《文明礼仪-行为习惯》课件

1、文明礼仪行为习惯文明礼仪引子 中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的青少年，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼仪的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！ 引子 1、礼仪 礼仪是无时不在，无处不有的表面不是 ，是细节 2、尊重 忍让不是 ，是双赢 1、礼仪 礼仪是无时不在，无处不有的表面不是 “文明人”自测：你是一个文明的人吗？ （1）升国旗时，你能肃立，行注目礼吗？A.能 B.有时 C.不能（2）你平时说脏话吗? A.不说 B.很少说 C.常说（3）路上见到老师，你会主动上前问好吗？A.是 B.有时 C.不（4）你有过破坏公物、乱扔粉笔的行为

2、吗？ A.没有 B.有过 C.经常（5）你能和同学友好相处、并互相帮助吗？ A.是的 B.很少 C.没有“文明人”自测：你是一个文明的人吗？ （1）升国旗时，你能肃（6）你会乱扔垃圾吗？ A.没有 B.偶尔 C.经常（7）看见校园有垃圾，你会捡起来并扔进垃圾桶吗？A.会 B.有时 C.不会（9）你能按时独立完成作业，不抄袭别人作业吗？ A.能 B.有时 C.不能（8）你能够做到上课认真听讲，不讲话做小动作吗？A.会 B.有时 C.不会（10）参加各种集会能准时到达，安静听讲吗？ A.能 B.有时 C.不能（6）你会乱扔垃圾吗？（7）看见校园有垃圾，你会捡起来并扔说明：选择“A”得3分，选择“B

3、”得2分，选择“C”得1分。 分数为3024 分：你是个讲文明，懂礼貌的人。举止言谈文明，与老师、父母、同学相处融洽，人际关系好，是个受欢迎的人！ 分数为2216分：一般情况下，你是个文明的人，但有时可能没有认真对待一些事情，特别是一些小事，人际关系一般，是个比较受欢迎的人！ 分数为1410分：许多情况下，你是个不文明的人，人际关系一定很差，是个不受欢迎的人。要注意咯。说明：选择“A”得3分，选择“B”得2分，选择“C”得1分。互敬、互信、互学、互助、互爱、互让、互勉、互谅 互敬、互信、互学、互助、互爱、互让、互勉、互谅 校园不文明行为 文明，让你举止文雅;让你受到尊重；为你赢得掌声。但是，在

4、我们的校园中、班级中，仍然存在不文明的行为，你能为他们指出来吗？校园不文明行为 文明，让你举止文雅;让你受到尊重；为你这样的脚印并不好看这不是展示雕刻技艺的地方水在滴，资源正流走举手之劳，校园可以更美好这样的脚印并不好看这不是展示雕刻技艺的地方水在滴，资源正流走1、考试作弊；2、在校园内打闹、乱跑，说脏话；3、在教室等学习场所喧哗，影响他人学习；4、休息时间吵闹，影响他人休息；5、给同学起绰号；6、随意吐痰，乱扔果皮纸屑；7、课堂不遵守纪律，不尊重老师；8、破坏校内公共设施、设备；9、在桌椅、图书和教室、宿舍墙上乱涂乱画；10、打饭时随意插队。学生不文明行为1、考试作弊；学生不文明行为升降国旗

5、肃立行礼语言文明，明礼诚信公共场合，轻声交谈，举止文雅，着装得体孝敬父母，尊敬师长乘车购物不拥挤行车走路，遵守交通规则垃圾不乱扔，草坪不践踏爱护设施，节约资源社会交往热情、友好、大方情趣健康，远离游乐场所。 升降国旗肃立行礼语言文明，明礼诚信公共场合，轻声交谈，文明礼仪-行为习惯课件文明礼仪-行为习惯课件文明礼仪-行为习惯课件文明礼仪-行为习惯课件文明礼仪-行为习惯课件文明礼仪-行为习惯课件文明礼仪-行为习惯课件文明礼仪-行为习惯课件文明礼仪-行为习惯课件文明礼仪-行为习惯课件文明，使人举止文雅；礼仪，使人风度翩翩。中华民族有五千年悠久的历史, 素有“礼仪之邦”的美称。她不但创造了灿烂的文化，

6、而且也形成了古老民族的传统美德。 在改革开放的今天，我们应该弘扬民族优良传统。 从小学礼仪，用礼仪，做一个讲文 明，懂礼貌的中学生。 文明，使人举止文雅；朗诵鉴赏文明是一朵花， 一朵永久芳香的花。 让我们插上文明的翅膀， 飞向蓝天，飞向未来 告诉太阳， 告诉月亮， 我们是新世纪即将展翅的雄鹰。 做文明的使者， 让我们用微笑铺设文明路； 做礼仪的少年， 让我们用真心搭建礼仪桥。 文明礼仪伴我行，中华美德放光芒。 文明礼仪伴我行，到处盛开文明花!朗诵鉴赏文明是一朵花， 一朵永久芳香的花。班级全体学生宣誓请举起右手，让我们一起宣誓：向不文明现象宣战，争做文明学生，创建文明校园！ 班级全体学生宣誓请举

7、起右手，让我们一起宣誓： 文明礼仪是一粒最有生命力的种子，它会在我们的精神世界里发芽、开花、结果，指导我们的人生观、世界观，让把文明之花播撒到生活中！ 文明礼仪是一粒最有生命力的种子，它会在我们的（一）、回顾“朋友”，引入新课上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！（二）、朋友相见，感受情意1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。2、交流探究，品评赏读有侧重地品析下列语句。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的

8、知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。（1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。（2）有感情地朗读。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。（1）默读，想象作者描写的情景。（2）同桌互读，交流对这段话的体会。（3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受）（4）带着自己的体会多读几遍。这山中的一切，哪个不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。（2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？）我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音