高职物流管理专业模块化教学实施策略研究

1、高职物流管理专业模块化教学施行策略研究高职物流管理专业模块化教学施行策略研究论文联盟高职物流管理专业是为消费、效劳与管理第一线培养具有创新精神和理论才能的高素质人才，而创新精神和理论才能是相辅相成的，非常有必要对本专业的教学进展深化的研究和改革。因此，加强模块化教学，尽快构建符合物流管理专业开展的教学体系是人才培养面临的一项重大课题。一、模块化教学的根本概念模块化教育形式是20世纪70年代初由国际劳工组织研究开发出来的以现场教学为主，以技能培训为核心的一种教学形式。它是以岗位任务为根据确定模块，以从事某种职业的实际岗位工作的完成程序为主线，可称之为任务模块。目前以ES和BE两种流派比拟具有代表

2、性。两种流派的共性是都强调实用性和才能化。其区别是BE是从职业普遍规律和需求出发，侧重于职业根底通用才能；ES是从职业详细岗位工作标准出发，侧重于职业岗位工作才能。我国对模块化教学的研究和理论早于工程化教学，大概从上世纪90年代已经开场进展探究。模块教学是指一个教学单元，这个教学单元可以是某一门课程的某一方面的内容，也可以是这个某一方面内容的一个分支内容(相当于支模块)，但它们是围绕某一特定主题而形成的相对独立完好的一个学习单元，适用不同学生，具有教学上的灵敏性和选择性。二、高职物流管理模块化教学体系设计1、理论模块。该模块主要为培养学生技能的进步提供理论基石，分为公共课理论知识、专业根底课理

3、论知识和专业课理论知识。知识的选择要以技能培养为主，掌握够用原那么。2、专项技能模块1单项技能模块。该模块主要是根据?现代物流概论?、?仓储管理?、?运输管理?、?配送?、?供给链管理?等课程开设的随课分散实训模块。如?仓储管理?课程中入库凭证的填制和审核，账簿的设置和登记，简单物流报表的编制等单项实训模块；?配送?课程中针对入库子系统、保管子系统、出库子系统等进展的单项实训模块。这些实训模块都需要老师表达在每门课程的教学方案中，可与理论教学同步进展，注意前后的连接性，边讲边练，讲练结合。2岗位实训模块。即在专业技能教学过程中，将理论教学与理论教学相结合，根据岗位技能和课程的特点，适时地将有关

4、物流岗位的理论信息进展传授。这一模块主要通过对专业主干课程?仓储管理?与?物流本钱?的整合而设置的针对物流根本岗位进展的实训模块，详细可包括：保管员岗位实训、统计员岗位实训、分拣员岗位实训、报检员岗位实训、报关员岗位实训、单证员岗位实训、派单员岗位实训、司机岗位实训等模块。岗位实训模块施行教学时，对业务举例要彻底颠覆文字表达物流战略、物流业务的形式，按理论和理论一体化的设想，先给出相关岗位涉及的相关业务，再分析说明从事此业务所需的知识，然后在实训室中按实际的业务岗位阶段的实训必须提供给学生一定的场所和模拟材料，采取个人独立完成的方式，使学生既能全面地熟悉和掌握不同岗位的业务内容、工作职责及其操

5、作方法和技巧，又能促使学生运用所学的物流专业知识去考虑、分析、判断经济业务，把握物流工作的本质，从而进步职业判断才能。3、专业综合技能模块专业综合技能模块是在物流专业学生全部课程完毕之后进展的一次专业综合实训模块，时间一般安排在第五学期。其内容涵盖采购、仓储、配送、运输、流通加工、信息系统等课程。专业综合技能模块包括物流一体化综合业务实训、物流沙盘推演对抗模拟实训等物流专业技能训练模块。首先，熟悉模拟企业的物流流程、相关的物流法规与制度；其次，将学生划分为假设干个小组，每组代表一个物流部门，在组内对学生进展岗位分工，设置采购、仓储、配送、运输等不同的物流工作岗位，并明确各岗位的任务与职责；然后

6、，按照物流业务流程采用真实的物流软硬件等进展标准化物流业务实训。每一循环完毕后，将岗位进展轮换调整；接着对每一位学生的业务完成效果从职业道德、营运才能、盈利才能等方面进展分析，从中找出物流管理中存在的问题并提出改良的措施，编写出物流管理分析说明书；最后，让学生撰写物流综合实训报告。4、创新才能模块技术创新强调成果的应用以企业为主体，企业呼唤着具有高技能、更具创造力的全新素质的应用型技术人才。高职教育要想办出自己的特色，培养出高素质的应用型人才，就必须将学生创新才能培养作为工作重点来抓，呈现人才配养递进式的飞跃。通过专项才能和综合才能理论模块培养学生已经具备了扎实的专业知识技能，为创造性思维得以实现提到了关键根底作用。学生创新才能理论可以老师科研课题和大学生科技创新工程为载体培养学生的创新才能科学技术迅速开展，产业构造晋级，产品更新加快，职业岗论文联盟位的技术更新快、复合性强、智能化程度高，各种职业要求劳动者擅长学习，能解决各种实际问题，并具有改革