教研组工作总结

1、第 第 页教研组工作总结 时间飞逝，“课改”已跨越时究的秋冬、春夏，“周六研讨日”始终伴随着课改，如期进行，不曾因风吹雨打而褪色。作为“周六研讨日”这个大集体中的一员，参加其中的研讨，感受颇有几分。“周六研讨日”为老师们提供相互学习的平台，发挥团队合作的作用，克服“单兵作战”带来方式方法的单一，达到资源共享。老师们充分利用这个“大舞台”，展示自我，进行心得沟通、集体备课、总结阅历，观摩课例，“教学反思”以及“个案”的沟通等活动，这些都能为老师们转变以往的“讲授式”、“灌输式”的教学方式；将同学学习的被动转化为学习的主动提供援助；为老师们创设有利于同学学习的教学情景，更好的引导同学自主探究学习提

2、供“思想”来源。胜利的背后必定存在着艰辛，每一次的“周六研讨日”都要风雨无阻，按时到指定的学校进行教研，下午还要回到自己的学校进行研讨，这样就要牺牲珍贵的休息时间，其中的辛苦是不言而喻的。但是，看到同学在咱们的教育下，变得思想活跃，乐于学习，成果不断提高。不再是原来的“死气沉沉”而是充斥生气，活泼可爱。心中的那股“厌言”荡然无存。是啊！“不经受风雨，怎能见彩虹。”当然，在“周六研讨日”的过程中，还存如“走形式”、“持着观看的立场”等现象，这些不足都有待于今后大家共同去解决，惦念，有你有我，有他的不懈努力，靠着对“周六研讨日”的执着，“课程改革”肯定会绽放出绚烂的花朵，结出成功的果实。新课程改革

3、轰轰烈烈已经进行了将近一年，在这近一年时间里，我已参与了三十多个周六的教学研讨，在此谈谈我的一点心得体会。俗语说：“教而不研那么浅，研而不教那么空”，意思是单单进行课堂教学而没有进行教前教后的教研，不管是从老师的“教”或者从同学的“学”这两个不同的立场来说，这种教学效果只能用“浅”字形容；另一方面，单单有教学研讨而没有教学实践，这样的研讨只能是空洞没有效果的，因此假如不使“教”和“学”都“浅”而“空”的话，我们只能边教边研，又教又研。假如没的持之以恒的周六教学研讨活动，每个老师都“各忙各的”，相互之间没有学习和促进，要想完成这次新课程改革的重大任务，这是不可能的，而雷打不动的周六教研那么为广阔

4、老师之间相互学习、相互促进搭起了厚实的平台。同科目的老师坐在一起尽情沟通已完成的教学内容和即将要上的新课，每位老师都畅所欲言，说出自己的感想，反思及绝妙的点子。在倾听别人的发言时，不但可以从中找到好的资讯为己所用，有时还会有属于自己的灵感迸射出来，从而弥补原先所考虑的不周之处。新课程理念的核心是为了每位同学的进展，为了进展每一位同学。有一位北京的教育界行家这样描述自己的同学：我不敢奢求同学能100地掌控好我所传授的知识点，盼望100的同学能拥有健康的心理。假如我的同学爱讲话，我就把他当作演说家；假如我的同学很好动，我就把他当作运动员；假如我的同学很顽皮，我就把他当作不听话的小布什；假如我的同学

5、爱打架，我就把他当作不守纪的泰森；假如我的同学爱胡思乱想，我就把他当作小时候的爱迪生。是啊，同学是祖国的花朵，是祖国的明天。没有教不好的同学，关键在于老师教学的方式方法，老师虽然为站上三尺讲台而磨炼了十几年，但社会无时不刻在进展，世界每时每刻都在改变，总之，变是不变的真理，所以老师一方面要通过种种途径特别是每周六的教学研讨活动不断学习，不断改进教学效果，提高教学质量；另一方面，老师也要学会揣摩不同同学的不同心理特征，以便能“对症下药”，从而事半功倍。一贯以来，老师中的许多人总是缺乏一双擅长捕获孩子优点的慧眼，缺乏一颗真诚的赏识孩子亮点的心。总之，与新课程健康成长，不仅包含着同学，更重要的是老师

6、，没有老师的进展，就没有同学的进展，为了共同的进展，让我们将周六教研活动进行究竟！在教学中我们要求老师需要以同学为本，把挖掘同学潜力、培育同学创新技能作为教育教学的最终目标。现代教育不是“铸模”不是“克隆”，把创新技能作为同学素养的重点来培育，使同学学会了创新思维，敢于打破常规，突破传统。重视培育同学猎取新知识的技能，鼓舞同学擅长思索，富于想象，培育同学发觉、分析、解决问题的技能。老师成为同学学习方法与学习策略的指导者；成为同学自行猎取知识的学习活动的组织者；参加争论、释疑解难的点拨者；创设情境，唤醒情感的激发者。真正地尊敬同学的人格，引导同学去塑造完善胜利的自我。v2、优化教案设计共享资源，

7、狠抓集体备课关教案是老师课堂上的“施政纲领”，实施老师集体备课，那么是丰富教案内涵、提高教案质量的有效途径。为了确保此项工作行之有效，我们做到了四到位、四化、四统一。四到位即宣扬到位、组织到位、措施到位、经费到位；四化即时间制度化、操作程序化、任务责任化、内容规范化；四统一即全镇统一进度、统一运用、统一格式、统一打印。1.健全网络，落实责任。集体备课实行教育主任负责制，负责对此项工作实施全面领导和管理；全镇建立镇、片、校三级备课组，教研员进行业务指导，定期轮番参与各班级同学科的集体备课活动；备课组长详细实施。片、校教育主任为教案质量把关人。2、分解任务，按片组织。教办将一学期的教学任务分解到片

8、，由片组织教案的编写。3、定期活动，保质保量。有备课任务的片每周六进行活动，一般每次不少于小时，也可按片排入课表或教研活动日程，每周开展一次。每次活动教办结合人需要到场，备课组成员需要有书面发言材料，有活动记录。4、严格过程，下发教案。集体备课采用集中研讨和分散实施相结合的方式进行。集中研讨即备课组长在集体备课时间里召集本组老师安排备课内容、提出备课要求和应留意的问题，争论审定备课提纲，反馈教学信息。其中，争论备课提纲，首先由中心发言人超前一周安排提供本次集体争论的备课提纲保证本组老师人手一份，备课提纲应包括教学目标、重点、难点、疑点、课时划分及每课时的课型、主要教学方法、全部知识点、配套资料

9、、练习设计含课堂练习和课外作业、检查与反馈教学考前须知等内容。然后组织本组老师争论、修改、审定备课提纲。再由中心发言人拟写草案，修订，打印完稿，按时上交教办，下发全镇施行。分散实施即任课老师依据审定后的教案再进行制造性的修订，组织上课和检测等。此环节要留意择长性、超前性、同步性、内容的连续性和完整性、差异性原那么。4、反馈评估，评比奖惩。特地制订了集体备课教案运用看法反馈表、集体备课教案运用状况评估表，以了解、督查、监控教案的质量和运用状况。积极开展集体备课教案评比活动，期末进行“突袭式”备课竞赛，以检查促进广阔老师的备课技能，予以奖惩。提高教学质量的三个“优化”，严把三关，是我镇的的重头戏之

10、一，这是提高质量的实质所在，这是教育进展的形势所迫，也是我们老师的立身之需，同学、家长、社会的心理所盼。3、优化课堂教学凸现模式，严把教学质量关。优化课堂教学就是优化课堂教学的目标、内容、方法、教学组织形式，教学氛围。优化 教学内容上我们的要求和做法是以教材内容的特点，教学目标为依据，细心安排教学内容结构，做到深广适度，重点突出，难点适中，负担合理，并做到“四个结合”：课堂课外；书本知识生活知识；老师指导下的计划学习同学独立自主的创新学习；单一的学科学习综合的科学学习。优化教学方法上，坚持以同学为主体做到“三勤”。即勤动脑，勤动口，勤动手。优化教学氛围上做到“一个留意”教态鼓舞信心，沟通情感“两个民主”教学内容的安排、方法的选择，从同学学情出发，充分表达民主意识；让同学充分发表看法，营造民主同等的气氛。“三个尊敬”尊敬同学主体地位，对同学的无知，要宽容谅解体谅；尊敬同学学习的自主选择权；尊敬同学的性格、特长。在听课的同时同步做到：三查、一