我们就来自己动手剪一下,看看会变成什么样子。 幼儿操作,教师巡回指导。并叮嘱幼儿该这样来剪这个圈。 3、师:我们

16、把刚刚剪的结果告知教师,纸圈变成什么了呀? 幼1:还是一个圈 师:那我们比拟一下,比原来的大还是小啊? 幼2:要比原来的大。 教师在记录表中记录试验的结果:变成了一个大圈。 (二)三等分的麦比乌斯圈 教师出示一个三等分的纸圈 1、师:我们来看看,这个纸圈上有几条黑线啊? 幼:两条 2、师:那假如我们也沿着黑线把纸圈剪开,猜一猜又会变成什么样子? 幼1:变成3个圈圈 幼2:变成4个圈圈 教师把幼儿的猜测记录在记录表中,幼儿动手操作,教师巡回指导,并叮嘱幼儿如何来沿着线剪。 3、师:小朋友看看自己剪的纸圈变成什么了呀? 幼1:两个圈圈 师:什么样的两个圈圈啊?一样大小吗? 幼2:不一样大小的,而且

17、是两个圈圈连在一起的。 师:恩,变成了一大一小连着的圈,着两个圈还可以转动呢,我们一起来玩一下。教师带幼儿一起试一下。 四、说用处 生活中哪些地方有麦比乌斯圈? 观赏图片:过山车;磁带等。 教师出示一张过山车图片 1、师:这是什么东西呢?有没有小朋友见到过的啊? 幼1:苏州乐园里有的 幼2:游乐场有的,我见过 2、那你们知不知道叫什么名字啊?教师来告知你们把,她叫过山车,是科学家依据麦比乌斯圈的原理制作成的,小朋友啊,以后可以和爸爸妈 妈一起去玩一下。 3、师:教师手里还有一样东西呢,这是什么呀?对啊,这就是我们早上做早操时候用的,叫磁带。它也也是和麦比乌斯圈有一样之处的。 五、活动延长 1、

18、师:教师这里还有一个纸圈(有三条黑线的)假如我们沿着上面的黑线把纸圈剪开,会变成什么样子呢?教师下次再和你们一起变魔术吧。 活动反思: 麦比乌斯圈是一个德国的数学家提出结论,是只有一个面封闭起来的纸圈,他的发觉是数学史上的奇妙发觉,依据把纸的一端扭转180,再将两端首尾站在一起,这样就做成了麦比乌斯圈,依据这个特点,我们制作了滑滑梯、过山车、立交桥,在生活中得到广泛的应用。 4、大班科学麦比乌斯圈教案反思 活动目标: 1.探究将长条形纸制作成麦比乌斯圈,并等分不同的次数后会产生不同的现象。 2.大胆与同伴沟通自己的操作方法和发觉,对科学现象感兴趣。 3.培育幼儿动手操作力量,在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 4.能乐观地

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