大班数学7的组成和分解教案反思

1、 大班数学7的组成和分解教案反思1、大班数学7的组成和分解教案反思 设计思路 大班幼儿学习了数字26的分解，知道数字如何分解，但是对其内在的熟悉并不非常清晰，也存在个别学生不会对数字进展分解，不会动手操作的现象。而且幼儿对分解数字这一活动似乎不是很感兴趣。电视频道始终在播放喜羊羊与灰太郎，幼儿在平常都会谈论这部动画片的剧情。在他们为此争得不行开交时，我突然有个想法，为什么不按他们喜爱的羊羊不同，把他们分成不同的羊羊队呢?看看毕竟是哪只羊羊最棒?通过竞赛的方式来激发他们学习数字分解的兴趣。这样，在活动中实行分组活动的形式，也有利于大班幼儿合作意识、协作力量的培育。 活动目标 1、幼儿通过合作沟通

2、学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。 2、让幼儿在自主探究与合作沟通中共同学习、进展，充分体验小组互助、合作学习的欢乐。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备 1、不同大小、颜色、外形的西瓜、桃子的图片若干，不同种类的拼插玩具和废旧材料。 2、音乐磁带：我的朋友在哪里 3、颜色或图案不同的数字16的卡片。 4、7的分和式记录表。 活动过程 一、情境创设 1、拍手嬉戏：教师采纳问答的方式与幼儿一起复习6的组成。 师：嗨嗨，我的1球碰几球? 幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。 2、每组组长

3、自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴画。 3、师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今日教师还特殊为你们请来了一个朋友(出示数字7)，让数字7作裁判，评判出毕竟是哪只羊羊队取得最终的成功。 二、羊羊大战 1、数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都预备了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料)，但是数字7可给你们提要求了： (1)请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动，先观看这些物品有哪些一样和不同之处，再把这些物品分成俩份，并说出你分的依据是什么?转动脑筋，看看哪组分得方法多? (2)分完后要把你分的结果填写到记录表上。 2、幼儿分组合作进展分解、记录，教师巡察并作个别指导。 喜羊羊队材料：桃

4、子图片; 美羊羊队材料：西瓜图片; 沸羊羊队材料：金鱼图片; 懒羊羊队材料：拼插玩具; 暖羊羊队材料：奶盒和奶瓶; 慢羊羊队材料：各种纸盒(牙膏盒、药盒、烟盒)。等等 3、幼儿汇报 美羊羊队：教师，我们组按西瓜的大小把7分成了1和6. 喜羊羊队：我们组按桃子的种类把7分成了2和5. 暖羊羊队：我门组的材料都是关于奶的饮料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4; 4、教师小结。 引导幼儿归纳7的分解方法有多少种。 5、数字7裁判评出优胜奖，赐予鼓舞。 三、嬉戏：我的朋友在哪里 1、教师发给每位幼儿一张数字卡片。 2、找朋友。 音乐我的朋友在哪里，幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好朋友。 3、幼儿相互检

5、查，找到的朋友对不对。 4、汇报。 我是草莓3，我是草莓4，我们合起来是数字7，我们俩是好朋友。(俩个好朋友相互抱抱) 四、延长 我们学习了数字27的分解，也知道他们的分解方法有多种，请幼儿回家自己探究8的分解方法有多少种,你能找到怎样的规律。 教学反思 本次活动为了激发幼儿的学习兴趣和探究欲望，教师从幼儿感兴趣的动画片入手，依据幼儿喜好把本班幼儿分成了六组。结合大班幼儿年龄特点，在活动中实行分组活动的形式，不但有利于大班幼儿合作意识、协作力量的培育，而且可以萌发幼儿的竞争意识。活动中幼儿的乐观性很高，每一位幼儿都能真正参加到活动中来，说的说，分的分，写的写，真正做到了让幼儿“玩中学，学中玩”

6、。嬉戏也是幼儿特别感兴趣的活动。通过嬉戏我的朋友在哪里，幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好朋友，让幼儿充分感受到数字7的合成过程。 2、大班数学活动教案：2的分解和组成教案(附教学反思) 设计背景 为了激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培育幼儿的动手操作力量。使幼儿乐观操作探究“2个东西分成两局部”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。 活动目标 1、 激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培育幼儿的动手操作力量。 2、 使幼儿乐观操作探究“2个东西分成两局部”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。 3、 知道2的分解、组成，熟悉分解和符号。 4、 引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、 进

7、展幼儿规律思维力量。 重点难点 重点：激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培育幼儿的动手操作力量。 难点：使幼儿乐观操作探究“2个东西分成两局部”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。 活动预备 1、 演示教具：两朵花 2、 幼儿人手两根蜡笔、两个瓶盖。 3、 幼儿人手一套记录用的卡片 活动过程 1、 开头局部 (1) 教师(出示两朵花)：“今日早上教师收到了两朵美丽花，假如把它们分给两位教师，你们情愿怎么分?” (2) 幼儿自主操作。 2、 根本局部 (1) 教师和幼儿演示分的过程 请两名幼儿扮演教师，演示分的过程。 (2) 写出分解式 教师：“两朵花可以用数字几表示?”在黑板上写“2”。 教师

8、：“把两朵花分给两位教师，要用分解符号表示。” 教师画出分解符号，并告知幼儿。带着幼儿用手做出分解符号的样子，然后写在2下面。 教师：“分给第一位教师1朵，可以用数字几表示?” “分给其次位教师1朵，可以用数字几表示?” 分别在分解符号下面写两个“1”。(由上往下写) 如图： 2 2 1 1 1 1 (3)演示合的过程： 教师：“两位教师把花贴到黑板上，会怎么样?” 教师：“两位教师在黑板上贴了几朵花?” “1朵花和1朵花合起来，十几朵花?” (4)记录和的过程： 教师：“一朵花和一朵花合起来是2朵花，可以用组成式表示。” 演示组成式的记录方法(由下往上写)。 3、 幼儿操作： (1) 小朋友

9、们拿2支蜡笔和2个瓶盖，自己动手试一试，并用卡片记录。 (2) 幼儿操作，教师观看指导。 4、请个别小朋友上黑板分。 教学反思 本次活动的设计依据新纲要精神，要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。数的组成和分解是数概念训练内容中的一个重要组成局部。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。感知2的分解组成，把握2的1种分法，在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 活动围围着教师分花进展，每个教师都分到1朵花，在第一

10、次给教师分花并记录的过程中，找出了“2”的一种分法，并告知幼儿分解符号。这是孩子们第一次尝试记录，对没有把握好的在下一个环节中我会多赐予关注。两位教师把花贴到黑板上，并演示和的过程，在其次次给记录和花的过程中，把握了有序的进展记录“2”的分解组成，记录每次分花的结果。 3、大班数学活动教案：4的分解和组成教案(附教学反思) 设计背景 幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，新纲要提出“数学训练必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩;教师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决

11、生活和嬉戏中某些简洁的问题。”由此可见生活化、嬉戏化已经成为构建数学课程最根本的原则。在对教材和本班幼儿的学习状况有肯定了解后，我制定出本次活动。 活动目标 1.在实物操作的根底上，了解4的分解组合。 2.初步学习有挨次的分合一个数，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。 3.培育幼儿良好的操作记录的习惯，并进展幼儿表达力量。 4.进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 重点难点 活动重点：让幼儿学习4的分解和组成。 活动难点：引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。 活动预备 每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，1、2、3数字卡片每人一份，数学练习册，

12、画有分合号的纸条每人一张。 活动过程 一、开头局部:“复习3的分解和组成” 教师：“上次我们学习了3的组成和分解，一起来复习一下吧。” 导入,“我们来看这是数字几呢?”(3) 我们将数字3分解,可以有几种分法?(有两种) 分别是：(1和2、2和1)。小朋友真聪慧,下面我们可以用3的分解来玩一个嬉戏,我说一个数字、请你也说一个数字,我和你们的数字合起来是“3”。如:“我说1”、幼儿答出“我说2”。 二、叙述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的兴趣。 小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼缸里不过不知道怎么分了，想请小朋友们帮助分一分。你们情愿吗?有几种分法? 三、解决

13、问题，了解4的分解组合。 1、教师：“小兔有四条金鱼，想请小朋友把它们分到两个鱼缸里，可以怎么分呢?谁想来试一试?”“我要把它们登记来，不然过会儿我就忘了。” 2、教师：“教师给每个小朋友都预备了一份，请小朋友们都来分一分，分完以后做记录。”教师出示操作材料，引导幼儿操作并记录。 3、幼儿操作完后，请几个幼儿分别叙述自己是怎样分的，有几种分法。并把幼儿的分法记录在黑板上，教师有意识的选取两种分法，即按挨次分和无序分。 四、发觉问题，学习有挨次的分合一个数。 1、引导幼儿观看争论：哪种分法好，简单看得清晰，记着便利，不简单漏掉，为什么? 2、教师小结：按挨次分，一边的数越来越大每次多一个，另一边

14、的数越来越小，每次少一个。分出来的两个数合起来总数不变，都是4。 3、幼儿操作练习：按挨次分合一个数，然后再在有分合号的纸条上用数字进展记录。 教师进展小结，用分合式表示，和幼儿一起读出分合式并讲解分合号，总数与局部数。 五、嬉戏“我的伙伴在哪里”听音乐做嬉戏。 请幼儿自由选择数字或实物卡片拿在手里,随音乐自由表演,音乐停顿,依据卡片上的数字找到另一个数字卡片,要求两人卡片上的数字合在一起是4.可以自由交换卡片重新进展嬉戏。 教学反思 这样的设计是遵循“嬉戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参加活动的兴趣。 1、学习4的分解。 通过抛出问题，帮忙小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节，使数学贴

15、近于生活，激发了幼儿的探究兴趣。正如纲要中指出：“让幼儿学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。” 大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我掌握力量和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探究4的3种分法，启迪幼儿的才智。 由于大班幼儿已有肯定的自我约束力量、规章意识、坚持性的增加，所以我提出操作活动要求时，让幼儿听从肯定的纪律，培育他们良好的学习习惯和行为习惯。 2、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。 大班思维中消失抽象规律思维的萌芽，在熟悉事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进展初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜爱有挑战性的学习内容。学习内

16、容要有肯定适当的难度，要有肯定的挑战性，我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。 4、大班数学7的组成和分解教案反思 活动设计背景 数的组成和分解是数概念训练内容中的一个重要组成局部。新纲要要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。本学期大班幼儿已经学过了26以内各数分解与组成，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 活动目标 1、幼儿通过

17、自主探究动手操作，感知7的分解组成，把握7的6种分法。 2、在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 3、进展幼儿观看力、分析力，记录力量培育幼儿对数学的兴趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 1、感知整体与局部的关系，学习并记录7的6种分法 2、总结归纳7以内数的分解和组成规律。 活动预备 教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的7的分解式)、7个卡片、记号笔、记录纸。 学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式)、每人7个小批每个苹果卡片、铅笔、橡皮、16数字卡若干 活动过

18、程 (一)、导入 1、师：秋天来了，树上的平果熟了，树妈妈要把苹果送给两只小猴子。出示挂图、苹果树、7个苹果 问：树妈妈要把它送给小猴子，怎样分呢? 2、出示大挂图引出“7的分解组成” 师：把苹果分到小猴家里，一共有几各苹果(和幼儿一同点数共7只)出示“7的数字卡。 师：7个苹果怎样分，树妈妈犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说 (二)、根本局部 1、幼儿将7个小苹果分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来 2.请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。 3、教师归纳幼儿的分法，总结出“7”的6种分法。 4、观看幼儿无序的分法，引导学习有序进展“7”的分

19、解组成 (1)、教师演示给7个苹果的分法，一边分一边和幼儿点数两座房子苹果的数量，并记录下分的结果，“7”可以分成1和6、2和5、3和 4、4和3、5和2.6和1 (2)、幼儿观看“7”的分解式，初步把握有序的进展“7”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 5、幼儿其次次为小动物分房子，尝试有序的进展“7”的分解组成，记录每次分的结果。 (三)、完毕局部 嬉戏找朋友 幼儿每人选择一个数字卡(16)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“7”的幼儿做朋友。 教学反思 本次活动的设计依据新纲要精神，要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、

20、沟通、问题解决和合作的力量。数的组成和分解是数概念训练内容中的一个重要组成局部。本学期我们大班幼儿已经学过了26以内各数分解与组成，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。，本次活动以尝试分苹果，幼儿通过自主探究动手操作，感知7的分解组成，把握7的6种分法，在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 活动围围着给小动物分苹果进展，。加上幼儿乐于帮忙小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的乐观性。在第一次给分苹果并记录的过

21、程中，幼儿通过操作、探究，找出了“7”的6种分法，在展现幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“7”的6种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“7”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有把握好的在下一个环节中我会多赐予关注。接下来引导观看幼儿无序的分法，教师并演示分苹果，一边分一边和幼儿点数苹果数量，并记录下分的结果，“7”可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2，6和1,引导学习有序进展“7”的分解组成，幼儿观看“7”的分解式，初步把握有序的进展“7”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在其次次为分苹果时，把握了有序的进展“7”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在嬉戏

22、找朋友的欢快气氛中完毕，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 5、大班数学活动教案：3的分解和组成教案(附教学反思) 活动设计背景 幼儿集中度不高，学习不够乐观主动，参加意识不强。 活动目标 1、学习3的分解，初步感知3的合成。 2、增加幼儿的动手力量和口语表达力量。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 3的分解和组成 活动预备 桃子图片、孙悟空、猪八戒头饰、彩笔。 活动过程 一：复习2的分解合成。 1、西游记歌曲导入 2、指名一名幼儿扮演孙悟空，教师扮演猪八戒

23、，并戴上头饰。 3、教师在树上贴桃子图片，并讲猪八戒摘桃子的故事。 4、指名幼儿填空 5、让幼儿用手势比划2的分解和组成 二、新授 1、教师讲解并板书课题：3的分解和组成 2、教师讲猪八戒和孙悟空分桃子的故事幼儿用彩笔代替 桃子分一分。 3、教师再指名两名幼儿扮演孙悟空和猪八戒，指名幼儿汇报分法，教师将桃子分到孙悟空和猪八戒的手里，并板书 4、师生一起用手势比划3的分解和组成 三、延长活动：嬉戏活动“猜一猜” 四、小结 小朋友想一想今日我们学了几的分解?它一共有几种分法? 教学反思 学习3以内的分解与组成是让学生理解分与合的重要思想，是熟悉客观世界常用的方法。让孩子在操作中熟悉数的组成，体验分

24、与合，全部的例题和练习都是先把若干个实物分成两局部，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体会数的组成。孩子通过这样的活动，不断体会分与合，感受分与合既是不同的，又是有联系的， 从做题的角度来看，孩子都会这类型的题目了。 6、大班数学活动教案：7的分解与组成教案(附教学反思) 设计思路 大班幼儿学习了数字26的分解，知道数字如何分解，但是对其内在的熟悉并不非常清晰，也存在个别学生不会对数字进展分解，不会动手操作的现象。而且幼儿对分解数字这一活动似乎不是很感兴趣。电视频道始终在播放喜羊羊与灰太郎，幼儿在平常都会谈论这部动画片的剧情。在他们为此争得不行开交时，我突然有个想法，为什么不按他们喜爱的羊羊不

25、同，把他们分成不同的羊羊队呢?看看毕竟是哪只羊羊最棒?通过竞赛的方式来激发他们学习数字分解的兴趣。这样，在活动中实行分组活动的形式，也有利于大班幼儿合作意识、协作力量的培育。 活动目标 1、幼儿通过合作沟通学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。 2、让幼儿在自主探究与合作沟通中共同学习、进展，充分体验小组互助、合作学习的欢乐。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备 1、不同大小、颜色、外形的西瓜、桃子的图片若干，不同种类的拼插玩具和废旧材料。 2、音乐磁带：我的朋友在哪里 3、颜色或图案不同的数字16的卡片。 4、7的分和式记录表。 活动过程 一、情境创设 1、拍手嬉戏：教师采纳问答的方式与幼儿一起复习6的组成。 师：嗨嗨，我的1球碰几球? 幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。 2、每组组长自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴画。 3、师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今日教师还特殊为你们请来了一个朋友(出示数字7)，让数字7作裁判，评判出毕竟是哪只羊羊队取得最终的成功。 二、羊羊大战 1、数字7裁判为