六年级音乐第四单元

1、美好祝愿一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐六年级第二学期人音版美好祝愿单元 组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1聆听 龙腾虎跃第一单元第一课时2演唱 拍手拍手第一单元第二课时3演唱 明天会更好第一单元第三课时二、单元分析(-)课标要求本章内容是人民音乐出版社小学六年级下册第四单元的内容。按照义务教 育音乐课程标准(2011年版)要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：.感受龙腾虎跃热烈欢腾的情绪，听出乐曲主要演奏的乐器。.能用热情、活泼的情绪背唱歌曲拍手拍手，并编创拍手的节奏和新歌词，以 增加歌曲的气氛，表达对文明有爱的美好祝愿。.学唱歌曲明天会更好，并能根据歌

2、曲内容设计表演形式，与同伴一起表演。.认识民族乐器分类(二)，能听辨并说出乐器的名字和所属的乐器组别；会自制 小乐器。(-)教材分析本课以“美好祝愿”为主题，是与四年级“祝你快乐”、五年级“爱满人间”同一 系列。本科安排三首作品一拍手拍手明天会更好和龙腾虎跃，都是表达人们 对文明友爱与美好未来的祝愿。学生通过对音乐的感受与体验，养成良好的道德情 操和对美好未来的向往和追求。.拍手拍手是一首颂扬和倡导精神文明风气为题材的儿童歌曲，其速度适中， 节奏性强，孩子们喜欢这样的歌曲类型。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景， 反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲分为2局部，有主歌和副歌组成。主歌部 分包

3、含了两个平行乐句。歌曲的剧中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突 出了主题，也增添了欢乐的情绪。.明天会更好是台湾近代流行歌曲史上最成功的公益歌曲。歌曲采用4/4拍，有两个乐段组成。第一乐段是口语化的音调，旋律以及敬畏主节奏 较为密集，歌词从每个人“睁开眼睛”开始铺陈，不疾不徐，贯穿着大自然战火童 年生命的乐章。第二乐段旋律是歌曲的高潮局部，旋律大跳，并在高音区回旋加上 节奏的紧密，犹如激动地诉说和热切的祝愿，充满了内在的激情，表达了人们对和 平、友谊与未来的美好期望和祝愿。歌曲朗朗上口，感情朴素，真挚热情，深受人 民的喜爱。.龙腾虎跃是我国民族音乐理论家、鼓演奏家、作曲家李民雄创作的。乐

4、曲分为 三个局部。整支乐曲气势澎湃、激情洋溢，奏出了神州大地一派欣欣向荣、龙腾虎跃 的繁荣景象，描绘了祖国日益强盛的美好前景。（三）学情分析 本学期是小学阶段学习的最后一个学期，特别注重对小学阶段已学知识与技能在实践中 的复习与巩固。通过让学生跟据歌曲内容设计表演方案来表现歌曲的创编活动，巩固与 运用“演唱形式”这一知识内容；通过安排学生“自制一件小乐器并把相关内容记录下 来”的“活页习题”，让学生在操作的过程中加深对民族乐器的认识。充分表达“预习、 学习、复习、巩固”的知识构建模式与编写特点。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标一、感受乐州龙腾虎跃热烈欢腾的情绪，听出乐曲主要演奏的乐器。

5、二、能用热情、活泼的情绪背唱拍手拍手，并创编拍手的节奏和新歌词，以 增加歌曲的气氛，表达对文明友爱的美好祝愿。三、学唱歌曲明天会更好，并能根据歌曲内容设计表演形式，与同伴一起表 现。四、认识“民族乐器分类（二）”，能听辨并说出乐器的名字和所属的乐器组别; 会自制小乐器。（二）单元作业目标1、感受乐曲龙腾虎跃热烈欢腾的情绪，听出乐曲主要演奏的乐器。2、能用热情、活泼的情绪背唱拍手拍手，并创编拍手的节奏和新歌词,以增加歌曲的气氛，表达对文明友爱的美好祝愿。3、学唱歌曲明天会更好，并能根据歌曲内容设计表演形式，与同伴一 起表现。4、认识“民族乐器分类（二）”，能听辨并说出乐器的名字和所属的乐器 组别

6、；会自制小乐器。四、单元作业设计思路六年级的学生对基本乐理知识已有掌握，让学生通过对音乐的感受与体验激发 他们对民族音乐的兴趣和对美好生活的热爱。 在创编活动中提高他们的合作能力与歌曲表现能力。单元检测以“美好祝愿”为主 题，设计多种活泼生动、深受学生喜爱的形式，以节目展演、视频提供、互动抢答 等方式，全面考察本单元课程内容所涉及的三维目标达成情况，通过学生自评、生 生互评、老师评价，深度激发学生对音乐课的热爱，培养学生对生活的热爱。五、课时作业第一课时.作业内容请任选一项，与家庭成员一人或多人一起完成。提交作业形式为MP4视频, 并附上自评星级。小百灵：龙腾虎跃的领奏乐器是什么？小创客：乐曲

7、表现了怎样的情绪？好少年：用打击乐或拍手拍腿的方式为乐曲伴奏。.评价设计龙腾虎跃评价表自选工程评价标准水平自评师评小百灵表述内容丰富流畅； 能分辨领奏乐器 表述内容完整流畅； 能准确地演唱。 表述内容完整； 和家人共同演唱。 小创客口制作乐器精美有创意； 编创合理、演奏准确。 了解乐器表现的情绪。 好少年口表述内容全面完整； 准确示范并用歌声表现。 表述内容恰当； 用打击乐或拍手拍 腿的方式为乐曲伴 奏。 评价说明：本课时作业内容“小百灵”为基础型，评价设计三个等级；“小创客”和“好少年”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。.作业分析与设计意图(1)作业分析：本课时作业以学生和家人为主体共

8、同完成，是为了深层激发学生学习的兴 趣，营造良好的音乐学习气氛；通过邀请家人共同探究，到达与亲人“共情”的效 应。小百灵：学生对鼓这种乐器比拟熟悉，可以很好的听出来它的声音小创客：学生能感受出来乐曲的情绪，掌握较好好少年：在此题进行时，学生们都能积极参与其中，课堂气氛到达高潮。(2)设计意图：小百灵：让学生了解鼓，激发对鼓文化的兴趣。小创客：让学生体验感受作品的情感。增强民族自尊心、自信心、自豪感。好少年：让学生切深感受欢天喜地的欢庆的场面，激发学生发奋向上的冲动第二课时.作业内容请任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。小百灵：这首歌曲是几几拍？什么大调？小创客：学生有感情地演唱

9、歌曲。好少年：根据歌曲内容设计表演方案，并对演唱形式进行分工，完整表现歌 曲。.评价设计明天会更好评价表自选工程评价标准水平自评师评评价说明：本课时作业内容“小百灵”为基础型，评价设计三个等级；“小小百灵口歌曲演唱完整、准确， 并富有感情。 能区分不同的节奏型； 用合适的物品表现X X.的节奏。 了解歌曲基本信息。 小创客口歌曲演唱完整、准确，并 富有感情。 能区分不同的节奏型。 好少年口根据歌曲内容设计表演方 案，并对演唱形式进行分 工，完整表现歌曲。 能设计动作表现歌曲。 创客”和“好少年”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。.作业分析与设计意图（1）作业分析：小百灵：较少局部同学对这

10、一知识点掌握不够，需要老师注意加强。小创客：学生对单一的演唱兴趣不高，需要变换形式的演唱，增添兴趣。好少年：课堂气氛也较为活跃，学生能够积极主动去合作创编。（2）设计意图小百灵：让学生巩固调式、歌曲节拍基本的知识。小创客：让学生可以熟练演唱歌曲并体会其中的情感。好少年：培养其团队协作、创造能力。第三课时.作业内容请任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。小百灵：歌曲中出现了什么声响？小创客：歌曲中的“X X”还可以作怎样的节奏变化？试着表演出来。好少年：为歌曲创编歌词并唱一唱。.评价设计歌唱祖国评价表自选工程评价标准水平自评师评小百灵口歌曲中出现了什么声响？ 准确哼唱歌曲，并用不

11、同的身体动作表现。 哼唱歌曲，并用不同的 身体动作表现。 小创客口歌曲中的“X X”还可 以作怎样的节奏变 化？试着表演出来。 能和同伴通过齐唱、表 演唱的形式表现歌曲。 好少年口为歌曲创编歌词并唱一唱。 讲述创作背景，说出合 适的场景演唱歌曲。 评价说明：本课时作业内容“小百灵”为基础型，评价设计三个等级；“小创客”和“好少年”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。.作业分析与设计意图(1)作业分析：小百灵：学生的想象力丰富，说的答案很多。小创客：学生对基本乐理知识掌握较好，思维灵活运用。好少年：随着年纪的增加，六年级的学生个别不太爱表现自己。但大局部学 生都能够开拓思维去进行合作创编，整

12、体互动效果较好。(2)设计意图:小百灵：让学生明确拍手掌的声音。小创客：巩固学生对拍子的掌握以及熟练运用。好少年：培养其团队协作、创作能力。六、单元质量检测作业(-)单元质量检测作业内容以班级为单位组织“美好祝愿”主题活动，通过节目展示、现场知识抢答等 形式到达单元质量检测的目的。活动内容灵活丰富，有表演唱、手势舞、视频展示、 现场自制乐器演奏等多种形式，增强学生对生活的热爱，深化学生对音乐知识与技 能的掌握，激发学生对生活无限的热爱之情。小百灵：.请以小组为单位，任选本单元中的一首歌曲，用喜欢的演唱形式边唱边表 演，表达对生活的热爱！小创客：.请找一找身边能发出不同音高的小乐器，或利用生活物品自制音高小乐 器，编创1条带有X. J(的节奏或具有上行特点的旋律吧。可以现场演奏或在家 录制视频展示哦！.请听一听下面三首歌曲的音乐片段，用抢答的形式说一说哪段音乐具有进行曲的风格。你能用步伐表