幼儿园教师教学反思中班9篇

1、第 第 页幼儿园教师教学反思中班9篇 幼儿园老师教学反思中班1 天气慢慢寒冷起来，最近我班上正在开展“冬天的讯息”的主题活动。有的小伙伴提出问题；“大树是怎样过冬的？”这个问题引起我的深思。对于树木的过冬方式，小伙伴虽然很感爱好。但是所知甚微，颇有探讨的价值，由此生成了本次活动-树木过冬。 为了是本次活动区的更好的效果，活动前我制作了树木过冬的PPT，还有搜寻和下载大量教学所用图片。在活动中，我鼓舞小伙伴自主学习与同伴之间探讨，在孩子们的沟通过程中，我耐烦倾听，积极而适时的加以引导。 本次活动重点是树木过冬方式，由于这方面的内容知识性强，相对来说比较枯燥，假如用说教的方式确定幼儿难以理解，所以

2、我预备了树木过冬的PPT，不仅小伙伴特别感爱好，而且更能让幼儿直观的观测树木过冬的方式。 本活动的不足之处是在讲解树木过冬的方法时，由于知识点比较多，加上问题过于琐碎，个别幼儿留意力便于分散，参加性不高，这是值得我深思的。盼望自己以后在设计提问时，留意问题的层次性，同时要留意面对全体，留意个体差异，使每个孩子在不同的进展上得到不同程度的进展。 幼儿园老师教学反思中班2 本次活动在幼儿已有知识阅历的基础上开展，整个活动教学安排由浅到深，由易到难从复习巩固找出图形旋转但外形不变的特点再到由易到难得合作游戏，每个环节亲密相关，层层深入，深深吸引着幼儿参加到活动中。 让幼儿分组操作培育了幼儿团结和作，

3、动手操作的技能发挥了幼儿的思维。教学中利用课件让幼儿直观认识。让幼儿在玩中学，学中玩。在一次又一次的操作过程中探究图形之间的关系，感知游戏的欢乐，激发了幼儿对数学图形的爱好。其次，能将多媒体技术有机的运用到活动中去，充分调动了幼儿的学习爱好，有效促进了幼儿的观测力。不足之处是过度不是很圆滑，课堂组织语言还不够生动，不能实时把幼儿的积极性调动起来。 通过这次的教学活动，我收获许多，要上好每节课老师需要更多的激情投入来带动幼儿，其次要讲求语言的艺术，所讲解并描述的语言肯定要吸引幼儿，那么活动就胜利了一半。任何一个活动，胜利的方法不止一种，只要我们不断的研讨，就会取得胜利。 幼儿园老师教学反思中班3

4、 做个好吃的汉堡包是中班的数学活动，本活动主要是引导幼儿学习区分物体的厚薄，并能用正确的词语表达出来，知道比较物体的厚薄是具有相对性的。让幼儿通过进行物体和物体之间的比较发觉问题，了解一些规律知识，依据中班幼儿年龄进展特点，他们对一些简约的规律知识已有了初步的了解，例如高低、大小等，所以我觉得选这个活动让幼儿知道物体厚薄的比较是具有相对性的是很有须要。 中班的幼儿缺乏对物体测量的认识，在比较厚薄时，应引导幼儿感知被比较的物体应放在同一平面上，通过目测、触摸、操作比较等方法，理解厚薄是相对性的，这是本次活动的重点和难点。 活动中第一个环节，我创设了开汉堡店的情景，让幼儿帮忙评比出汉堡王。就是选出

5、最厚的那个汉堡我一一出示厚薄不同的汉堡图片，让幼儿比一比，然后根据从厚到薄的顺次排列汉堡。本以为很简约的一环节，没想到涌现了点意外。由于比较时既要清点汉堡的层数，又要按数字排列，所以幼儿们一下子有点反应不过来，时间有点拖沓，肯定程度上影响了课堂进程。 第二个环节，是让幼儿自己做汉堡，也就是让幼儿自己动手用瓶盖叠汉堡。目的是将同一物品放置在同一平面上进行厚薄比较。由于瓶盖都比较小，所以叠放起来不太简单，叠不了几层，而且简单倒，所以以后再上这堂课的话，应当用其它的东西代替，比如用同样厚薄的大块的积木，或者用一样的纸盒等。 第三个环节，是幼儿动手操作，区分厚薄。这里我选择了让孩子将幼儿用书结合起来，

6、径直拿里面的物品进行比较，并且用数字“1、2、3、4、5、6”来表示物体的厚薄程度。“1”表示最厚的，“6”表示薄的或者是最薄的，以此类推，将数字运用进来，这是对孩子们知识掌控程度的一个检查，大部分幼儿在带领下能正确的标记出来。 这次活动第一环节逆向排列时涌现的问题，是我一开始没想到的，课后我在想，假如第一环节时，我先从正向排列开始，再渐渐过渡到逆向排列，可能效果要好些，这样就能给幼儿提供点阅历，让幼儿有了预备，课堂环节就能更紧凑、流畅！ 幼儿园老师教学反思中班4 今日组织幼儿上树叶贴画活动，我首先请幼儿说说拾树叶时的心情，以及树叶都有什么外形的？幼儿们都争先恐后的争着说，有的说拾树叶时特别兴

7、奋，有的说拾树叶很好玩，还有的说拾树叶时把树叶放在一起像一朵花组织幼儿拾树叶时，我的确看到他们把银杏叶放在一起真的像是一朵花至于树叶的外形，有说像心形的，有说像眉毛形的，还有的说像金鱼尾巴形的看幼儿们说得这么起劲儿，我也说出了自己拾树叶时的心情，拾树叶时我也特别兴奋，我觉得用这些树叶可以做树叶贴画，可以用树叶装饰作品，还可以玩树叶拓印游戏，还可以玩我小时候玩过的拔根游戏 接着，我拿出幼儿们拾的树叶，让他们看一看，想一想用这些树叶都能做些什么？有的幼儿说可以烧火，有的幼儿说拿着玩，还有的幼儿说画画。由于我今日向让幼儿练习用树叶贴画，于是我让幼儿观看了有关树叶贴画的图片，幼儿们特别激昂，看着这些树

8、叶贴画作品他们都急迫地想动手做了。这时我适时的边示范边讲解做树叶贴画的考前须知，幼儿们看得可仔细了。 这时孩子们分组做树叶贴画了，他们当心地选着自己需要的树叶进行粘贴，从他们的表情中可以看出他们是特别欢乐的，不一会有的幼儿就粘贴完一幅作品，季月含粘贴了一只小蝴蝶和一条小金鱼，张桉萱粘出了一条小金鱼，芦梦粘贴出一头大象，芦茁粘贴了一座小房子，张小琬粘贴了一只小乌龟总之幼儿们都粘出了自己喜爱的作品，他们都特别欢乐！ 分析：孩子们喜爱动手操作，树叶贴画活动充分发挥了幼儿的想象力和制造力，他们小肌肉动作的协调性与敏捷性得到了熬炼，也体验到胜利给他们带来的欢乐。 幼儿园老师教学反思中班5 中秋节是我国传

9、统的节日，为了让幼儿简约了解中秋节的来历，知道中秋节人们的活动，我们通过组织幼儿与同伴一起品尝月饼和水果，共同用橡皮泥制作月饼，学习和观赏中秋节的故事歌曲等形式，让幼儿体验过节的欢乐，感受中国传统的文化习俗。 在活动开展前我先请家长协作，给每个孩子预备一个月饼和一个水果，以便开展庆中秋的共享活动。该活动得到了家长们积极响应，第二天，孩子们就把月饼和水果都带来了。孩子们将月饼放在桌上，相互欣赏着，有的小伙伴还主动向大家讲解并描述自己的月饼是什么外形、什么味道的，看到孩子们仔细的样子，我真为他们兴奋。 在这个中秋的来历的一日活动中，我先向小伙伴讲解并描述了中秋节的来历，结合图片说了嫦娥奔月、我给月

10、亮姑娘做衣裳等关于月亮的故事，孩子们深深的被故事中后羿和嫦娥期盼团聚的心情所感染，体会到中秋节也是团聚节的含义，同时也对月亮姑娘总是在变的身材产生了新奇，对此我给孩子们留下了小任务，请他们回去和爸爸妈妈一起观测月亮的盈缺改变，激发了幼儿观测探究的欲望；在活动中小伙伴们朗诵了李白的静夜思；一起用橡皮泥制作了不同造型的月饼；还一起唱起了歌曲爷爷为我打月饼。接着，大家轮番向同伴介绍自己从家里带来的月饼和水果，在老师的援助下将自己的月饼、水果切成块与同伴交换品尝相互沟通共享。在欢快的气氛中，老师借机向幼儿进行了情感教育，教育孩子回家要为爸爸妈妈爷爷奶奶送月饼，而且还要说上一句节日的祝愿。最末活动在小伙

11、伴们“八月十五月儿明呀，爷爷为我打月饼呀”一阵阵甜美的歌声中结束，这就是我们中二班小伙伴在幼儿园过的一个开心的中秋节。我们将活动的照片实时呈现在班级的主题墙饰里，一时间成为了我班幼儿和家长关注的热点和津津乐道的话题。不少家长都说这种活动开展得好，甚至表示下次类似的活动能否亲自参加。通过此次活动让幼儿对中秋节有了初步的认识，感受到了节日的欢乐。 幼儿园老师教学反思中班6 过河一课是北师大版义务教育课程标准试验教材学校二班级数学下册混合运算这一单元内容。本单元通过实际情境，初步感受混合运算与生活的亲密联系，并能运用混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。在解决问题的过程中，了解先算乘除后算加减的运

12、算顺次，以及小括号在运算中的作用，并掌控相应的运算。 本课教材创设了“同学过河”这一同学感爱好的情境导入新课，来激发同学的学习爱好，也充分表达了“发挥同学的主观能动性，让同学参加知识发生，进展的过程”这一全新的教育理念，并通过同学“自主探究合作沟通汇报验证猜想尝试”等多种方式，使同学积极主动地参加到课堂学习活动中。 不足之处：我没有很好的把同学涌现的错误作为教育资源因势利导援助同学学习。同学都能明白小括号的含义，但是我通过教学觉得单从一道计算题中理解起来是不难，如5 36-29，83-356，同学都知道要先算小括号里的，可是把两个算式合并成一个带小括号的综合算式就不会了。假如能利用这些错误的资

13、源让同学动手去算一算，亲自探究自己涌现的问题，自然就能更好的理解小括号了。应用起来也就不难了。 幼儿园老师教学反思中班7 本次教学活动的目标是： 1、感受成长的喜悦和欢乐； 2、能有感情地朗读儿歌，表现出成长的骄傲感； 3、在争论身体外部特征改变的基础上尝试根据格式仿编1到2句儿歌内容。 在进行教学前我预备了教学挂图和小伙伴的小时候照片还有一条很小的裤子，同时教学前看幼儿用书时，发觉了一个小小的问题长高了这首儿歌老师用书与幼儿用书不同，有一句儿歌内容不一样，老师用书是花裤子，变短了幼儿用书是小裤子，变短了，经过考虑我选择了用幼儿书上的儿歌内容进行教学，利用幼儿在家复习。 经过了细心的预备，所以

14、此次教学活动整体气氛都很好，教学目标1、2两点幼儿很自然很简单就达到了，就是第3点目标：仿编儿歌内容，涌现了一个让我比较苦脑的问题，幼儿在仿编儿歌的时候总是转不过来，联想不到别人的东西也会变小变短，我想了想可能是由于我的引导吧！由于一开始我只是口头上的说明和引导了一下，是乎有点高估了幼儿的抽象思维技能，之后我便用实物和动作进行引导，这时才有一部分孩子反应过来。 从这里可以很清晰的看出孩子的思维需要借住详细。 幼儿园老师教学反思中班8 比比谁最快，这是一堂数学课。让幼儿依据不同的方向辨别物体在序列中的位置，并学习用数字表达物体在序列中的位置。 在第一环节中让幼儿分清左右边的位置。针对这个问题有几

15、个幼儿不是很明白，由于他们对左右的概念不是很清晰，于是我就问他们：“你们是用哪只手写字呢？”问题一结束小伙伴就举起握笔的那只手，我便告知他们就是右边，任何靠近你这只手的物品都是在你的右边；“那小伙伴你们的左边在哪里呢？”聪慧的他们一下就明白了，兴奋的伸出了左手。然后我利用教室里的一些物品问小伙伴这些物品分别在他们的哪一边，通过不断的提问，幼儿基本掌控了左右方向，已经把这节课的第一个重点汲取了。 接下来就是让幼儿明白同一物体在不同方向的先后顺次，从左往右看和从右往左看位置不一样。最末一个环节，是作业练习，把教具摆在了相应的位置上，有几个小伙伴一下就看出了谁跑在最前面，对于这一重点我采纳了两种方法

16、一种是用磁性教具：另一种是请了几个小伙伴上来进行操作，他们要给把相应的数字卡片分别给跑的第一、第二、第三、第四。的小伙伴这一环节幼儿一下就明白了。 幼儿园老师教学反思中班9 活动开始时，我先扮演松鼠妈妈带小松鼠在场地上走起来，做了一些小动物飞、走、跑、跳的动作，接下来我带着孩子们来到跑道上练习倒退走，让幼儿再一次熟识倒退走。大略是孩子们看到场地很宽敞，不可怕了，都在很轻松地练习。然后，我以妈妈的身份对小松鼠说：孩子们，我们练了基本功，现在要帮妈妈做事情，可以吗?孩子们异口同声地说：好。这时我把小松鼠分成4组，问他们想不想用竞赛的形式，来比比谁运砖多，谁运得快。第一次竞赛时，我主要要求他们稳稳地把果子运到，第二次竞赛时，我