2021年在反思中成长教学反思

1、2021 年在反思中成长教学反2021 在思成教反 1一周的工作有结束了，总结本周的工作如下：本周听取了 5 月 27 杜郎口中学之行的教师的汇报课以及6 月 3 日的学校的开题报告及教研室徐以山主任的精彩指点。这对我来说既是一种机遇，更是一种挑战，更是一次学习的机会。面对学校现状，面对学校课改，学习杜郎口经验，听取教师的汇报课，聆听专家的指导，并经过自己的不断的思索，也领悟到了 一些新的理念，有了自己的一点想法。（一）要给学生一个“交流的堂”。以前的课堂生只是可怜的倾听者上和谁交流我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。这一点，在我们教师的课堂上也充分

2、 得到了体现。（二）要给学生一个“开放的课堂”。1让学生去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的关键在于教师是否给了学生足够大的平台孩子的创造 力有时简直是我们难以想象的。2注重实践，多方面实践感悟。叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后接下来的应该是大量的实践只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情

3、享受堂在这激烈 的情感碰撞中进入高潮。（三）要给学生一个“落实的课堂”在几堂课中，学生的合作交流、展示都做得还是比较好，但总感觉还是缺少了点什么还是课堂的落实问题一堂课落实上没有做好，那不算是一堂好课，至少是不能算是一堂优质课。那 么怎样落实呢？1在合作交流时，给学生足够的空间和时间，让每一个学生能够做大限度的发展自己，也为自己后面的展示提供好的舞 台。2展示交流时教师不要经常性的让学生自愿上黑板展示，（我们还没有达到一种程度样久而久之可能养成一种不好的习惯反正我不上去展示又上去的这样有一部分学生的学习就会不那么自觉了，学习的落实，课堂的落实更无从谈起。3要想改变这种状况，就要在学生展示时，不

4、要使用一种模式进行，要学生自觉展示、小组几号同学展示、教师点名展示（要优等生、良好生、特困生搭配）相结合这样可能学生学习落 实上要好一些。要想教学落实好远远不止这些值得去探索学习。 2021 在思成教反 2为促使研修活动扎实有效切实提高教师专业素养7 月 23日20_中学校远程研修第二天荣成市石岛实验中学组织教 师们召开了“20_年远程研修首日学习反思会”。会上校分管领导结合第一天教师研修学习情况及校研修工作指导小组巡视发现的问题“登陆页进入空间时的显示问题上传作业方式与权限上的误区宣传报道撰写格式和上传不及时”等方面，进行了技术操作与方法上的指导；对第一天教师完成点评、上传作业及研修感悟的数

5、量与质量进行了通报。同时，学校强调，本次研修，学校采取微机室集中培训与各学科组分组学习的方式备课组长骨干教师要充分发挥引领作用，精心指导、帮助每一位老师按照要求学习每个专题，按时完成作业，学习本学科学习简报，积极参与评论和撰写随笔感言，积极和课程专家指导老师在线研讨学校研修工作指导小组将 到微机室及各处室巡视教师研修情况。随后副校长将教师们首日研修出现的问题进行了具体分 析并提出四条整改措施：一是目标要明确，二是学习要深入，三是作业要规范，四是 总结要及时.并向参加研修的教师提出了三项要求：一是明确目标在此次研修中要求每个教师根据自己自身的实际情况，制定出详细的教研目标，带着问题来学习，人人有

6、目标，目标精细、分工明确，以更好的完成本次远程研修培训任 务。二是反思教学在络研修平台上有许多经验丰富的专家和优秀的教学能手学校希望教师们通过此次研修开发创新性思维，打破因循守旧、墨守成规的工作方式和思维方法，克服工作 中困难，对自己的工作提出创造性的教学策略。三是不断提升自我。学校希望教师们能通过自己潜心的学习以真正实现自身业务水平的提升并最终将这些教学理念方法运用的实际的教学工作中去好的推动学校教育教学工作的 发展。此次反思总结会，找出问题，提出了学习目标，提高了研修 的质量。2021 在思成教反 3著名的美国教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：成长=验反思学反思是教师成长过程中的一

7、种非常重要，也非常有效的方式学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。作为我来说，一般作如下三个方面的反思：教学前反思、 教学中反思、教学后反思。一、教学前思，使教学为自觉的实。课堂教学前，教师们都需要备课。对于我，这是反思的最佳时机今年我注重在教学前了解学生的知识基础和认知水平认真研读教材和课程标准把握教学的目的和重难点恰当地处理教学内容，设计教学方式，选择或设计最佳的教学方案，使新课程理念贯穿教学始终我发现这一教学前的反思的确对现在的 教学产生了帮助，教学效率也有所提高。二、教学中思，使教学质高效地进。教学中的反思，是一种瞬间反思，实际就是一种教学机智。它是在教学过程中及时动地根据学生的学

8、习状况调整教学方 案和教学策略。1反思教育教学行为。我常在课堂上这样问自己：这个问题的设计是否符合学生实际类课堂活动是否围绕教学目标来进行教学活动中是否充分让学生动手实践自主探索和交流合作 2反思教学策略如反思在教学中是否充分发挥学生的主体性；是否培养学生发现问题、解决问题的能力；教学是否有助于学生学会学习学是否对学生的可持续发展起到积极的作用 3反思学习的过程教学是为了每一个学生都得到不同程度的提高。因此，我在反思自己的教学行为的同时，还观察、反思学生的学习过程，学生学到了什么、遇到什么问题、形成了哪些能力等通过对学生学习行为的反思才能有效调整教学行 为。三、教学后反思，使教学经验理论化。我经常在课堂教学结束后就马上进行反思课堂未及时发现的学生在知识生成中存在的问题及时地记录下来为后续的教学做好准备课堂中常常会因为一些偶发事件而产生灵感老师们应该通过反思，捕捉这些“火花”，日积月累，既有利于探索教育教学的规律也有利于形成自己的教学风格课堂反思可 以想：1学生在这节课上有多少自由学习、独立思考的时间与空 间