二年级上册数学教案-第一单元第五课时画线段 人教版_第1页
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文档简介

1、第一单元长度单位eq avs4al(教学分析)通过一年级的“比长短”的学习，已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。主要特点有：1注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。2通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。3改变了线段的编排。eq avs4al(单元目标)1使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米100厘米。3使学生

2、初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)。4在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。5使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度(限整厘米)。eq avs4al(教具学具)圆形、正方形、三角形、图钉、铅笔、橡皮、尺子等。eq avs4al(课时安排)6课时第五课时画线段eq avs4al(教学内容)画线段。eq avs4al(教学目标)1学习用刻度尺量和画整厘米线段的长。2锻炼观察能力、想象能力、操作能力和合作意识以及运用知识解决实际问题的能力，体验学习带来的乐趣。教学重难点灵活量、画整厘米长的线段。eq avs4al(教学准备)学生尺、米尺eq avs4al(教学过程)一、

3、情景启发，明确目标1(课件播放消防员接到任务的情境)同学们，消防员叔叔他们为了抢救国家、人民的生命财产争分夺秒。每次接到任务时，为什么他们都是从高高的铁管上滑下来而不是走楼梯呢？(比较快。)为什么从铁管滑下来比走楼梯快呢？引导学生观察说出：铁管是直的，而楼梯是弯弯曲曲的。在我们的日常生活中，类似这样的事例还有很多，下面我们就一起来研究这个问题。二、合作探究，达成目标1大家已经认识了线段，会测量线段了，如果让你画一条线段，你会吗？(1)观察，初步感知。出示课本第6页“做一做”第1题测量线段。教师强调：测量线段时，这条线段的一端要对准刻度线0，看另一端对准刻度线几，就是几厘米。(2)演示，直观感知

4、。(3)操作，亲身体验。让学生量一量自己数学课本的长。2学习画指定长度的线段。(1)观察，初步感知。出示课本第6页例题”画一条3厘米长的线段”教学情境图。小组讨论，全班交流画法。(2)演示，直观感知。老师演示，强调在画线段时一定要在线段的两端表示出端点。(3)操作，亲身体验。学生画完后，教师组织全班交流。3提问：如果你尺子上没有0刻度，你要怎样才能画出3厘米长的线段，请你举例说明。(动手操作同桌互查，汇报结果)三、变式练习，检测目标1画一画。(1)画一条4厘米长的线段。(2)试着画一个每边长都是4厘米的正方形。2教材第6面“做一做”第2题四、评讲总结，升华目标1从线段王国里走出来，你对线段又有了哪些新

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