《四则运算整理与复习》教案(公开课获奖)苏教版小学数学教学设计

1、第 5 课时 四运算整理与习教内：苏教版六下 P7475“整理与反思与实践”第 110 题。教目：1.学生进一步掌握整数数数四则运算的法则及计算法则之间的联系， 能选择口算、笔算估算以及计算器等不同方法进行计算进一步认识常见的数 量关系，并能解决一些简单的实际问题。2.学生在整理与复习的过程中进一步了解计算原理感受知识之间的内在 联系，进一步体会基本的数量关系高运算能力以及分析问题和解决问题的 能力。3.学生进一步养成独立 、认真计算等学习习惯，培养按规则计算的品质， 增强学习数学的积极性，体会学习成功的乐趣。教重：理解四则运算的意义和法则。教难：正确进行四则运算。教过：一、 揭示课题谈话前几

2、节课我们只要复习了数的认识天开始我们要复习数的运算。 这节课先复习数的四则运算板书课题）通过复习，同学们要熟悉掌握四则运 算的法则，能选择不同方法进行计算，并能解决一些简单的实际问题。二、 知识梳理1小组讨论。引导：通常所说的四则运算是指加法、减法、乘法和除法。想一想，整数、 小数分数加减法分别怎样计算？整数小数和分数乘除法呢？先独立思考， 找一些例子想一想，再在小组里交流你的想法。学生各自整理后在小组里讨论。2集体交流。（1提问整数加减法是怎样计算的？小数加减法分数加减法呢？ 追问：你能说说这些计算方法之间的联系吗？生交流，汇报。（2提问怎样计算整数小数和分数的乘法？你能举出一些例子吗？ 结

3、合学生交流，用简单的例子说明，进一步明确法则。提问：小数乘、除法计算和整数乘、除法有什么联系？要注意什么问题？ 学生交流，总结。提问：分数乘、除法计算有什么联系？指出分数乘法用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母分数除法用 被除数乘除数的倒数，转化成分数乘法后按分数乘法的方法进行计算。三、 基本练习1做“练习与实践”第 1 题。 直接写出得数。选择部分题目让学生说说计算的方法，进一步明确计算方法。2做“练习与实践”第 2 题。 独立计算，并指名板演。提问：比较每组两题的计算方法，你有什么发现？3做“练习与实践”第 4 题。学生自由读题，独立思考分别选择哪种算法。提问：每小题各适合口算、笔算、

4、估算，还是用计算器计算？指名口答，并说出想法。四、应练习1做“练习与实践”第 5 题。出示表格，提问：从这张表中你能知道些什么？学生回答后独立计算、填表。集体交流结果，说明算法并呈现表里的结果。提问这里应用的是哪一组常见的数量关系？你能说出单价数量和总价这 一组数量关系式吗？2做“练习与实践”第 6 题。学生读题，理解题意。学生各自解答，指名板演。集体校对，说明按怎样的数量关系解答的。提问里应用的是哪一组常见的数量关系？能说出这一组数量关系式吗？ 3做“练习与实践”第 9 题。出示情景图，提问：从图中你能知道哪些数学信息？引导学生明确信息。出示问题（1学生独立思考、解答。集体交流让学生说说思考

5、过程明可以用笔算也可以用估算得出结论。 出示问题（2学生独立解答。集体交流，让学生说说思考过程，并板书算式、得数。提问：你还能提出什么问题？4做“练习与实践”第 10 题。出示统计表，让学生说说表中的信息。提问：怎样比较他们的成绩更合理？把你的想法在小组里交流。小组讨论后集体交流，指名说出合理的想法及理由。学生各自计算求出各人助跑摸高的厘米数想法于身高的百分之几再比较 得到的百分之几。 出示问题（2生独立解答，提示可以用计算器计算。 五、课总结1总结交流。提问：通过这节课的复习，你有哪些收获？这些知识之间有什么联系？ 2课堂作业。 完成“练习与实践”第 3、7、8 题。本资源的设计初衷，是为全

6、体学生的共同提高。作为教师要充分保护好孩子的自信心， 只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情是成功之母”应 该改为“成功是成功之母别在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他 们自信心的保护至关重要以烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单大 限度的保持孩子的自尊心和自信心。正所谓“大道至简保证教目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要， 要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸 润学生的思维。在单元中，属于承上而启下的教学内容。第 9 单元 总复习第 课时数与代（ 1【学容教材第 116 页的第 第 118 页练习二十

7、第 14 题【学标数的特征 握 2，5，3 的倍数的 【学程一知梳（13 4 是 12 ， 是 和 4 的倍数。（2教师 是 2，5，3 的倍数的特（1）2 的倍 2 的 ：，4，6，8，10：，3，7，9，11（2）5 的5，35，40是 5 的倍数，又是 2 （3）3 ？ ，9 是 3 ？ 的倍数一定 6 的倍数吗？为 6=239=33： 数 3，9 也包数 3，从而得出：6 数 3，9 数 36 和 9 的倍是 3 的倍数（1（2（3）1 是二复讲出 和 100 以（1（2 0 5 8 7（1 。（2 。（3）5 的 （4）3 （5是 是 （6是 是 （7是 ，3，5 。 1 2 4 8 9 （1（2（3 吗为什么？举例说明。三巩作第 页的第 题。关 2 倍练习时由 第 页的第 24 题第 第 ： 个，6 个装是 4 和 6 4和 6 据 70 多是 72 四课作的打“ 5 的倍于 的倍数 ） 4 的倍是 2 ） ） ） ）五课小【书计数与代（ ）：34=123 4 是 12 的因数 3 和 4 的倍数。【学思 第 4 元第 课时比例反比例【学标1 23【学难】重量 定难义正确判断两个量是否成反比 【学程一复铺1?为什么 , 本； , 本；3.20