大班数学学习看年历教案反思

1、 大班数学学习看年历教案反思1、大班数学学习看年历教案反思 活动目标： 1.了解年历的用途，初步理解年历中不同数字的含义。 2.知道一年有12个月，学习在年历中查找各种节日以及生日。 3.进展目测力、推断力。 4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 活动预备： 1 . 阅历预备：熟悉字“日、月、一到十二”，向父母询问并记住自己的生日，知道一些节日 2 . 物质预备：ppt、年历、节日字卡及骰子 活动过程： 一、师幼共同探究年历，在年历中找生日 1.嬉戏一：幼儿自由探究，找动漫人物“孙悟空”的生日 (1)幼儿自由观看年历，在年历中找到孙悟空的

2、生日 引导语：哇!今日是谁要进行生日party呀!我们来听听他的声音猜猜看，原来是孙悟空的生日，它有一个生日愿望想请你们在年历上找到它的生日11月 18日这一天，你情愿帮忙它吗?瞧，孙悟空为你们预备了许多的年历，你们都可以去年历里找找11月18日毕竟在哪里?现在我们一起去找找吧! (2)师幼共同沟通在年历中找日期的方法 引导语：你们找到了孙悟空的生日吗?在哪里呢? 小结：在我们年历中我们要找到生日先找月份再找日期 (3)通过故事引导幼儿初步理解数字中的不同含义，了解年历的用途 引导语：孙悟空为了感谢你们帮它在年历上找到生日，要给你们送礼物来了，是一个很好听的故事，这个故事又藏着哪些隐秘呢? 故

3、事： 年妈妈的孩子真多呀!他给孩子起了一个惊奇名字叫“日”。年妈妈究竟有多少个“日”娃娃?数呀数呀，一共有365个日娃娃。365个日娃娃住在一起吗?不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是，年妈妈就为它们盖起了12座美丽的小房子，给这些房子起名为“月”并且让全部的日娃娃分别住到这12座房子里，分别起名为：一月房，二月房，三月房十二月房，年妈妈是那么的疼爱自己的孩子，它经常担忧它的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开头数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月从早数到晚。当它数到第十二个月里的最终一个娃娃时，就要带它的全部孩子到很远，很远的地方再也不回来了。到那个时候

4、就会有一位新的年妈妈，带着它自己的孩子又住进这十二座美丽的月房子里，重复过着同样的生活 知道一年有12个月 提问：年历妈妈的孩子叫什么名字?(出示字卡“日”) 年历妈妈有多少个日娃娃?(365) 小结：一年有365天 年历妈妈给日娃娃盖了多少座房子?(12)给房子取了什么名字?(出示“月”) 小结：一年有12个月，每一座房子代表一个月份，第几座房子就代表几月，月份在上面，日期住在房子里面。 引导幼儿初步理解数字中的不同含义，了解年历的用途 引导语：年历中有许多的数字，每种颜色数字都有它自己的隐秘 提问：你发觉了哪些不同颜色的数字?它表示什么意思? 小结：年历中每种颜色数字都有它自己的本事，有的

5、表示年份，有的表示月份、有的表示星期、还有的表示日期 提问：年历有什么用途呢? 小结：年历可以让我们知道时间，知道什么时候该做什么事情 2.嬉戏二：幼儿自由查找自己生日 (1)请个别幼儿找猪八戒的生日 引导语：孙悟空好朋友猪八戒也想在年历上找到它的生日4月5日这一天，瞧，教师为它预备了一份大年历，谁来找找看? (2)播放生日歌幼儿找自己生日 引导语：我们每个人都有自己生日，你的生日是几月几日呢?我们也去大年历上找找自己的生日，记住哦，要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小朋友可以和你的好朋友说说你的生日是几月几日，也可以看看其他小朋友的生日找对了吗? (3)师幼让幼儿知道生日不在同一天，但

6、是可以在同一月份 引导语：你的生日找对了吗?我们一起来看看 小结：我们发觉同一月生日小朋友原来有这么多，虽然他们不在同一天，但是我们可以同一个月小朋友一起来庆祝生日 二、幼儿在年历中找节日 1.通过教师生日引导，让幼儿知道年历上有节日 引导语：你们想知道教师的生日是几月几日吗?我生日是9月10日教师节，年历当中也有我的生日，我来找找看 小结：年历不仅可以让我们找到自己的生日，在年历中还藏有各种各样节日 2.出示节日字卡，引导幼儿熟悉节日 提问：你知道哪些节日?它是几月几日呢? 3.嬉戏：掷骰子，找节日 引导语：教师把这些节日制作成了一个骰子，要请你们玩掷骰子的嬉戏，每组5人，分成4组，小朋友们

7、轮番来掷骰子，看看谁找的又对又快，每一次第一个找到的将可以拿到一个雪花片，得到雪花片最多的小朋友将可以去参与孙悟空生日party哦! 规章与要求：幼儿轮番扔骰子，幼儿分组在年历中查找节日。 教学反思： 指南指出幼儿的思维特点是以详细想象思维为主，应注意幼儿通过参加嬉戏直接感知、亲身体验和实际操作进展科学学习，不应为追求学问和技能的把握，对幼儿进展灌输和强化训练。但在教学过程中发觉一旦幼儿对于学问不能把握时，传统教学中的教师就很简单对其学问性的灌输，而不能在教学上做出很好的师幼互动，敏捷答复幼儿所提出的问题，并解决幼儿在学习过程中遇到问题，如：本节教学活动中目标二：学习在年历中查找各种节日以及生

8、日是其教学活动的重难点，发觉局部幼儿在第一次观看查找自己生日时找不到自己的月份，但在教学活动中我虽然发觉了该问题，但我没有准时去解决该问题，而是根据活动过程连续教学，因此也导致“幼儿玩骰子找节日”这一环节没有更好有效的进展;观看探究是数学领域中不行或缺的环节，如何在幼儿观看探究中教师做到收放自如，如何引导幼儿观看探究，如何用严谨的语言引导幼儿表达出通过探究发觉的问题，并体验解决问题的欢乐，这也是我今后教学活动过程中应不断进步的。 2、大班数学活动教案：学习看年历教案(附教学反思) 活动目标： 1.了解年历的用途，初步理解年历中不同数字的含义。 2.知道一年有12个月，学习在年历中查找各种节日以

9、及生日。 3.进展目测力、推断力。 4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 活动预备： 1 . 阅历预备：熟悉字“日、月、一到十二”，向父母询问并记住自己的生日，知道一些节日 2 . 物质预备：ppt、年历、节日字卡及骰子 活动过程： 一、师幼共同探究年历，在年历中找生日 1.嬉戏一：幼儿自由探究，找动漫人物“孙悟空”的生日 (1)幼儿自由观看年历，在年历中找到孙悟空的生日 引导语：哇!今日是谁要进行生日party呀!我们来听听他的声音猜猜看，原来是孙悟空的生日，它有一个生日愿望想请你们在年历上找到它的生日11月 18日这一天，你情愿帮忙它

10、吗?瞧，孙悟空为你们预备了许多的年历，你们都可以去年历里找找11月18日毕竟在哪里?现在我们一起去找找吧! (2)师幼共同沟通在年历中找日期的方法 引导语：你们找到了孙悟空的生日吗?在哪里呢? 小结：在我们年历中我们要找到生日先找月份再找日期 (3)通过故事引导幼儿初步理解数字中的不同含义，了解年历的用途 引导语：孙悟空为了感谢你们帮它在年历上找到生日，要给你们送礼物来了，是一个很好听的故事，这个故事又藏着哪些隐秘呢? 故事： 年妈妈的孩子真多呀!他给孩子起了一个惊奇名字叫“日”。年妈妈究竟有多少个“日”娃娃?数呀数呀，一共有365个日娃娃。365个日娃娃住在一起吗?不不，那么多的日娃娃挤在一

11、起怎么能行呢?于是，年妈妈就为它们盖起了12座美丽的小房子，给这些房子起名为“月”并且让全部的日娃娃分别住到这12座房子里，分别起名为：一月房，二月房，三月房十二月房，年妈妈是那么的疼爱自己的孩子，它经常担忧它的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开头数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月从早数到晚。当它数到第十二个月里的最终一个娃娃时，就要带它的全部孩子到很远，很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着它自己的孩子又住进这十二座美丽的月房子里，重复过着同样的生活 知道一年有12个月 提问：年历妈妈的孩子叫什么名字?(出示字卡“日”) 年历妈妈有多少

12、个日娃娃?(365) 小结：一年有365天 年历妈妈给日娃娃盖了多少座房子?(12)给房子取了什么名字?(出示“月”) 小结：一年有12个月，每一座房子代表一个月份，第几座房子就代表几月，月份在上面，日期住在房子里面。 引导幼儿初步理解数字中的不同含义，了解年历的用途 引导语：年历中有许多的数字，每种颜色数字都有它自己的隐秘 提问：你发觉了哪些不同颜色的数字?它表示什么意思? 小结：年历中每种颜色数字都有它自己的本事，有的表示年份，有的表示月份、有的表示星期、还有的表示日期 提问：年历有什么用途呢? 小结：年历可以让我们知道时间，知道什么时候该做什么事情 2.嬉戏二：幼儿自由查找自己生日 (1

13、)请个别幼儿找猪八戒的生日 引导语：孙悟空好朋友猪八戒也想在年历上找到它的生日4月5日这一天，瞧，教师为它预备了一份大年历，谁来找找看? (2)播放生日歌幼儿找自己生日 引导语：我们每个人都有自己生日，你的生日是几月几日呢?我们也去大年历上找找自己的生日，记住哦，要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小朋友可以和你的好朋友说说你的生日是几月几日，也可以看看其他小朋友的生日找对了吗? (3)师幼让幼儿知道生日不在同一天，但是可以在同一月份 引导语：你的生日找对了吗?我们一起来看看 小结：我们发觉同一月生日小朋友原来有这么多，虽然他们不在同一天，但是我们可以同一个月小朋友一起来庆祝生日 二、幼儿

14、在年历中找节日 1.通过教师生日引导，让幼儿知道年历上有节日 引导语：你们想知道教师的生日是几月几日吗?我生日是9月10日教师节，年历当中也有我的生日，我来找找看 小结：年历不仅可以让我们找到自己的生日，在年历中还藏有各种各样节日 2.出示节日字卡，引导幼儿熟悉节日 提问：你知道哪些节日?它是几月几日呢? 3.嬉戏：掷骰子，找节日 引导语：教师把这些节日制作成了一个骰子，要请你们玩掷骰子的嬉戏，每组5人，分成4组，小朋友们轮番来掷骰子，看看谁找的又对又快，每一次第一个找到的将可以拿到一个雪花片，得到雪花片最多的小朋友将可以去参与孙悟空生日party哦! 规章与要求：幼儿轮番扔骰子，幼儿分组在年

15、历中查找节日。 教学反思： 指南指出幼儿的思维特点是以详细想象思维为主，应注意幼儿通过参加嬉戏直接感知、亲身体验和实际操作进展科学学习，不应为追求学问和技能的把握，对幼儿进展灌输和强化训练。但在教学过程中发觉一旦幼儿对于学问不能把握时，传统教学中的教师就很简单对其学问性的灌输，而不能在教学上做出很好的师幼互动，敏捷答复幼儿所提出的问题，并解决幼儿在学习过程中遇到问题，如：本节教学活动中目标二：学习在年历中查找各种节日以及生日是其教学活动的重难点，发觉局部幼儿在第一次观看查找自己生日时找不到自己的月份，但在教学活动中我虽然发觉了该问题，但我没有准时去解决该问题，而是根据活动过程连续教学，因此也导

16、致“幼儿玩骰子找节日”这一环节没有更好有效的进展;观看探究是数学领域中不行或缺的环节，如何在幼儿观看探究中教师做到收放自如，如何引导幼儿观看探究，如何用严谨的语言引导幼儿表达出通过探究发觉的问题，并体验解决问题的欢乐，这也是我今后教学活动过程中应不断进步的。 3、大班数学活动教案：学习9的组成教案(附教学反思) 活动目标： 1、 学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。 2、 连续感知两个局部数之间的互补关系。 3、 培育幼儿比拟和推断的力量。 4、 引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、 进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。 学具：幼

17、儿操作材料。 活动重难点： 重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合 难点：在上一节课的根底上连续感知两个局部数之间的互补关系 活动过程： 1、 复习8的组成，学习9的组成。为解决重点问题。 “小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。”“小朋友们你们看看黑板上都有什么?有什么不同?它们各有几朵?”(引导幼儿从大小、颜色、方位上观看和叙述，如上面一朵花，下面8朵花等)“谁谁能有挨次的把刚刚讲的事纪录下来?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我们检查一下是否有序，是什么样的挨次?”“请把分合式读一遍。”连续感知两个较小数之间的互补

18、关系。“请小朋友看看这并列的两个数”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。” 2、 让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。为解决难点问题。 91和8，2和7，3和6，4和5。 3、 在感知互补关系时，教师要引导幼儿观看两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的局部，就是后面的数削减的局部。 4、 幼儿练习操作材料。教师进展点评。 课后反思： 一、本节课的胜利之处。 1、充分表达数学是数学活动的教学这一理念。 本节课我从幼儿的生活阅历和已有学问动身，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动好玩的情境，引导幼儿开展看一看、说一说、嬉戏、摆一摆、填一填、猜一猜

19、等生动好玩的活动，注意幼儿主动参加，让孩子在数学活动中学习，在活动中思索，在数学活动中把握根本的数学学问和，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。 2、创设情境，激发幼儿的学习兴趣。 训练心理学讨论说明：把思维过程“融”于情景中，幼儿就会对数学活动产生直接、剧烈的兴趣，而兴趣是幼儿主动学习的源动力，有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求;有了兴趣，幼儿才会去乐观探究，才能乐观地提出问题，才能制造性地运用学问，变苦为乐。要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学布满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设乐观思维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力，这样的课堂也才

20、生动又味。从幼儿们在课堂上兴趣盎然、乐观投入的表现看出，他们是这么喜爱这样的课堂。德国训练家第斯多惠指出：教学的艺术不在于传授的本事，而在于鼓励、唤醒、鼓舞，创设教学情景也是鼓励、唤醒、鼓舞的一种艺术。为此我在课一开头就设计了“请歌星小企鹅为大家唱歌，但必需学会9的组成”这样一个好玩、又具有挑战性的情景，(并将这一情景贯穿着节课的始终)紧紧“拴住了”幼儿的心，调动了他们剧烈的学习兴趣。 3、以赛为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。 动手操作、自主探究是幼儿直接猎取阅历学问的最好的途径，它可以启发幼儿乐观参加思索，激发对数学的兴趣与探究欲望。在教学这一节课时，我让幼儿拿出9根小棒，把9 根小棒分

21、成两份，要求两人一组合作进展，一人分，另一人作好记录，找一找一共有几种分法，看一看哪一组完成的最棒。通过操作、合作沟通活动，使幼儿亲身经受学问形成的过程，体验学习的欢乐，同时力量也得到提高。 二、缺乏之处。 1、在“摆一摆、填一填”这一环节，给了幼儿自主探究、动手操作的时机，教师引导不够、组织不到位，没有向幼儿讲明要求，致使有几组的活动未正常开展，没有突破难点达成学习目标。幼儿的学习过程是围在一个屋子里进展的，通向这个屋子的路有很多，而教师不仅是幼儿前进路上的出谋划策者，更是一个带幼儿走向这个屋子的引路人。教师只有扮演好这样的角色，才能让幼儿走向胜利。 2、在“看一看、说一说、填一填”这一环节

22、，由于设置的内容较多，用时过长，影响了后面的教学。 4、大班数学学习看年历教案反思 活动目标： 1.了解年历的用途，初步理解年历中不同数字的含义。 2.知道一年有12个月，学习在年历中查找各种节日以及生日。 3.培育幼儿比拟和推断的力量。 4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1 . 阅历预备：熟悉字“日、月、一到十二”，向父母询问并记住自己的生日，知道一些节日 2 . 物质预备：ppt、年历、节日字卡及骰子 活动过程： 一、师幼共同探究年历，在年历中找生日 1.嬉戏一：幼儿自由探究，找动漫人物“孙悟空”的生日 (1)幼儿自由观看年历，在年历

23、中找到孙悟空的生日 引导语：哇!今日是谁要进行生日party呀!我们来听听他的声音猜猜看，原来是孙悟空的生日，它有一个生日愿望想请你们在年历上找到它的生日11月 18日这一天，你情愿帮忙它吗?瞧，孙悟空为你们预备了许多的年历，你们都可以去年历里找找11月18日毕竟在哪里?现在我们一起去找找吧! (2)师幼共同沟通在年历中找日期的方法 引导语：你们找到了孙悟空的生日吗?在哪里呢? 小结：在我们年历中我们要找到生日先找月份再找日期 (3)通过故事引导幼儿初步理解数字中的不同含义，了解年历的用途 引导语：孙悟空为了感谢你们帮它在年历上找到生日，要给你们送礼物来了，是一个很好听的故事，这个故事又藏着哪

24、些隐秘呢? 故事： 年妈妈的孩子真多呀!他给孩子起了一个惊奇名字叫“日”。年妈妈究竟有多少个“日”娃娃?数呀数呀，一共有365个日娃娃。365个日娃娃住在一起吗?不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是，年妈妈就为它们盖起了12座美丽的小房子，给这些房子起名为“月”并且让全部的日娃娃分别住到这12座房子里，分别起名为：一月房，二月房，三月房十二月房，年妈妈是那么的疼爱自己的孩子，它经常担忧它的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开头数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月从早数到晚。当它数到第十二个月里的最终一个娃娃时，就要带它的全部孩子到很远，很远的地方再也不回来

25、了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着它自己的孩子又住进这十二座美丽的月房子里，重复过着同样的生活 知道一年有12个月 提问：年历妈妈的孩子叫什么名字?(出示字卡“日”) 年历妈妈有多少个日娃娃?(365) 小结：一年有365天 年历妈妈给日娃娃盖了多少座房子?(12)给房子取了什么名字?(出示“月”) 小结：一年有12个月，每一座房子代表一个月份，第几座房子就代表几月，月份在上面，日期住在房子里面。 引导幼儿初步理解数字中的不同含义，了解年历的用途 引导语：年历中有许多的数字，每种颜色数字都有它自己的隐秘 提问：你发觉了哪些不同颜色的数字?它表示什么意思? 小结：年历中每种颜色数字都有它自

26、己的本事，有的表示年份，有的表示月份、有的表示星期、还有的表示日期 提问：年历有什么用途呢? 小结：年历可以让我们知道时间，知道什么时候该做什么事情 2.嬉戏二：幼儿自由查找自己生日 (1)请个别幼儿找猪八戒的生日 引导语：孙悟空好朋友猪八戒也想在年历上找到它的生日4月5日这一天，瞧，教师为它预备了一份大年历，谁来找找看? (2)播放生日歌幼儿找自己生日 引导语：我们每个人都有自己生日，你的生日是几月几日呢?我们也去大年历上找找自己的生日，记住哦，要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小朋友可以和你的好朋友说说你的生日是几月几日，也可以看看其他小朋友的生日找对了吗? (3)师幼让幼儿知道生日

27、不在同一天，但是可以在同一月份 引导语：你的生日找对了吗?我们一起来看看 小结：我们发觉同一月生日小朋友原来有这么多，虽然他们不在同一天，但是我们可以同一个月小朋友一起来庆祝生日 二、幼儿在年历中找节日 1.通过教师生日引导，让幼儿知道年历上有节日 引导语：你们想知道教师的生日是几月几日吗?我生日是9月10日教师节，年历当中也有我的生日，我来找找看 小结：年历不仅可以让我们找到自己的生日，在年历中还藏有各种各样节日 2.出示节日字卡，引导幼儿熟悉节日 提问：你知道哪些节日?它是几月几日呢? 3.嬉戏：掷骰子，找节日 引导语：教师把这些节日制作成了一个骰子，要请你们玩掷骰子的嬉戏，每组5人，分成

28、4组，小朋友们轮番来掷骰子，看看谁找的又对又快，每一次第一个找到的将可以拿到一个雪花片，得到雪花片最多的小朋友将可以去参与孙悟空生日party哦! 规章与要求：幼儿轮番扔骰子，幼儿分组在年历中查找节日。 教学反思： 指南指出幼儿的思维特点是以详细想象思维为主，应注意幼儿通过参加嬉戏直接感知、亲身体验和实际操作进展科学学习，不应为追求学问和技能的把握，对幼儿进展灌输和强化训练。但在教学过程中发觉一旦幼儿对于学问不能把握时，传统教学中的教师就很简单对其学问性的灌输，而不能在教学上做出很好的师幼互动，敏捷答复幼儿所提出的问题，并解决幼儿在学习过程中遇到问题，如：本节教学活动中目标二：学习在年历中查找

29、各种节日以及生日是其教学活动的重难点，发觉局部幼儿在第一次观看查找自己生日时找不到自己的月份，但在教学活动中我虽然发觉了该问题，但我没有准时去解决该问题，而是根据活动过程连续教学，因此也导致“幼儿玩骰子找节日”这一环节没有更好有效的进展;观看探究是数学领域中不行或缺的环节，如何在幼儿观看探究中教师做到收放自如，如何引导幼儿观看探究，如何用严谨的语言引导幼儿表达出通过探究发觉的问题，并体验解决问题的欢乐，这也是我今后教学活动过程中应不断进步的。 5、大班数学我的年历（熟悉年历）教案反思 活动目标 1、理解年历上数字的意义，能在年历上找到指定的日期。 2、能用数字正确表示指定的日期。 3、乐观参加

30、探究年历的争论。 活动重点 熟悉年历上各种形式的数字，理解它们的意义，初步理解年历的构造，学会查找指定日期;知道与自己相关的节日、纪念日是几月几号，并能用数字正确表示。 活动预备 阅历预备：对年月日有概念 物质预备：当年年历一大张(自备)。活动单12我的年历，笔1支(自备)。 学具：当年年历一大张(自备)。活动单12我的年历，笔1支，活动夹1个(自备)。 教师组织和指导活动过程 一、观看年历，理解年历上数字的意义。介绍“我的年历“活动规章。 1、熟悉年历 出示年历：“这是一张年历，你有年历吗?是什么样的?看看你的年历上都有什么?(各种数字)那些数字你熟悉吗?有哪些你不熟悉?“ 2、熟悉年历上的

31、数字的意义 教师：“你知道今年是哪一年吗?看看你带来的 年历上有没有答案?在哪儿里?读一读。你知道去年是哪一年?明年是哪一年吗?“教师：“年历上除了有表达年份的数字之外，还有许多数字!这些大大小小不同更多数字代表什么意思呢?“请幼儿介绍自己已有的熟悉，教师在幼儿已知阅历的根底上做补充介绍-如有的代表月份，有的代表星期，还有的代表日期。 教师：“请你找一找代表月份的数字，从一月开头，一边指一边读，看看一年有几个月。“幼儿自行认读。 教师：“一年有几个月呢?“教师：“好，下面我来报月份，请你很快找到那个月好吗?好，现在开头：2月、6月、10月、12月。“假如幼儿带来的是月历，台历，则请幼儿翻到指定

32、的月份。 教师：“好，再请你看看，每个月有几个代表星期的标记?一起读一读。“带着幼儿从星期日始终读到星期六。 教师：“现在大家一起看看每个月的一号是星期几?为什么有的月一号不是从星期一开头排的呢?“ 3、介绍规章 出示活动单12我的年历：“这张活动单上有一些图标，你能看懂代表什么意思吗?(教师补充介绍幼儿还没理解的图标)，你知道这些日子是哪天吗?元旦是哪一天?植树节是哪一天?儿童节是哪一天?一年中你还还有什么特殊想纪念的日子?是哪一天?“教师：“好。今日我们要做的活动就叫”我的年历”，请你先按挨次把活动单上每个指定日子的日期填写在图标的下面。“举例说明，把月份数字写在“月“字前面，把日期数字写

33、在“日“字前面。家世：“填写完之后，再请你在你的年历上圈出这些日子。大家明白怎么做了吗?“请幼儿复述规章。 4、提出操作要求 教师：“请小朋友做完后要给朋友读一下，检查一下“ 二、幼儿分组操作，教师帮忙幼儿理解规章，并做个别指导。 1、分组操作 幼儿开头操作。教师提示：“先记录日期，再在年历上那个圈出这些日子“。 2、观看指导 教师巡察各组幼儿的操作，观看幼儿是否理解规章，了解幼儿是如何查找指定日期的，能否正确地用数字表示。 教师提示幼儿在活动单上签名，或帮助幼儿在活动单上写上名字。 三、集体沟通查找日期的方法，进展活动小结并点评。 1、沟通 请幼儿停顿操作，坐在原位。教师：“小朋友都填完了

34、”我的年历”活动单了吗?好。下面谁情愿上来介绍你的 活动单和你圈画的年历呀?“请上台的幼儿报告每个节日和纪念日是几月几日。然后展现自己在年历上圈出的相应日期。教师：“他写得对吗?圈得对吗?“集体纠错教师：“你是怎来查找日期的?“请幼儿介绍自己的方法。 教师：“下面请小朋友相互介绍一下你的活动单，再相互检查一下你们圈在年历上的日子对不对。“教师：“今日的活动谁遇到困难了?提出来，我们大家一起帮你解决。“提示幼儿倾听同伴的困难，然后组织幼儿相互答疑。 2、评价 教师：“今日你学到了什么本事，你觉得自己还有什么缺乏?假如再次练习你会怎么做?“ 3、整理 请幼儿各自收好自己的年历和活动单。 教学反思：

35、 纲要指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探究欲望和对数学活动的兴趣。 活动的目的是让幼儿初步熟悉日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。进展推理力量。 这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新学问，为了能让幼儿的还子们学的快乐好玩于是我以今日是什么年的问题引出主题。果真还子们的乐观性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮忙解决。你带的日历是那一年的?2022年、2022年、兔年、龙年的孩子们争先恐后答复着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日历

36、最上面有数字2022的就是2022年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、熟悉几月几日他们还从来没有学习过。 于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观看一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发觉果真不出意外，他们问：教师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发觉这个问题后， 我用“拳头“形象地来区分大月小月，调动了孩子们的乐观性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了“寓教于乐“。在查找日历隐秘的过程中，孩子们的发觉远远超过了我的预期。有的孩子说：“教师，我发觉了日历上的数字颜

37、色。“为什么不一样呢?“，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：“红色是休息天，我们可以不上课。“有的孩子说：“不对，有的红色不是休息天，是节日，你看!“还用自己发觉的事实给你证明在接下来的“找节日“环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反响是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且快速还很快!可是我发觉这样力量弱的小朋友得不到熬炼了，于是我说：请几个孩子到教师的日历上来找。这下，孩子们更乐观了。 整个活动下来，给我感受最深的是，要想小朋友学得快乐，首先教师必需带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参加了，教师教得快乐，小朋友学得也快乐。 6、

38、大班数学活动看图学习2的加法教案反思 【活动目标】 1、初步熟悉加号、等于号，并理解其含义。本文来自小精灵儿童网站 2、看实物图列加法算式，学习2的加减。 3、在活动中能大胆叙述、乐观参加。 4、了解多与少的相对性。 5、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。 【活动预备】 物质预备： 1、城堡图一幅(三层)第一层：鱼塘其次层：花园第三层：水果店(1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼)图一幅2、幼儿操作材料(+、=40个，数字1、1、2各40张)、水果用具若干(每名幼儿两种)、水果购物券84张。 学问预备：幼儿会以嬉戏的方式进展2的组成【活动过程】 一、开火车嬉戏：复习2的组成T：“小朋友，今日

39、有一个国王要请我们到他的城堡里去做客。滴滴滴，一汽车开来了，我们上车走吧“二、登城堡，看图学习2的加法(1)T：“小朋友，看城堡王国到了，(出示城堡图)国王的城堡一共有几层? S：(两层)T：国王听说我们大一班的小朋友特别聪慧，要考考我们，问题就在城堡里，我们快来登城堡吧。“看，第一层城堡，有什么呀? S：(鱼)T：有几条鱼? S：(1条)T：今日我们也带来了1条鱼送给国王，我们把它放进去，现在城堡里有几条鱼? S：(2条)T：噢，原来1条鱼再加上1条就一共成了2条鱼(教师语气慢)谁再来说一说。(请3-4名幼儿来说一说)(2)理解“+、=“T：那我们用一个符号把它们合起来(出示+)你熟悉它吗?

40、(熟悉的幼儿赐予表扬)”+”的用处可大了，它可以把国王的1条鱼和我们的1条鱼合起来，不过要把它放在中间，谁来找一找它的位置(请1名幼儿到黑板上来操作)加号是什么意思来?(几名幼儿答复后，教师与幼儿一起总结)以上内容源自小精灵儿童资讯站小结：加号它把前面的数和后面的数合在一起，它的位置放中间。 T： “现在前面是几条鱼S：(2条)T：我们把前面的鱼放在这个方格里，后面的鱼放在另一个方格里，小朋友认真看，你发觉了什么小隐秘?“S：(一样多)T：也就是相等，我们也用一个符号来表示，它的名字叫”等于号”，谁来找找它的位置?(请幼儿来试一试)你来说说”=”有什么意思?“小结：等于号前面两个数的结果和后面

41、的数是相等的。 T：“现在教师增加点难度，请把小鱼都用数字来表示，也要用上”+”=”，谁来试一试? (1+1=2)他用数字摆出了一个算式，T：你能说一说这个算式的意思吗?(让幼儿说一说)(3)幼儿动手操作T：“小朋友太厉害了，我们快去看看其次层城堡吧，有什么呀? (花)T：有几种花? (1种花)T：国王为了欢送我们，又派人去买了1种花来装扮他的花园，问问现在花园里一共有几种花?动动脑筋，用一个算式告知我你的结果，算式中要有数字1、1、2，记得用上”+、=”，列出式子后放在位上不动。“(4)共享、沟通“谁来说一说你是怎样摆的?(请个别幼儿来说一说)现在教师给你2分钟的时间和旁边的小伙伴说说你是怎

42、样摆的。“【活动延长】 嬉戏：买水果“国王说，这些小客人真聪慧，现在国王要请小朋友用桌子上的水果券到教师这儿来换水果吃，每个小客人两张水果券，一张水果券换一种水果，现在小客人可以去换水果吃了。“ 活动反思： 在活动过程中,我充分的理解和敬重幼儿,给他们自由发挥的空间.充分利用小黑板和卡片到达教学目标。在这节课中，我已经了解到幼儿学了2的加法。充分发挥幼儿力量。 7、大班数学看图学习4的加法教案反思 活动目标： 1、看三幅图列算式，感知加法算式表达的数量关系，学习4的加法。 2、进一步理解“又来了“、“一共“的实际意义，运用正确的词汇表达图意。 3、通过嬉戏复习4以内的组成及加减法。 4、知道按

43、事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 5、进展幼儿的观看力、空间想象力量。 活动预备： 1、实物图6幅。 2、材料纸人手一张，放大材料纸一份。 3、鱼池4个，标有算式或分合式的鱼人手1条。 4、音乐郊游、欢快舞。 活动过程： 1、导入活动，复习4以内的组成。 今日，教师要带小朋友去动物王国玩，你们说好吗?哎呀!通往动物王国的路上有一条河，我们先坐着碰碰船去吧。 教师的船和你的船合起来是4。师：嘿嘿!我的1船碰几船?幼：嘿嘿!你的1船碰3船，1和3合起来是4。教师和幼儿玩碰船嬉戏。 船靠岸了，我们手拉手走吧!幼儿随郊游做动作。 2、学习4的加法。 (1)动物王国到了，动物王国有三个城门，只有把门都翻开，才能进去。可是门上都有密码，我们必需把密码解开，才能翻开门。先来看第一个城门，上面有三幅图，记的是一件事。谁