小学特教综合人教六年级上册目录认识整时教案

1、认识整时教学设计课题名称认识整时教学课时2任教年级六年级执教者林钱教材上海实用数学学本第十一册学情分析本班共13名学生3名请假，剩下的同学认知等各方面能力差异较大，根据学生情况将本班学生分为三层教学：A层：卢、蒋、王、杨4名同学表达能力强、认知好，但其中王梓依不会书写数字；B层：何、张、张、朱4名同学表达能力较弱，认知较弱，其中张初怡不会书写数字；C层：雷、程认知及表达能力弱，需要老师辅助，不会书写。教学目标（分层）A层： 1、经历观察和实践操作能够正确认读整时，懂得分针指着12，时针指着几，就是几时。3、在动手实践、自主探索的过程中提高观察能力、分析和解决问题能力和语言表达能力。3、感受数学

2、和生活的联系，初步建立一定的时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。B层： 1、经历观察和实践操作能够在教师指导下正确认读整时，懂得分针指着12，时针指着几，就是几时。2、在动手实践、自主探索的过程中提高观察能力、解决问题能力和语言表达能力。3、感受数学和生活的联系，初步建立一定的时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。C层：1、在观察和实践操作中能在教师辅助下跟读整时。2、在动手实践、自主探索的过程中提高观察能力和语言表达能力。3、感受数学和生活的联系，初步建立一定的时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。教学重点能够正确认读整时，懂得分针指着12，时针指着几，就是几时。教学难点理解6

3、时、12时的钟面特点。教具准备PPT、全数字钟面学具、分层钟面学具教学环节教师活动学生活动设计意图一、趣味复习、导入新知二、结合生活、探索新知猜谜语（时钟）出示学具时钟说说钟面上有什么。板书复习钟面上的数字。PPT补上钟面缺少了的数字4、复习时针、分针PPT 指出钟面上的时针和分针5、钟有什么作用？引出课题：认识整时（一）观察分析、掌握方法出示图片和时间下午1时：全班午休，下午3时：全班上课，晚上8时：卢思学在帮妈妈敲背。出示钟面1时，3时，8时 钟面和整时逐个对应强调课题：认识整时仔细观察这三个钟面上分针和时针都指着哪个数字，你发现了什么规律？师尝试引导出示文字：当分针指着12，时针指着1就

4、是1时。当分针指着12，时针指着3就是3时。当分针指着12，时针指着8就是8时。师小结：当分针指着12，时针指着几就是几时。分组拨出1时、3时、8时，边拨边说。师再次小结。（二）方法迁移、解决难点出示6时的钟面，提出问题。引导学生发现钟面特点。引导学生尝试说出钟面表示的时刻。师小结。出示12时的钟面，提出问题。引导学生发现钟面特点。引导学生尝试说出钟面表示的时刻。师小结。自由回答 举手回答举手用多媒体回答齐读课题观察思考观察思考，A层尝试回答仔细看，对比思考，A层尝试回答生齐读AB层拨钟，C层仔细看，跟说（2人一组）观察思考AB层尝试说出特点AB层尝试说观察思考AB层尝试说出特点AB层尝试说首

5、先复习钟面上的数字和指针。学生通过复习强化各个数字的位置以及巩固区分时针和分针。结合学生自己的学习和生活图片，激发学生的学习兴趣，唤起学生的生活经验。而后通过多媒体配合演示讲解1时、3时、8时，观察三个钟面的时刻引导学生和老师一起总结归纳出辨认整时的方法。在拨一拨，说一说的过程中对知识点进行不断强化巩固。6时和12时是比较特殊的时刻，时针和分针形成了比较特殊的情况。为了攻克这个难关。教师出示钟面，引导学生观察这两个特殊时刻，说出它的特点，尝试说一说来学习和巩固。教学环节教师活动学生活动设计意图三、联系生活、实践应用四、回顾重点、分享收获游戏闯关第一关：说出钟面上表示的各是几时吗？（钟面增加了2

6、个难度）第二关：我来说你来拨，看谁拨的又对又快。（利用分层学具钟面拨）第三关：说说我们的作息时间。 看一看，连一连，说一说。今天我们学习了“认识整时”，同学们有哪些收获呢？分针指着12，时针指着几就是几时。同学们的收获可真多，老师希望大家都能做时间的小主人，珍惜每一分每一秒，做一个合理安排时间的好孩子。观察说一说分针时针分别指在哪，表示的是几时。利用分层钟面动手拨一拨作息时间思考连线利用闯关游戏来调动学生的积极性，由浅入深地巩固新知。在拨钟的过程中也锻炼了手部精细能力和手眼协调能力。拨钟采用分层的学具，有全数字分针固定到12，只拨时针。有全数字的钟面。有只有数字3、6、9、12的钟面，对他们提出了不同的要求，照顾了个体差异。在说、拨、作息时间的时候，也采用了分层钟面，同时加以口语训练，