小学培优补差工作(总结)

1、.小学培优补差工作（总结）本学期依据教育局的要求顺利而圆满的达成了工作任务，经过一学期的努力，学生的学习动机、学习踊跃性大被调换起来，不论是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为他人，而是为自己；学习民风较从前有显然的变化，从前是“要我学”，此刻是“我要学”。经过不断的增强训练，学生的自信心、意志力获得很大的提升；现将一学期来的工作总结以下：一、充分利用讲堂的每一次时机，提升讲堂学习的效率。讲堂是学生获得知识与培育能力的主要阵地。也应当是学习效率最好的一个地点，所以我抓住每一分，每一秒，用抓两端带中间的方法，在备课的时候考虑到优势学生和后进生的差异，针对他们各自的不一样特色，拟订不

2、一样的目标，采纳不同的教课方法，采纳生动开朗的教课形式，激发学生的学习兴趣，创建轻松的的教课形式。让那些对讲堂没有兴趣的人产生兴趣，进而愿学、乐学。二、经过多种门路培育学生各样能力与习惯，促使学生的全面发展。（一）运用多种门路，培育学生优秀的学习习惯。针对本班学生好胜心强的特色，我运用竞争体制，拟订班级“比比谁最棒”的争做红花小主人的活动，学生们的踊跃性都很高。除此以外，还设定了争做“守纪律，讲文明”岗位，每天评出两位表现最好的，赐予红花奖赏或其余形式的鼓舞性行为，这也是为了那些平常成绩一般或许后进的学生特别设定的岗位，主假如同过这类变相的鼓舞性活动增进学生学习的兴趣。（二）以优带后，互补学习

3、，培育能力，促使学习。.c.孩子与孩子之间有一个很大的优势，他们有共同的语言，共同学习能够增添学习的兴趣，所以我让学的好的学生做后进生的小老师，有不会的能够随时随处问自己的小老师，一方面培育小老师的责任心，使这些小老师成为班级的骨干和带头人，使班级形成优秀的班风、学风，另一方面，少儿之间的语言能使后进的学生更简单理解。（三）用放大镜放大学生的优点，建立学生的信心。每个人都有自己的优点，我们简单犯的错误就是只看到学生特别是后进学生的弊端，而看不到学生的优点，长此以往，只好是愈演愈烈，更为对学习没有兴趣，缺少信心，所以在学习的过程中，尽量把学生的错误归纳为客观原由，防止损害学生的自尊心，放大学生的

4、任何一个小小优点，也正是本着这样的思想教育学生不论做什么事情都要有信心，仔细。并且，在拟订目标的时候多把目标定到技术型的，在技术型的目标实现的基础上在争取实现更高一级的目标。比方，在写字方面，先是培育后进生对待学习的态度，字不要求写的有多美丽，但一定要仔细，洁净。自然，在实行这些举措的过程中，老是会留下些许的遗憾，这也成为我此后工作中屈指可数的经验。总之，经过全体的努力，学生真实的进步了，更大的收获是学生对学习有了兴趣，这将是学生此后一世的最大收获。提优补差工作在我们的教课中起着举足轻重的作用，“补差”重在全面提升教学成绩，关系到学校教课质量的普及水平；“提优”重在提升尖子生的知识水平和能力，

5、关系到学生教课质量的提升水平。所以，我们应把“提优补差”放在教学的重要地点，才能提升学生的成绩。我们要不断找寻适应不一样学生的教课方法，力求把这项工作做得更好。.c.提优补差工作总结兴旺学校：肖建华.从开学初，我踊跃参加教研组组织的教研活动，仔细的准备讲课、备课、集体备课，仔细的利用好每周三的教研时间。上课时仔细授课，力求抓住要点，打破难点，精讲精练。运用多种教课方法，从学生的实质出发，注意调换学生学习的踊跃性和创建性思想，使学生有贯通融会的能力。培育学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的老是找学困生回答。能够做到因材施教，教课方法遇到学生的喜爱。学生踊跃的回答下列

6、问题，能够和学生踊跃的交融在一同，教课的任务顺利达成，学生的学习成效比较的理想。.我利用每日的第四节课对学生进行指导，不理解的给学生耐心解说，实时查缺补漏。基本上每周都能利用指导和早读的时间，给学生增强一些课外的阅读练习。别的，还与家长保持必定的联系，实时和家长交流状况，以便家长在家里督促孩子学习。对学习比较差的学生要进行集中的指导，给他们进行增强训练。三、对优等生要提升一个要求等级我掌握好讲堂上的每一分钟，充分利用讲堂上的每一分每一秒，我喜爱把我的讲堂安排的满满的，从我走进教室的那一分开始，复习，新授，稳固，练习，让每个学生都环绕着这些活动不断地转，不断地说，不断地想，不要总担忧他们达不到自

7、己预设的目标。孩子就像牙膏，只需你不断地挤，他们就有东西出来，可是你不去挤，他们也不会自己出来，他们需要我们去提示，去帮助，去挤压，这样才能有成绩出来。关于学生，我总以为他们是特别聪慧的，但也是不自觉的，只需我们有要求，他们就会去达成，但总会有一点点地偷工减料，所以，我老是在课本要求的目标上再提升一个等级，如让学生读熟，三会的，我就要求他们四会，能够默写，或许他们默写的不够好，可是关于三会的要求必定是达成的很好。再如长对话，我要求他们能够背出，有时固然背的不够娴熟，可是读熟的阶段必定是达成的很好。四、优先批阅作业法作业练习是学生稳固所学知识的重要环节，作业批阅是教师检查教课成效的必需手段。优等

8、生的作业书写规，正确率高，批阅起来心情愉快，后进生的作业常常被老师放到最后草草写个“阅”字完事。这样一来就致使老师不仔细批阅、.c.后进生干脆不造作业的恶性循环。这极不利于后进生的转变。我以为，后进生的作业应当遇到特别的厚待才对。教课中我是这样做的：第一，后进生的作业推行专业设计。依据他们的实质水平，设计一些简单的、模拟性的作业。（跟着能力的提升而逐渐加大难度）。其次是他们的作业尽量当堂批阅，随到随改，优先批改。最后是作业的评论，在作业的评论中，只打“”，不打“”错误的地方怎么办呢？只画一条横线，提示学生红线上边有错误，一定改正。学生经过仔细思虑湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，老师看到

9、改对后，在红线的末尾填上一个较长的“/”了一个不太规的“”，假如改正后还是错的，红线不动，直至改对为止。这样既保护了学生的自尊心，增强了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于老师监察学生对错题的改正。经过这样频频的修悔过程，一个个错题被改正过来了，成绩一步一步提升了，我们的目的也就达到了。三、转变思想增添自信。后进生常常思想上比较自卑，感觉自己不如他人，思想上懒散。我就从思想上去转变他们，发现他们的每一个闪光点，关注他们的每一次进步实时夸奖他们，给他们建立自信。时间长了，他们在讲堂上能主动讲话了，课下也能与其余同学互相交流了。四、采纳“手拉手、一帮一”活动。后进生常常是讲堂上听讲注意力

10、不集中，致使作业不会做出现拖沓现象。关于这类现象我就让优等生在他们旁边，给他们起示作用，当后进生精力不集中时夸奖优等生或让优等生当小老师提示后进生。课下让优等生跟后进生交朋友去影响他们。课上是小老师，课下是好朋友。在这样学习和生活气氛中，后进生有了不一样程度的进步，本来速度慢的学生此刻大多都不拖沓作业.c.提优补差工作总结兴旺学校：周艳萍片刻之间一个学期的工作马上结束了，在学校领导的关怀与支持下，在“培优转差”工作过程中，能依据计划，依据实质状况，有步骤、有举措地实行落实“培优转差”的容，计划中要求达到的目标基本能实现。现特对本学期工作，尤其是培优补差方面的工作做有的放矢的总结：我所担当的是二

11、年五班语.数学科，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严重，比较来说，优等生人数要好于差生，其中很大的原由就是出现低分的同学比较集中，所以在本学期，差生我重视于补差，优生我重视于培优。关于差等生的培育，我第一会从提升对他们的要求做起，在这个班里有两三个同学，基础很差，本来我老是对他们特别照料，有些作业他们能够不作，或许要求背诵的课文他们能够只背部分，可是从最后的一段时间我发现有些任务他们是能够达成的，自然这得需要老师不断的指导和监察，所以这学期将提升对他们的要求，同时更要投入更多的精力去注意他们，关怀他们。经过和差等生的接触，我发现此刻的学生，特别是这个班的学生，在

12、智力上和其余学生没有太大的差异，他们所缺少的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提升的耐心，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流，以及对他们思想的熏。关于优等生的培育，则是让他们在掌握讲堂容的基础上，扩展他们的课外阅读面，比方适合的给他们介绍一些好的书本，如各样名著，以扩大他们的视线，丰富他们的知识，同时也常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题.c.型。并且让学生在学习知识的过程中，渐渐掌握学习的方法，关于发现的错误要实时改正，实时总结，让他们理解学习就是一个累积的过程。总之，不论是优等生还是差等生，包含班级中间的部分，在本学期工作中，我都将自始自终的关注他们每个人，想法提升他

13、们对学习的兴趣，在讲堂上力求以各样形式的教课方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在讲堂以外，则尽自己的最大可能让他们保持着这类兴趣，并且我永久记住一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们获得成绩时，哪怕是微不足道的，也要实时赐予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力，自然这类夸是需要技术的，这就更为要求我在本学期工作中多和孩子们交流、交流，相信“一分耕作，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每日都有收获，每日都在进步。提优补差工作在我们的教课中起着举足轻重的作用，“补差”重在全面提升教学成绩，关系到学校教课质量的普及水平；“提优”重在提升尖子生的知识水平和能力，关系到学

14、生教课质量的提升水平。所以，我们应把“提优补差”放在教学的重要地点，才能提升学生的成绩。我们要不断找寻适应不一样学生的教课方法，力求把这项工作做得更好。在一学期的时间里，固然我获得了必定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育手段还有些焦躁，还有待改良。但我相信只需有学校的支持、老师的配合，“培优转差”工作必定能越做越好的。.c.提优补差工作总结兴旺学校：景凤辉提优补差工作向来以来都是我们工作中的艰巨任务，关于低年级来说更是一件重要的事情。“补差”重在全面提升教课成绩，关系到学校教课质量的普及水平；“提优”重在提升尖子生的知识水平易能力，关系到学生教课质量的提升水平。所以我们的教课中就应针对不一样

15、学生采纳相应有效的举措去进行教课。在平常的教课中，我采纳了这样一些举措：提优重在拔尖，补差重在提升。讲堂上存心识给他们制造时机，让优生吃得饱，让后进生吃得好。课外指导，利用活动课的时间，组织学生加以指导训练。发挥优等生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让后进生懂得如何学，激起他们的学习兴趣。关于后进生主要指引他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提升自己的剖析推理能力，特别是学习态度的转变和学习踊跃性的提升方面要花鼎力气。优生鼓舞他们多做创新的事情，多研究难题。详细做法总结以下：一、认识优等生的个性和素质为了更有益于地做好提优工作，教师应当掌握每个优等生的个性，也是他们的气质，性格及情操是

16、很有必需的，为了更好地掌握每个优等生的特色及综合素质的能力，我常常在课余时间与学生交流，依据各样现象因势利导，告诉他们如何对待学习、生活应当有英勇拼搏的精神，要谦逊慎重，不可以马马虎虎，在生活中碰到困难不要惧怕，这样既拉近与学生的距离，又认识了优生的个性特色和教育了优生，堪称“两全其美”，只有深入认识，才能更好的培育优等生，达到理想的成效。二、充散发挥优等生的作用在每一个班优等生无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才华，我一般在班级中采纳“一帮一”的活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个优等生帮助一个后进生，常常经过一段时间的坚持，班上有好几个后进生，已经是中等

17、生了，在班里我特别重视优等生的能力，松手让他们英勇的抓好班上的全部事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模带头的作用，很有威望，我利用他们这样优秀的成绩、健康的思想和优秀的纪律去帮带后进生，并获得了必定的收效。.c.俗语说：“数子十过，不如将子一长。”后进生常常弊端多于优点。有弊端，挨责备，学生学习的信心就不足了，谈何进步？所以，转变后进生就要正直对后进生的态度，并且要帮助他们建立自信心，因为自信是成功的基础，人有自信才会去行动，才会踊跃的要求长进，就能朝着教师期望的目标行进。转变学习后进生就成为一项重要的工作。如何才能做好后进生的转变工作呢？一、真

18、情化冰法爱，对学生的心灵是任何东西都不可以取代的。因为后进生常常有一种疑惧心理和对峙情绪，对老师不时警戒、到处布防。在这类逆反心理的作用下，老师全部的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，后进生那关闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的优秀成效。要做到这一点，教师就要赐予他们更多的暖和，更多的爱，更多的真情，用暖和的爱融化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进步的火种，达到“精神所至，金石可开”的奇异效应。二、讲堂上优先发问在讲堂教课中我们常常都特别重视后进生。一节课上常常会发问他们，关于比较简单简单的问题充分赐予他们展现的时机。一节课发问他们的次数甚至会达到四次或五次。这样充分调换他们学习的踊跃性和参加性，长此以往他们就会主动