2024-2025版新教材高中语文 第三单元 7 短歌行 归园田居（其一）教案 新人教版必修上册

2024-2025版新教材高中语文第三单元7短歌行归园田居（其一）教案新人教版必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025版新教材高中语文第三单元7《短歌行归园田居（其一）》。本节课主要通过分析诗歌的意象、意境以及情感，使学生能够理解并欣赏这首诗歌的美。同时，通过解读诗中的隐喻和象征，使学生能够理解诗人所表达的思想和情感。此外，通过对诗歌的朗读和背诵，培养学生的语感和审美能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括审美鉴赏、文化自信、思维品质和语言运用四个方面。首先，通过分析诗歌的意象、意境以及情感，使学生能够培养审美鉴赏能力，理解并欣赏诗歌的美。其次，通过解读诗中的隐喻和象征，使学生能够增强文化自信，理解并吸收传统文化中的精髓。再次，通过对诗歌的朗读和背诵，培养学生的思维品质，提高他们的语言运用能力。最后，通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和沟通能力。学情分析本节课的授课对象为高中一年级的学生，他们已经初步接触过古典诗词，对诗歌的基本形式和语言特点有一定的了解。然而，对于《短歌行归园田居（其一）》这样的作品，他们可能还没有深入的理解和欣赏能力。

在知识方面，学生们已经学习过一些古代文学的基本知识，但对于这首诗的背景、作者的生平以及诗歌的创作年代等方面的了解可能还不够详细。他们对于诗歌中的意象、隐喻和象征等修辞手法有一定的认识，但对于如何深入理解和欣赏这些手法所表达的情感和意境可能还存在困难。

在能力方面，学生们具备一定的阅读和理解能力，但可能还没有形成系统的欣赏诗歌的方法和习惯。他们可能更习惯于字面上的理解，而对于深入解读诗歌的意境和情感还存在一定的困难。此外，他们的写作和表达能力可能还不够强，需要通过课堂讨论和写作练习来进一步培养。

在素质方面，学生们可能具备一定的审美鉴赏能力和文化素养，但可能还需要进一步的引导和培养。他们的思维品质可能还不够成熟，需要通过课堂讨论和思考来进一步锻炼。

在行为习惯方面，学生们可能存在一些不利于学习的问题，如上课走神、作业拖延等。这些问题可能会影响他们对课程内容的学习和理解。因此，在教学过程中，需要教师加强对学生的引导和监督，帮助他们建立良好的学习习惯。

针对以上分析，教师需要在教学过程中注重基础知识的学习，通过讲解和示范，帮助学生深入理解和欣赏诗歌。同时，需要通过课堂讨论和写作练习，培养学生的思维能力和写作能力。此外，还需要加强对学生学习习惯的引导和监督，帮助他们建立良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025版新教材高中语文第三单元7短歌行归园田居（其一）》所需的教材或学习资料。教材中应包括诗歌原文、注释、译文以及相关背景知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解诗歌的意象、意境以及情感。例如，可以准备一些中国古代田园生活的图片和视频，以便于学生更好地理解诗歌背景和文化内涵。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生学习和互动。可以将教室分成几个区域，如分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，摆放一些舒适的座椅和桌子，以便学生进行小组讨论和分享。在实验操作台区域，可以准备一些展示诗歌意象的物品，如植物、绘画等，以便学生进行观察和思考。

5.教学工具：确保教学过程中所需的投影仪、音响等设备正常运行。准备一些教学卡片或展板，上面写有诗歌的重要内容和关键问题，以便于学生进行复习和回顾。

6.学习任务单：准备一份学习任务单，上面包括本节课的学习目标、任务要求和思考问题。学生可以通过完成这份任务单来巩固所学知识和提高自主学习能力。

7.反馈评价表：准备一份反馈评价表，用于学生在课后对自己的学习情况进行评估和反馈。这可以帮助学生了解自己的学习进步和不足之处，以便于教师进行教学调整和指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：提前布置预习任务，要求学生阅读《短歌行归园田居（其一）》诗歌原文，查阅相关背景资料，了解作者生平及创作背景。

学生活动：学生自主阅读诗歌，了解诗歌的基本内容，查阅背景资料，对诗歌进行初步解读。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、网络资源

作用和目的：培养学生自主学习能力，让学生对诗歌内容有初步了解，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

环节一：诗歌解析

教师活动：引导学生朗读诗歌，分析诗歌的结构、意象、修辞手法等，解读诗歌所表达的情感和意境。

学生活动：学生跟读诗歌，认真听讲，积极参与讨论，分享自己对诗歌的理解和感悟。

教学方法：讲授法、互动式教学法

教学手段：多媒体资源、教材

作用和目的：帮助学生深入理解诗歌，培养审美鉴赏能力，提高语言运用能力。

环节二：小组讨论

教师活动：将学生分成小组，布置讨论任务，要求学生就诗歌中的意象、情感等主题进行深入探讨。

学生活动：小组合作，展开讨论，积极分享自己的观点和感悟，共同完成讨论任务。

教学方法：小组合作学习法

教学手段：教材、讨论任务单

作用和目的：培养学生的合作意识和沟通能力，提高学生自主分析问题和解决问题的能力。

环节三：写作练习

教师活动：布置写作任务，要求学生以诗歌为灵感，创作一篇短文，可以是散文、小说或诗歌。

学生活动：学生根据诗歌主题进行写作练习，发挥想象，运用所学知识进行创作。

教学方法：写作教学法

教学手段：教材、写作任务单

作用和目的：提高学生的写作能力，培养学生的创新思维和审美情趣。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生总结本节课所学内容，撰写课后心得体会。

学生活动：学生完成课后作业，总结学习收获，反思自己在课堂上的表现。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、课后作业

作用和目的：巩固所学知识，提高学生自主学习能力，培养学生的反思意识。学生学习效果1.知识掌握：学生们对《短歌行归园田居（其一）》的诗歌内容有了深入的理解，掌握了诗歌的结构、意象、修辞手法等基本知识。他们能够准确地背诵诗歌，并对其中的关键词语和句子进行解读和分析。

2.审美鉴赏能力：通过分析诗歌的意象和意境，学生们培养了一定的审美鉴赏能力，能够理解和欣赏诗歌的美。他们能够从诗歌中感受到作者的情感和思想，并对其他文学作品也有类似的欣赏能力。

3.思维品质：通过对诗歌的深入分析和小组讨论，学生的思维品质得到了锻炼和提高。他们能够运用批判性思维和创新性思维来理解和解决问题，能够独立思考并提出自己的见解。

4.语言运用能力：通过朗读、写作和讨论，学生的语言运用能力得到了提升。他们能够准确地表达自己的观点和感悟，能够运用诗歌中的语言表达自己的思想和情感。

5.文化自信：通过学习中国古代文学经典，学生们增强了自己的文化自信。他们能够了解到中国古代文化的博大精深，对传统文化有了更深的认同和自豪感。

6.合作与沟通：在小组讨论和写作练习中，学生们培养了合作意识和沟通能力。他们能够与他人积极合作，共同解决问题，并能够有效地表达自己的观点和意见。

7.学习习惯：通过课堂学习和课后作业的完成，学生们逐渐养成了良好的学习习惯。他们能够按时完成学习任务，认真对待每一次作业和练习。作业布置与反馈1.作业布置

本节课结束后，为了帮助学生巩固所学知识并提高能力，布置以下作业：

（1）背诵《短歌行归园田居（其一）》诗歌，并对其进行解读分析。

（2）writeashortessaydiscussingthemainthemesandmessagesof"短歌行归园田居（其一）".

（3）参与小组讨论，与同学们分享自己对诗歌的理解和感悟。

2.作业反馈

对于学生的作业，我将及时进行批改和反馈，以促进学生的学习进步。在批改作业时，我将关注以下几个方面：

（1）学生对诗歌内容的掌握程度，包括诗歌的结构、意象、修辞手法等基本知识。

（2）学生对诗歌的审美鉴赏能力，即他们能否理解和欣赏诗歌的美。

（3）学生的思维品质，包括批判性思维和创新性思维的运用。

（4）学生的语言运用能力，包括表达观点和感悟的准确性和流畅性。

（5）学生对文化自信的培养，即他们对传统文化的认同和自豪感。

（6）学生的合作与沟通能力，在小组讨论中是否能积极与他人合作和有效表达自己的观点。

在反馈时，我将针对每个学生的问题提出具体的改进建议，以帮助他们进一步提高。例如，如果学生在诗歌解读方面存在困难，我将提供一些解读方法和技巧；如果学生在表达自己的观点时语言不够准确，我将指导他们如何更准确地表达自己的想法。通过及时的作业反馈，学生可以了解自己的不足之处，并在今后的学习中加以改进。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生更好地理解和记忆诗歌内容，同时激发他们的学习兴趣。板书设计将包括以下几个部分：

1.诗歌标题：《短歌行归园田居（其一）》

2.诗歌作者：曹操

3.诗歌创作背景：曹操的生平及其创作时期

4.诗歌结构：分为几个部分，如开头、中间、结尾等

5.诗歌意象：列出诗歌中的主要意象，如“短歌”、“归园田居”等

6.诗歌修辞手法：指出诗歌中使用的修辞手法，如比喻、象征等

7.诗歌情感和意境：总结诗歌所表达的情感和意境

板书设计将采用简洁明了的文字和图示，突出重点，准确精炼地概括诗歌的主要内容。同时，为了增加艺术性和趣味性，可以运用一些图表、线条和颜色来区分不同的部分，使板书更具吸引力。例如，可以使用不同的颜色标出诗歌的不同部分，或者用图示来表示诗歌中的意象和修辞手法。教学反思与改进这节课结束后，我将会设计一些反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会让学生填写一份教学反馈表，以了解他们对课堂内容的理解程度和教学方法的看法。此外，我还会进行课堂观察，以评估学生的参与度和学习效果。

在反思活动的基础上，我将制定改进措施并计划在未来的教学中实施。如果我发现学生在诗歌解读方面存在困难，我会提供更多的解读方法和技巧，以帮助他们更好地理解和欣赏诗歌。如果学生在小组讨论中缺乏积极性，我会采取更多的互动式教学方法，以激发学生的参与热情。

此外，我还会根据学生的反馈和观察结果，调整教学方法和手段。如果我发现学生在写作练习中存在问题，我会提供更多的写作指导和反馈，以帮助他们提高写作能力。如果我发现学生在课堂讨论中缺乏深度，我会鼓励他们进行更深入的思考和分析。课后作业1.请简述《短歌行归园田居（其一）》的主要意象和意境，并解释其含义。

2.请分析《短歌行归园田居（其一）》中使用的修辞手法，并举例说明。

3.请谈谈你对《短歌行归园田居（其一）》中表达的情感和思想的感悟，并说明原因。

4.请以《短歌行归园田居（其一）》为灵感，创作一篇短文，可以是散文、小说或诗歌。

5.请总结本节课所学的内容，包括诗歌