2021年高中地理新中图版必修第二册第五章第一节 人类面临的主要环境问题 教案

1、人类面临主要环境问【学标1运用相关资料，了解人类面临的全球性环境问题及其后果，培养人地协 调观。2以某一环境问题为例，辨识人类活动对自然地理环境影响的主要方式和 结果，培养综合思维。3运用相关材料，从自然和人文两个角度归纳某一环境问题的成因。4运用综合思维和区域认知方法，感悟人地关系。【学点人类所面临的主要环境问题及产生的原因。【学点全球性环境问题的特点，【学程【学备课前发给学生空白学案表（如下表)。空白学案表全球性环境问题成因危害治理措施全球变暧 大气污染与酸雨 土地荒漠化 生物多样性锐减 臭氧层破坏 主要教学环节：教学内教学活动教师活动学生活动设计意图导入新课播放关于气候变化的新 闻。 /

2、 7观看相关新闻以 热 点 事 件 导 入 新 课 ， 用组织学生阅读教材中的 “ 探 索 ” 栏 目“探索”栏目，并安排 题。 生回答“探索”栏目中 的思考题。展示不同环境问题的图 片，提问： ）图片展示了人类面创设情境，激发 学习兴趣。引发学习兴趣，临的哪些环境问题？ 过渡 （2）什么是环境问题？ ）环境问题可以如何 分类？ ）产生环境问题的根 本原因是什么？读图思考尝试 回答问题。拓展视野，激发 学习动机，强化 对 环 境 问 题 严 重性的认识。全 球 问 题分布展示全球环境问题分布 图。结合图像提出相关问题。 强调：环境问题在时间和 空间上都存在差异。 展示：全球气温变化曲线 图、关

3、于温室效应的动 画、关于全球变暖的视 频。提问：培养区域认知、 读图思考尝 综 合 思 维 素 回答问题。 养，提升辩证思考问题的能力。倡 导 自 主 学 习 和 合 作 探 究 学 习，培养读图能 ）全球气温变化与大 力 和 分 析 问 题全球变暖气中二氧化碳浓度有什 么关系？关问题分组 的能力。 论问题不断 引 导 学 生 用 ）温室效应的原理是 善自己的观点已 有 识 解 决什么？小组代表发言新问题。 ）全球变暖的原因是 填写学案。 什么？人类活动对全球变暖起了多大作用？ ）全球变暖有什么危 / 7引 导 学 生 从 成 因 入 手 解 决 问 题。害？（ 5 变 暖？课前布置学生查阅一

4、些 地区（如重庆、四川、江 苏、浙江等）的空气质量 资料，探究大气污染的成 因、危害和解决措施。 请学生描述最近几天重 庆的空气质量状况， 请学生分析影响重庆空 气质量的主要污染物及 气质量资料。 关问题然后由学 创设情境，锻炼 染 其来源。题。读 图 分 析 的 能酸雨过渡：大气污染可能会 力 和 收 集 信 息成酸雨，酸雨的危害很 大。 的能力。 酸雨分布图认提问：什么是酸雨？酸 答有何危害？展示世界酸 雨分布图和中国酸雨分问题， 填写学案。布图。提问：酸雨主要分布在什么 地 区 ？ 怎 减 少 酸雨？展示中国西北地区土地荒漠化的视频。引导学 观看视频真思考中国西北地区荒漠思考分组讨 创设

5、情境，激发土地荒漠化化的成因、危害及防治 相关问题 环保意识，培养 施。 地 理 学 科 核 心提问：答问题填写 素养。 ）土地荒漠化的成因 案。 是什么？ / 7 ）土地荒漠化对生产 和生活有什么危窖？ ）为了防治土地荒漠 化，应该采取哪些措施？ 展示资料（关于湖北省举 行的“国际生物多样性 日”宣传活动引出生物 多样性锐减这一话题。阅读资料认真思考分组讨 创设情境，提升 样 ）生物多样性包括哪 相关问题然 学习兴趣，培养锐减些内容？ 地 理 学 科 心 ）生物多样性锐减的 答问题。素养。原因是什么？ ）如何应对生物多样 性锐减？陈述：人类面临的另一个 严重的全球性环境问题臭氧层破坏 是臭氧

6、层破坏。提问：臭氧层为什么被称 为地球生命的保护伞？填写学案。 设置问题，过渡 题。 到下一主题。案例展示案例：南美洲南部地 区人类皮肤病的发病率 升高了，当地一些动物的 视力下降了。让学生分析案例。 陈述：环境问题是全世界分组合作探究通过具体案例， 设置问题情境， 问题。 培 养 分 析 问 小组互评。 的能力。总结共同关心的重大课题。人 形成知识体系， 性们关注环境问题的发展 树 立 正 确 的 环问题的认识。特点，进而重新拟定自己 境现，坚持走可回忆所学内容，的发展方向。人类不断从 持 续 发 展 的 道感悟环境问题。自然界索取资源，若以牺 路。牲环境为代价换取经济 / 7利益，最后一个

7、消失的物种就是人类，环境问题直接威胁着人类的生存，它事关人类能否健康、繁荣持续地发展近年来，一些地区空气污染严重、水资源短缺，这是大自然对人类的惩罚，因此，再次呼吁大家：我们每个人都应当坚持走可持续发展的道路，成为一名环保主义者。探究活动设计活动一：初步探究全球气温变化（资料洋见教材 ）教师引导学生读教材中的“全球气温变化”图并授读图方法从而了解 全球变暖这一典型的环境问题。活动步骤如下）读图名、横坐标、纵坐标、 图例）找转折点，分段论述不同时期的情况，回答教材 的思考题。活动二：比较多种环境问题（下表是一位学生的成果，仅供参考）成因影响措施冰川消融海水受热膨胀，自然因素学术海平面上升。 提高

8、能源利用率。 界的说法很多，一些沿岸低地及岛屿被淹 发利用新能源。 尚无定论。没。加剧风暴潮和洪涝灾 整产业结构。全球变暖 人为因索燃烧害，城镇排污系统失效。 力发展清洁生产。 矿物燃料排放海水倒灌，土地和农田盐 树造林。大量温室气体；渍化。 加强国际合作。 破坏植被。异常天气频繁出现。自然因素与 毁坏森林。大 气 污 、 土 壤 等 使河水、湖水等酸化。根本途径：减少人为排 放。与酸雨关。腐蚀一些建筑物和设施。 效措施：发展水力发人为因素燃 土壤酸化，影响农作物生 和核能发电，使用淸 / 7化石燃料排 长，造成减产。洁能源；研究煤炭中硫酸性气体。自然因素与太危害人体健康。 引起国际纠纷。资源

9、的综合开发利用， 发展清洁煤燃烧技术； 加强全球合作，培植耐 酸雨的农作物和树种。臭 氧 层 破坏阳活动有关人为因素人类 危害人体健康。 用 制 冷 设 备 影响农作物和海洋生物的 杀虫剂排放 生长。坏 臭 氧 物质，逐步 禁止使 和排放 破坏臭氧层的物质。 研制新型制冷系统。 全球合作。自 然 因 素 造成表土裸露，为沙尘暴 旱地表物质 供 了 沙 散，大风。 源。土 地 荒 人为因素人 荒漠化导致了植被和地表 化 激 、 过 度 形态的破坏，使得生物的垦、过度放牧生产力持续下降，粮食和 过度伐木水 牧草减产甚至绝收，引发 源利用不当。 饥荒。调节土地利用结构（退 耕还林、退耕还草)。 推广

10、轮牧。解决农牧区能源问题。 合理利用水资源。 控制人口增长，提高人 口素质。就地保护，建立自然保 护区。影 来 迁地保护，如建立植物生 物 多 环境污染。源、药物来源等。基因库、野生动物园及性锐减外来物种入侵破坏了生态平衡。水族馆等。影响生物考古及科研等。 定必要的法规，对导致生物多 性锐减的 活动给予控制。活动三：“人类警告”（资料详见教材 P123案例研究”栏目） 教师指导学生阅读本节的“案例研究”栏目让生想一想面对科学家再次发出的“人类警告”，我们应该怎么做？ / 7针对这一问题，教师可以让学生们畅所欲言，然后进行归纳和整理。 有的学生进行了如下归纳：（1）节约资源，减少污染，倡导朴素生活，减少过度包装；（2）注重垃圾分类，对废品进行回收利用；（3）倡导绿色消费，选购环保产品；（4）珍爱生灵，倡导万物共存。此案例研究能让学生结合生活中常见的环境问题进行认知助学生理解人 类活动与环境问题的关系，使他们树立人地协调观。活动四：探讨关于酸雨的问题。资料中国社会科学院的一份调研报告显示1995 我国因酸雨造成的经 济损失髙达 130 亿元。 我国已有不少城市遭受酸雨污染。我国长江以南地区成为世界三大酸雨分布区的主要原因是什么？我国南方地区经济发达人口稠密有色金属冶炼工业集中导致工业和生 活燃煤排放大量二氧 化硫等污染物，加之南方地区气候湿润，降水多，二氧化