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1、第 第 页新课程理念下小学数学试卷命题新创意 新课程理念下学校数学试卷命题的新创意 随着教育改革的不断深化，新课程标准在教学中的详细实施，我们的教学质量评估理念也随之转变。同样作为教学质量评价方法之一的评估试卷，也充分表达了新的教学理念。上学期末，我们鄞州区教研室统一命题的数学试卷，充分表达了以数学课程标准为依据，遵循科学性、明确性、全面性、整体性、创新性原那么进行命题，有效地发挥了试题的导向作用，对全区学校数学评价改革起到了积极的推动作用。现结合这次学校数学试卷命题状况和同学期末测试后的试卷分析，浅谈以下几点体会：一、关注情感，表达人文关怀数学课程标准指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、

2、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”既然数学是一种文化，在平常的教学和考查试卷中就应当力求充分地表达现代文明。然而，我们常见的数学试卷缺少人文性，谈不上老师对同学的关爱。依据新课程理念和数学学科特点，这次数学试题的表述及试卷的编制方面作了较大的改革。试题表述多用鼓舞性语言，如：“我能填”、“我能选”、“我能算”、“我能解决”、“我知道对错”等等。其次留意试题呈现形式的多样化，在传统的文字形式的基础上，增加很多生活场境和物体图画，给同学提供了学以致用的场所，同时还渗透了现代文明思想教育。但我认为人文关怀还可以表达在卷首语、卷尾语中。例如在卷首可写上：“同学们，一学期过得真快，你肯定堂握了

3、很多新的知识和本事，这儿为你提供了一个展示自我的舞台，。你可要加油啊！”；卷尾可补充：“同学们，题目都做好了吗？是不是再检查一遍呢？相信你肯定能交一份满足的答卷！”，这样，更能拉近同学与试卷的距离，有助于清除同学对考试的焦灼与恐惊心理，使同学感到考试并不是严厉的被查过关，而是开心的自我检测和练习，勃发起答题的热忱和志气，同时援助同学认识自我，建立自信，更能表达考试的人文性和老师对同学的关爱。二、关注过程，引导探究创新传统的试题，比较偏重考察记忆知识的再现，思维含量少，忽视了对教学方法、过程的检测，运用这样的试题考察的频率越高，同学的技能越低。而数学教学不仅要使同学获得基础知识和基本技能，而且要着力引导同学进行自主探究，培育自觉发觉新知、发觉规律的技能。这样既能使同学对知识有深层次的理解，又能让同学在探究的过程中学会探究的科学方法。例如：二班级试卷填空题第3题“估一估，量一量”；四班级试卷填空题第9题“在28

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