2021年上海松江区中考一模语文试卷

1、2021 年海江初一语试（满分 150 分，完卷时间 分）一、文文（ 40 ）（）写16 分）1.云横秦岭家何在？ 。（韩愈左迁至蓝关示侄孙湘）2. ，影人心。（常建题破山寺后禅院）3.知否，知否？ 。（李清照如梦令）4. ，色帘青。（刘禹锡陋室铭）5.小松来到湿地公园，看到翻飞鸟儿、水中的鱼儿，脑中浮现出岳阳楼记中“ ，”的画面。【答案】1.雪拥蓝关马不前2.山光悦鸟性3.应是绿肥红瘦4.苔痕上阶绿5.沙鸥翔集，锦鳞游泳【解析】共 16 分前 4 题题 3 分第 题每 分，错、漏、改一字扣 1 分扣完为止。此部分考察学生默写古诗文的能力，传统的记忆型默写传统的记忆型默写题，要求学生直接默出指

2、定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。而理解性默写摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。注意不要出错别字。注意“鸥”、“鳞”的字形书写。（）读列文完第 69 题12 分）【】路（一金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。【】公山节）河曲智叟笑而止之曰甚，之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰： “汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子虽我之死，

3、有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有，子又有孙；子子 孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南自此，冀之南， 汉之阴，无陇断焉。6.甲诗的作者是 （人名），乙文选自 。（2 分）7.用现代汉语翻译下面的句子。（3 ）甚矣，汝之不惠！8.下列对甲乙诗文理有的一项（ ） 分）1 A.上述诗文都写到了在人生前行道路上所面临的各种不同困难。 B.面对困难，甲诗作者和愚公都一个思想情感发展变化的过程。C.甲诗中的“停、投、拔、顾”动作，是诗人内心苦闷的表现。D.乙文中的“长息”表明愚公为叟所表现的顽固思想感到

4、悲哀9.甲诗中的“ _，_ ”和乙文中的“子子孙孙无穷匮也，山不加增，何苦而不平”，都告诉我们 _ 【答案】6.李白 子（列子问7.你太不聪明了！8.B的道理。（4 分）9.长风破浪会有时，直挂云帆济海不论有多大困难，只要坚持不懈、努力奋斗，就一定能取得成功。（行动态度 1 分结果 1 分【解析】6.本题考查的是古诗或文章的作以及出处，需要学生掌握作者的生平介绍以及出处色相关知。7.本题考查的是对句子意思的理与翻译，需要注意“惠”翻译成聪明，以及本句为倒装句。8.本题考查的是古诗文内容的理与分析B 中文的愚公思想情感并未发生变化，一直坚持移山。9.本题考查的是古诗文内容的理与中心思想分析。乙文

5、中的“子子孙孙无穷匮也，而山不加，何苦而不平”对 应的道理为不论有多大困难，只要坚持不懈、努力奋斗，就一定能取得成功；甲诗中思想相同诗句为“长风破浪 会有时，直挂云帆济沧海”。故得出答案。（）读文完第 1012 题（12 分元祐初山谷与东坡钱穆父同游京师宝梵寺饭罢山作草书纸东坡甚称赏之穆从旁观曰鲁直之字近于俗。”山谷曰：“何故？”穆父曰：“无他，但未见怀素真迹尔。”山谷心颇疑之自后不肯为人作草 书。绍中，谪涪始怀自叙于石扬休家。因借之以归，摹临累日，几废寝食。自此顿悟草法下笔飞 动，与元祐前所书大异。始信穆父之言为不诬，而穆父死已久矣。故山谷尝自谓得草法于涪陵恨穆父不及见也。注释元祐：宋哲宗赵

6、煦年号山谷黄庭坚，字鲁直。下文的“钱穆父”“怀素”“石扬休”都是人名。 绍圣：宋哲宗赵煦年号。涪陵：地名。10.解释下列句中加点词。（4 ）（1）山谷作草书数纸（ ） （2谪居陵（ ）11.下列对文中画线句翻正确一项是（ ）（3 分）A.所以山谷曾经在涪陵得意于悟了写草书的方法。B.所以山谷曾经得意于在涪陵悟了写草书的方法。C.所以山谷曾经在涪陵自己说悟了写草书的方法。D.所以山谷曾经自己说在涪陵悟了写草书的方法。12.山谷之“元祐前所书大异原因是： , （自己的话回答。“恨穆父不及见也”体现了山谷【答案】10.（2+2 分）（1）几，几张 （2住，居住 11.（3 分）之情。 分）2 12.

7、（1+1+3 分）穆父的点拨；见怀素的真迹；自己勤学苦练（答出任意两点 对穆父的感激及无法让穆父见到自己进步后草书的遗憾。（答出任意一点得 分【解析】10.本题主要考查文言实词的翻山谷作草书数纸”中的“数”应翻译为“几，几张”陵”中的“ 应翻译为“住，居住”。11.本题主要考查点是对句子翻。翻译的要求是做到“信、达、雅” ,翻译的方法是“增、删调、换”，具体 到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情,如遇倒装句就要按现代语序通，如遇省略 句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：自谓：自己说；本句属于倒装句。句意：所山谷曾经自己说在 涪陵悟到了写草书的方法。故选： 。12.

8、此题考查的是对文章内容的解。解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析。山谷之书“与元 祐前所书大异”我们根据文章中穆父曰：“无他，但未见怀素真迹尔。”和后面“谪居涪陵见怀素自叙于 石扬休家。因借之以归，摹临累日，几废寝食”可以看出他能够书法大进是因为有穆父的点拨见到怀素的真迹； 自己勤学苦练这三个原因，“恨穆父不及见也”是因为“穆父死已久”，表达了对穆父的感激无法让穆父见到自 己进步后草书的遗憾。二现文38 分）（）读文完第 1317 题（18 分向而邱亲爱的同学们、老师们：今天3700 多新同学来到清华园，成为这里的新主人。我代表全校师生员工，对你们的到来示热烈的欢 迎，祝愿你们在

9、美丽的清华园里实现自己的人生理想！同学们，从今天开始，你们将在美丽的清华园展开新的人生画卷。你们将在这里领悟自强不、厚德载物的 校训，行胜于言的校风和中西融汇、古今贯通、文理渗透的办学风格。你们将在宁静的图书馆博览群书，在热烈 的师生交流中求真论道，在丰富的社会实践中增长阅历，与志同道合的伙伴一起 d l前行。在四年的学习生活 中，我希望你们能与美相伴，向美而行，不仅要感受、欣赏水木清华的美力育美的素养塑美的心灵， 成为更好的自己！你们要_欣赏美的过程是丰富人生意趣、增强生命力量的过程。艺术是自然和生 活在艺术家心灵中的投射。王羲之的兰亭集序、莫奈的睡莲，都是艺术家留给人类的宝，展现了深厚的

10、人文底蕴和敏锐的生命直觉。长河落日、疏雨梧桐，大自然或雄伟或秀美的景色，带给人们或阔或静谧的心境。 明代地理学家、旅行家徐霞客曾说：“大丈夫当朝碧海而暮苍梧。”在几十年的游历中，他尝了旅途的艰辛，饱 览了大自然的雄浑壮阔和秀美绮丽，也给我们留下了文采斐然的徐霞客游记。徜徉在艺术自然的天地里，你 们的世界必将更加精彩，你们的人生也必将通向更加高远宽广的境界。你们要用心感受科学之美。科学崇尚真理，科学是美与真的统一，良好的审美感觉有助现理。法国数 学家物学家天学家庞加莱说我特别喜好探索简单的事实和浩瀚的事实为单和浩瀚都是美的。” 科学之美在于科学理论的简洁、对称、和谐、统一，是一种客观的、无我的、

11、内在的美，需要入探索和思考才能 发现和感知广阔的科学世界蕴含着无限的大美和惊喜，你们要勤于思考、勇于探索，努力去品科学中最美妙的诗 篇。你们要用一生去追求人性之美。人性之美永远照亮人类前行的方向。悲天悯人的情怀、坚毅屈的精神是人 性之美。美国第 任总亚伯拉罕林肯献身于人生来平等的理想，他因为坚定推动解放黑人奴的事业，倒在3了冰冷的枪口之下。但他不妥协、不退却的身影，永久定格在人类史册中。我希望你们以那些守理想价值、具有 高尚品格的人为榜样，在完善自己、铸就个人美好人生的同时，温暖整个世界。杨绛学长曾说：“我在许多学校上过学，最爱的是清华大学。”确实，在很多校友心中，清园是他们最热 爱的地方亲的

12、同学们从以后清将成为你们新的家园我信美的清华园一定会因你们而更加精彩， 你们的青春足迹也一定将为清华园所铭记！（有删改）13.根据拼音写出汉字： l（ ）（ ）前行2 分）14.邱校长的欢迎辞，围绕的思想主张，希望清华学子从三个方面去努力践行） ） ； （3）用一生去追求人性之美。 分）15.对第段理解有的一是（ ）。（3 分）A.交代了清华大学的校训、校风办学风格。B.用排比的句式强调了大学校园活的繁忙。C.明确了四年学习生活中应有的求和目标。D.最后一句在内容上总领了第第段。16.第段加点字“有助于”能改为“能够”？请简述理由。 分17.有人建议把下面材料也作为段的事实论据，你认同吗？为什

13、么？ 分）曾任清华大学中文系主任的著名散文家朱自清先生，为人诚恳谦虚、温和朴素，总给人如沐春的感觉。在他 心中每个笨拙的背影都蕴藏着敬的人生与爱夜失眠带给他的也不是烦躁而是一篇隽永美塘月色。 “月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，他的人品学问文章，也如清澈的流水，静滋润慰藉人们的 心灵。【答案】13.（2 分）砥砺14.（2+2+1 分与美相伴，向美而行；学会欣赏艺术和自然之美；用心感受科学之美15.（3 分）16.（3 分）不能。“有助于”良好的审美感觉对发现真理有帮助 分，“能够”指良好的美感觉一定可以 发现真理（ 分，如果改动不符合文意，体现议论文语言的严密性1 分。17.（5

14、 分）可。段材料写朱自清的人品学问文章，能慰藉人的心灵2 分）与第段所主张的“要追求人 性之美”的观点相符2 分）朱自清曾是清华大学教师，以他的事例作为论据更具亲切感（或与林肯的事例一 起，从中外不同角度论证了分论点）（1 ）。不以这材料写朱自清的文学作品对人们心灵的慰藉2 ），而第段作者说“悲天悯人的情怀坚毅不屈 的精神是人性之美”二侧重点不同2 分。文中林肯为解放黑奴事业不屈斗争、勇于献身的例与作者的观点 更吻合（ 分）【解析】4 13. 本题查看拼音写汉字，正拼写出即可。 14. 考查文章结构层次的梳理概括。文章段引出了本文的中心论点“希望你们从今天起，不仅能感受、 欣赏清华的美更能努力

15、培育美素养造美的心灵然后从三个方“要学会欣赏艺术之美和自然之美 用心感受科学之美”“要用一生去追求人性之美”进行阐述。对于分论点“你们要用一生去追人性之美”，又从 “悲天悯人的情怀、坚毅不屈的精神是人性之美”和“淡泊名利的风骨、谦和包容的胸怀也是性之美”两个方面 加以阐述。据此可填写作答。15.本题考查的是对文章内容的解。题目中已经明确是对第二段内容的理解，且选择的是错误的一项，段中运用 排比句式的你将在宁静的书馆里博览群书热烈的师生交流中求真论道丰的社会践中增长阅历” 这三句，增强语势，突出了大学校园生活的丰富，并没有写出校园生活的繁忙，所以本题选 B。16.本题考查的是议论文语言的严密性。

16、此类知识点的考查方法是限制性词语能否删除、能否替换以及作用， 回答此类题目，首先表态：不能。然后解释加点词语的本义和文中义，接着说如果删除，与实不符，最后加一句 这个词体现了议论文语言的严密性。本题问“有助于”能否改为“能够”，首先表态不能，然解释该词，“有助 于”的意思是对有帮助，在文中的意思是指良好的审美感觉对发现真理有帮助，如果改成能够”，说明良好 的审美感觉能发现真理，太过于绝对，所以“有助于”这个词体现了议论文语言的严密性。17.本题考查论据放置的问题。先需要表态，接着注意概括材料，这段材料写朱自清的人品学问文章，能慰藉人 们的心灵。若作为第段的事实论据的话，需要考虑其是否能够论证论

17、点，材料与第段所主的“要追求人性之 美”的观点相符。同时也可以与林肯的事例构成中外不同角度。若不能作为第段的事实论据话，需要考虑它与 论点之间的出入点，主要第段作者说“悲天悯人的情怀、坚毅不屈的精神是人性之美”，二侧重点不同。同时 注意分析原本林肯事例的与观点的切合点。（二）阅读下文，完成第 1822 20 分）一一长邓跃东那年春天，因为顽皮无人管束得了，爷爷将我转校到他代课的外村小学读书。他两眼时刻盯我，不准我到 野外乱跑，说要磨磨我的棱角，天放学后逼我写毛笔字，写不好不准吃饭。“点要沉腕之力，带出顿钩。”“横要气贯长虹，欲东先西。”我手里的毛笔随着爷爷的训左行右回，一 起一落，声音就化成了

18、一个个黑字，笔画里溢满了他粗细有间的气息。“写错了，重来！”而我的眼神飘向了窗外，农田上空的电线上落满了春燕，它们怎不被电呢？“叭”的 一声，爷爷的巴掌落到了桌面，墨汁溅飞到我的脸上，一不小心就成了黑脸，笔下的字，却慢变得规整起来。但是，伙伴们在水田捉泥鳅的欢叫声不断入耳，我心痒不安，一个横笔还未写完，爷爷的巴扫到了我的头 上，声音闷闷的。我不敢抬头，眼光投到了白纸上，一点一横，渐渐凝重。不远处一老师慢慢走过来着爷俩坐得这么规矩是在下棋吗？走近了他才看到我练毛笔字。 于是又对爷爷说，你也守得住啊！爷爷应道，一点一横都写不端正以后还能有三撇四捺？后来，每天下午我都在写一点一横，爷爷要我练好这两笔

19、再写其他的。我不能评说自己写得多好，但是人 安静下来了。写完字，爷爷有时让我出去玩一会。我想着那个老师说的爷孙俩下棋的话，就走对面往屋里看。小 屋里一床一桌长一端靠着窗两人各坐一边，真有点像在对弈，静悄悄的是一片稻田农笑语声声， 春光照进来，房间里都是绿的，透过门框就是一幅春日耕读图。下一学期，爷爷不代课了，我回到了原来的学校，虽然不像以前那样疯玩，喜欢上了课外书投稿，但那副 笔墨再未开启过。5后来闲来无事，我又想起写写毛笔字。可是爷爷不在了，无人督促，自由自在，却写不出更觉得舒服的笔 迹，便无心去深入练习了。走上职场，我以写作为业，空闲又去玩碑帖，手摩不多，常是目临。有时兴起，抛开书帖，点随

20、性的笔画。 可是几种字体、数张白纸过后，能入眼的却是那一点一横，端详一阵，一种熟悉的气息扑面而，纸上放亮了，春 晖熠熠。人不见了，气息长久地留了下来。我常想，爷爷要是在身边，我们还可“对弈”下去，我的撇四捺要丰韵 好多，别人看到我们又是一幅多么传情的图景！18.第段加点的“棱角”在文的意思是指19.细读文章第段，梳理爷磨去“我”棱角的过程。 分“”表爷对我的度“”变（2 分眼神飘向窗外的春燕 （1）每天下午规矩地练字 20.第段画线句在文中的作用巴掌落到桌面巴掌扫到头上 （3）字逐渐规整 （2）（4）（4 分21.对文章标题的妙处，下列理有误的项（ ）。（3 ） A.体现了文章叙述的主要内容。

21、B.兼具语言的节奏美和意蕴美。C.强调了点和横写法上的区别。D.暗含作者对爷爷的绵长思念。22.简要说说你对第段的理解（5 分）【答案】18.（2 分）顽皮，无人能管束性格19.（6 分）（1）为伙伴的欢叫而心痒不安 分）（2）点横渐渐凝重1 分）有时允许我”写完字后出 去玩一会儿（2 分）安下来（ 分）20.（4 分）通过环境描写1 分，烘托了温馨的氛围2 ），表现了祖孙关系的和谐融洽1 分。21.（3 分）（5 分爷虽已去世，但他经的教导一直影响我（2 分表了“我”对爷爷的感和思 分； 对爷爷和“我”“对弈”时光的短暂而深感遗憾1 ）。【解析】18.考查学生对词语含义的理解解答此类题型需要

22、结合语境，根据文章内容来看，第一句话写了“我”小时候的 顽皮，无人管束，因此“磨磨我的棱角”指约束“我”顽皮的性格，整理可得答案。19.考查学生的概括能力，答题注意表格的表头以及给到的例子，第二行爷爷的巴掌扫到头上在文章的第四段， 根据第四段这句话前后的内容可以得出1）（2两空的答案，第三行规规矩矩写字在文章的第六段，我的变化是 “人安静下来了”，而爷爷也会放我出去玩。可以得出）（4）的答案。620.本题考察句段的作用。分析子作用时可以先注意该句子有无运用手法或者特殊句式、标点符号、人称等，此 处根据句子内容可快速推断出此处为环境描写，由“农夫笑语声声”“春光”等词可看出此处染了美好、温馨的

23、气氛，又联系上下文我和爷爷对弈的场景表现出祖孙关系的融洽美好。21.考查学生对标题妙处的掌握此题难度不大，标题中并不能看出点和横在写法上的区别，题目中的“长”指思 念的绵长，故选 C。22.本题考察对句子含义的理解该段落为文章结尾段，根据经验可知文章结尾段和文章主旨有着密不可分的联系， 此处从“人不见了，气息长久地留了下来。”可以看出“气息”指的是爷爷对我的教导，因而句表达的是爷爷虽 已去世，但他曾经的教导一直影响着“我”，进一步得出我对爷爷的感激之情；又从“我常想看出“我”对过去 与爷爷对弈时光的留恋，因此此处又表达了“我”对爷爷的思念以及对过去对弈时光短暂的遗。三综运（ 分）阅下材，成 2

24、3-25 题曾被乾隆皇帝赞为“江南第一名鱼”的松江鲈鱼，最近“游”进了松江二中的跨学科项目研究列活动。请向 你的同学推介并共同参与这一活动。活动一活动二活内跨科目究合作研究四腮鲈鱼的 形态特征、生活环境、人工 养殖以及历史文化等 松鲈文推：借助各色文创作品，宣 传推广松江四鳃鲈鱼文化活宗呼吁人们保护松江生态环境23.根据上表信息，在下列推介中，你认为语序最恰当的一项是（ ）（3 分亲爱的同学们，大家好！松江二中开展了“江南第一名鱼带着学子游家乡”跨学科项目研究活动为了保护松江的生态环境活动分“跨学科项目研究”和“松江鲈鱼文化推广”两部分如果你有兴趣，请一起来参与A. B. C. 24.二中学生

25、“复刻”了陶艺版鲈鱼（右上图），但略显单调，有人建议补上诗句。请你帮他在下列选项中选一 句，并结合句意和活动宗旨说说你选它的理由。 分A.坐观垂钓者，徒有羡鱼情B.秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲈肥C.海上众鸟不敢飞，中有鲤鱼长肥你选理由是25.在文化推广活动中，学生们的为鲈鱼写歌，有的制作带有鲈鱼图案的陶艺作品，还有的提议把鲈鱼与松江传 统土布相结合。你有什么好点子？简要说说它能有助于推广松江鲈鱼文化的原因。 分7【答案】23.B24.（4 分）选 B（1 分） 诗写秋天正是吴江鲈鱼肥美的季节1 分，侧面表现了吴江的生好 ），呼 吁人们保护生态环境（或：有助于推广松江的鲈鱼文化） 分）25.（5

26、分）答案示例：制作鱼签 分书签制作简易，使用范围广，书签上的图案和相关介绍有助于人们了解 并推广松江鲈鱼文化（理由充分 2 分表达通顺 分）【解析】23.本题考查句子的语序，根据个句子来看，首先应该在最前面， 在最面，排除 D，指出活动，为活 动内容，所以这两句应在一起，是活动目的，应在活动介绍之前，作为引出，所以最后的排应为， 故选 B。24.本题考查诗句与材料的匹配图片是陶艺版的鲈鱼，所以我们很明显选择B，B 句点明季节，而且也是鲈鱼，更 能够让人们体会到生态好的重要性，从而引发人们保护生态环境。25.本题考查对文化推广活动出划策，属于开放题型，需要注意的是要结合材料和点子来分析意义。例如

27、：制作 鱼书签。原因：书签制作简易，使用范围广，书签上的图案和相关介绍有助于人们了解并推广江鲈鱼文化。四写（ ）26.题目：这过程，挺享受的要求：写一篇不少于 字的文，不得透露个人相关信息，不得抄袭。【答案】这程挺受那一刻的掌声，我永远也不能忘记。刚刚开始初中生活的我，对许多事情充满了好奇，但又常常不敢迈出那一步尝试并享受！那一天老师呼吁大家踊跃报名加学生会换届的选举下我就迫不及待到公布栏了解选举求！ 原来学生会有这么多个部门！好像很有趣的样子！”我瞬间满怀热血，想报名的想法一下子就上了心头。我继续 往下浏览。“什么？还要演讲？还在全校师生面前？还是算了吧，演讲，我不行的”回到家中将这件困扰了我一天的烦事告诉妈