关于如何激发七年级学生学习数学的兴趣

1、关于如何激发七年级学生学习数学的兴趣论文关键词：求知欲激发学习兴趣情感体验论文摘要：在素质教育与新课改的前提下，如何进步初中低年级学生学习数学的兴趣，已成为现代教育非常关注的问题。本文从充分把握七年级起始阶段的教学特点；课堂教学要力求生动性、兴趣性；注重学习方法指导，培养良好的学习习惯及课外拓展等角度讨论了激发学生学习数学兴趣的对策。布鲁纳说“学习的最好刺激是对新教材的兴趣然而我们却常发现很多学生刚进入初中时，对各学科都有着浓重的兴趣，可是对数学却兴趣不高，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题，长期以来，老师们为激发学生的学习兴趣进展不懈努力，但却收效甚微。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？经

2、过我的不断探究和理论，我认为应该从以下几个方面入手。一、充分把握七年级起始阶段的教学特点“良好的开端是功的一半。七年级学生翻开刚拿到的数学课本，一般都感觉新奇，有趣，想学好数学的求知欲较强烈，因此，老师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深入的印象，产生浓重的兴趣。如在教学第二学期第七章时，可让学生参与局部实验，在本章完毕后，可以利用一节课自由讨论，在讨论的过程中，可以设计学生对数学难学吗、有用吗？数学是不是都这样有趣？对根底弱的学生能不能学好等各种问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。又如在教学第七章中“简单的轴对称图形时，让学生通过认真画、剪、折方法，得到角是轴对称图形，对称

3、轴是角平分线所在的直线，再如在教学等腰三角形时，可利用画、剪、折方法、得到等腰三角形的“三线合一性，化难为易，从而激发学生的学习兴趣。总之起始阶段的教学至关重要。二、课堂教学力求生动性、兴趣性七年级数学比拟贴进生活实际，具有很强的知识性，现实性和兴趣性，因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生兴趣和动机的酵母。新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的学生来培养学生持久的学习兴趣，全面进步他们的素质和才能。对此，我的详细做法是：1、引入环节巧妙化。在课堂引入中，设计各种形式，运用各种手段把学生的积极性调动起来，唤起他们的参与意识。如教学“生活中的立体图形

4、时，我一开场就用事先准备好的圆柱、圆锥，棱柱等几何体，提出这些几何体由哪几个面组成？圆柱和圆锥有什么异同点？棱柱与圆柱的异同点呢？待他们考虑答复后再进展总结，这样，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境，相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然，积极主动地投入到学习中。2、创设民主情境，调动学生的积极性。老师想要营造一个民主，平等的教学情境，首先就要以微笑的面容、亲切的话语，饱满的激情去感化学生、亲近学生，并且老师还要善待学生，当学生出错时，老师不训斥，不惩罚，要耐心指导，当学生获得点滴进步时，应给予及时地肯定，并鼓励他们。如：我在教学时，将自己也列为学习的一员，与学生们一起

5、操作，一起讨论。对表现出色的学生以“你真行，“你真棒“你很好等来表扬他们，对学困生不厌卷、不指责，更是耐心地指导他们，鼓励他们，常鼓励他们说“你能行！好好想一想，渐渐来等，使他们感到老师和他们一起动脑，一起学习，这样就渐渐地消除了学生对老师的惧怕和隔膜的心理，于是在轻松愉快地合作学习中完成了学习任务。3、充分让学生参与理论操作。新教材还针对七年级学生喜欢看，喜欢动手的性格特征，安排大量的理论性内容，要求尽可能利用自制教具优化课堂构造，以激发学生的学习兴趣。在教学中，我把学生分成几个小组，请他们做我的助手，一道准备实验器材，进展实验演示，通过实验操作，既标准了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与

6、活动中认识“自我以产生兴趣和求知欲。此外，在教学中我还用精炼的语言、语调的变化，设计合理的板书，优美雅观的字体，丰富的知识等来激发学生和学科兴趣，到达“亲其师，信其教的效果。4、在情感体验处反思。学生整个的解题过程并非仅仅只是一个知识运用，技能训练的过程，而是一个伴随着交往、创造、追求和喜、刷哀、乐的综合过程，是学生整个内心世界的参与。其间他们既品味了失败的苦涩，又收获了“山重水复疑无路，柳暗花明又一春的喜悦；学生可能是独立考虑所得，也有可能是通过合作协同解决，既表达了个人努力的价值，又无不折射出集体智慧的光辉，在此处引导学生进展解后反思，有利于培养学生积极的情感体验和学习动机，有利于鼓励学生

7、的学习兴趣，点燃学习的热情，变被动学习为自主探究学习；还有利于锻炼学生的学习毅力和意志品格，同时，在此过程中，学生独立考虑的学习习惯、合作意识和团队精神均能得到很好的培养。三、注重学习方法指导，培养良好的学习习惯。新教材以“指导教法，浸透学法的思想，在每章节内容的编排上安排了“做一做、“想一想、“议一议、“读一读等栏目，其独具匠心、面目一新。其宗旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得，同时对老师的教法提出了高要求。在教学理论中，我从兴趣教学入手，侧重于从以下几个环节中进展：1.培养阅读习惯。详细方法是阅读前出示阅读题，如教学“角的度量与表示时，可出示阅读题：我们以前用刻度尺测量线段的长短，那我们

8、用什么来度量角的大小呢?角的表示方法有几种？表示的过程中应注意哪些问题？阅读完毕，或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果；或有方案地组织学习小组以讨论的形式讨论阅读内容。同时，鼓励学生在阅读中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。2.培养讨论的习惯。老师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学所创设的教学情境，引发他们积极讨论数学知识，逐步培养他们的思维才能和讨论的习惯。特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题，如在教学“绝对值、“列方程解应用题时，就有很多需要分类讨论的题目；还有在探究规律这一节的教学中，也可以让学

9、生进展分组讨论。由此引导学生三、五人一组进展讨论，归纳出相应的方法和规律。3.培养观察才能。学生对图形、对实验的观察特别感兴趣，缺点是思维被动、目的不明确，这就需要老师引导他们有的放矢、积极主动去观察。可采取边观察、边提问、边引导学生对变化原因、条件、结果进展讨论；也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去观察。如在教学“平行前，要求学生认真观察现实生活中有关于平行的实物，上新课时着重提问几个学生，并根据他们的观察、分析的情况逐步导出平行及其性质。这样能使学生体会观察所带来的收获与兴奋，自觉养成观察的习惯。4.培养小结习惯。根据新教材的要求，在实际教学中或让学生上讲台进展小结评比，或以板报的

10、形式张贴几个学生的小结，或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进展评比，从章节、小节渐渐过渡到课时小结。由于经常强调自己去归纳、小结，这使学生记忆效果明显，认识构造明晰，学过的知识不易遗忘。教学理论说明，只有正确的学法指导，才能使学生站在教学的主体位置上，学有所获，才能养成良好的学习习惯，同时还能保持他们对数学的学习兴趣。四、课外拓展，激发学生兴趣。七年级数学具有自然性，实用性的特点，决定了课外拓展的重要性。根据新教材的提示与要求，我经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动，举办数学知识猜迷，小制作比赛，拼图游戏等等。这些课余活动生动有趣、吸引力很强，不但拓宽了学生的知识面，而且开展了学生的个性特点和创造力，同时挖掘了学生的潜能，让他们领略成功的喜悦。这样逐步引导学生学好数学。以上只是我个人在新教材教学过程中一点粗浅的看法，还望各位