幼儿园中班健康教案《愉快的情绪》含反思

1、Word - 7 -幼儿园中班健康教案愉快的情绪含反思 活动设计背景 孩子在幼儿园里，和其他小伴侣相处时，常常会发生一些摩擦，幼儿却不会调整控制自己的心情，有时会大哭，有时会伤心，甚至还会大打出手，特殊是幼儿上了中班以后，情绪变化大，会更不简单控制自己的心情。喜、怒、哀、愁之情人皆有之，但欢乐作为一种乐观心情却是心理健康的重要标志之一。对于幼儿的成长尤为重要。开心的心情既来自于成人的关心呵护，更取决于幼儿自身的主观体悟。幼儿园新纲要中指出，健康领域的目标之一就是让幼儿能身体健康，在集体生活中心情安定、开心，为此我设计这次活动愉快吧，就是为了让幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本心情，知道心情

2、开心有利于身体健康，培养幼儿开朗的性格和积极的心情。在教导中，我们要让幼儿学会如何保持开心的情绪，并初步学会用多种方式排除不愉快的心情，为欢乐的人生奠定基础。本次活动的内容选自中班健康下册中的其次个活动主题齐齐愉快，这一个活动的主题就是让幼儿学会用适当的方式排除不愉快的心情，知道好的心情对我们身体是有益处的。好的心情还可以让我们交到更多的伴侣，在集体生活中能感触到更多的欢乐和平安感。按照这一内容我设计了三个环节：情景感知，理解每个人都有心情研究分析，知道好情绪有利于我们身体健康体悟理解，寻觅到排除不愉快心情的办法。活动目标1、懂得心情开心有利于身体健康。2、初步学习正确的方式排除不愉快的心情。

3、3、引领幼儿逐渐养成乐观积极的生活态度。4、学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。5、初步了解健康的小常识。教学重点、难点教学重点：懂得心情开心有利于身体健康。教学难点：初步学习正确的方式排除不愉快的心情。活动过程步骤1：一、情景感知，理解每个人都有心情。1、展示图片1(一个小伴侣当初值日生之后露出甜甜地笑容。)问：图上的小伴侣怎么了?为什么?平常你们会这样吗?为什么呢?(和幼儿研究之后得出心情：愉快。)2、展示图片2(一个小伴侣自己带到幼儿园的图书被撕破后很愤怒。)问：图上的小伴侣怎么了?为什么?你们有过这样的经受吗?(和幼儿研究之后得出心情：愤怒。)3、展示图片3(一个

4、小伴侣看见鱼缸里的小金鱼死了，表现得十分难过。)问：图上的小伴侣怎么啦?为什么?你们也会这样吗?为什么?(和幼儿研究后得出心情：难过或不愉快。)4、展示图片4(一个小伴侣由于不会系鞋带而发愁。)问：小伴侣怎么啦?为什么?你们会系鞋带吗?假如你们碰到了不会做的事情会怎么样?为什么?(和幼儿研究后得出表情词：发愁。)5、老师小结：每个人在碰到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感触，喜、怒、哀、愁等，这种感触我们叫它情绪。设计意图：在第一个环节中，让孩子观看富有生活气息的图片，和教师一起研究生活中常常会碰到的事情，让幼儿纵情的说说自己是否也会这样，在观看和研究中理解每个人都有各种各样的心情，喜、怒

5、、哀、愁。步骤2：二、研究分析，知道好情绪有利于我们身体健康。1、师：情绪是我们的好伴侣，一份好情绪能让我们过得很愉快，可是一份坏情绪却会把一切都弄得很糟糕，那么我们在什么时候情绪会好，什么时候情绪会坏呢?好情绪 坏情绪(老师按照幼儿回答的状况填在书面表格中。)2、你们平常情绪好的的时候多还是情绪坏的时候多呢?为什么?情绪好的时候你们会用什么色彩来表现呢?请你们为自己的心情配色。(展示颜色卡，请幼儿为不同情绪配色。)愉快 愤怒 难过 发愁(注：每一个情绪都有娃娃头表现，有助于幼儿理解这些情绪。)3、幼儿操作结束后，老师小结分析幼儿的配色状况。老师小结，好情绪时我们会用艳丽的色彩来表现，坏情绪是

6、我们会用深暗的色彩来表现，看来孩子们都喜爱好情绪咯，不愉快就是愤怒，愤怒不仅不让人喜爱，还会对我们身体产生坏的影响。愤怒的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己愤怒，把愤怒这个坏习惯毁灭掉。好的情绪会让我们愉快地过每一天，让我们身体健康。设计意图：在其次个环节中，我用表格的形式记录孩子们的好情绪和坏情绪，同时还让他们给情绪配色，让他们理解好情绪与坏情绪的不同，感知好情绪会给我们带来欢乐。步骤3：三、体悟理解，寻觅到排除不愉快心情的办法。1、好情绪会给我们带来欢乐，可是有几只小动物不愉快了，看看它们怎么了?(展示两幅图。)图5：斑马先生和小狮子抢皮球脸上被小狮子扔皮球给

7、砸伤了。图6：花猪小姐已经有无数玩具了，还要妈妈给她买玩具，妈妈不愿，它就愤怒了。引领幼儿理解斑马先生和花猪小姐这时的情绪很坏。2、怎样才干让他们变得愉快呢?狐狸大婶开了一间愉快吧，我们去看看吧。(展示书本第一页的画面。)哇，斑马先生和花猪小姐在狐狸大婶的愉快吧玩的多愉快呀。狐狸大婶的愉快吧真奇特，它们是怎样变欢乐的呢?(让幼儿认真观看图画并回答。斑马先生在吃冰激凌而变愉快了，花猪小姐在跳蹦蹦床而变愉快了。)(老师再幼儿的回答基础上再小结，让幼儿懂得情绪不好的时候可以实行其他适当的方式排除不愉快的心情，让自己变得愉快起来。)3、你们还有其他更好的办法让它们变得愉快吗?(引领幼儿纵情的研究回答，

8、同时准时鼓舞回答正确的幼儿，让幼儿感知可以有不同或无数的办法排除不愉快的心情。)4、幼儿回答后让他们把他们自己认为好的办法记录在操作卡第2页我的愉快法宝中。5、幼儿完成操作后，老师容易小结本次活动的内容。情绪是藏在我们每个人心中的小精灵，我们有时兴奋，有时愤怒，有时伤心，不过，我们要学会调整自己的心情，让我们随时保持开心的情绪。碰到不愉快的时候，可以唱歌唱，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者用你们刚才记录的各种好的方法，这样我们就能让自己欢乐起来，就能每天拥有好情绪，你的欢乐就会变成大家的欢乐，我们身边就会弥漫欢乐!设计意图：在第三个环节中，我利用让幼儿观看斑马先生和花猪小姐不愉快的心情，让幼儿到

9、狐狸大婶的愉快吧去看看，看狐狸大婶是怎样让它们变得愉快的，然后再让幼儿想出更多更好的办法让它们变得愉快起来，同时做好记录让幼儿在说说画画中理解怎样用正确的方式排除不愉快的心情，让自己兴奋起来，让幼儿在激烈的研究中学会怎样欢乐。(附板书)好情绪：妈妈给我买玩具我很兴奋我到动物园玩很愉快我看动画片的时候很愉快坏情绪：别人打我很不兴奋我的玩具被别人抢去了我很不愉快我奶奶生病了我很难过教学反思：活动形式符合幼儿奇怪、好动的心理特征。给幼儿提供丰盛的物质环境，刺激幼儿去感触美和表现美。爱好是最好的教师，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物弥漫了奇怪心，求知欲望剧烈。准时表扬幼儿的点滴长进，绝对和鼓舞幼儿的奇怪心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的制造潜能。 心情，是对一系列主观认知阅历的通称，是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态。最普遍、