人力资本投资

1、人力资本本投资组员：黄一帆吴吴军军丁丁昭苏苏金兴兴谢谢贤莱许丁萍杨杨健健陈陈博卢卢奕宏宏杨杨沛然洪嵩泽王王营营城作者：美美_西奥多W舒尔茨Inveestmmentt inn Huumann CaapittalThoddoreeW.Scchullts20200-011-1441作者简介介19033年，二十十世纪刚刚刚开始始的第三三个春天，西奥多多舒尔茨出生在美国南达科他他州一个德国移民聚居居的农场。舒尔尔茨22岁在他家家乡的布布鲁克林农业学学校毕业业，以后后考入本本州州立学院。三年后后领到了了一张科科学学士的文凭凭。此后后，他又又进入威斯康星星大学攻读硕士士和博士士学位，于19288年和1930

2、0年分别获获得科学学硕士和和哲学博博士学位位。而后后应邀赴赴衣阿华华诚立学学院任教教，从19344年起任该该院经济济、社会会学系主主任。19433年后舒尔尔旋在芝芝加哥大大学任教教，曾任任该大学学经济系系主任职职务。19600年，他当当选为美美国经济济学会会会长。20200-011-1442作者简介介19799年与威廉廉阿瑟刘易斯一一起荣获获诺贝尔尔经济学学奖。或或许是因因为受到到广阔草草场和良良田沃土土环境的的影响，或许是是受到陪陪伴他度度过孩提提时代田田园风光光的熏陶陶，舒尔尔茨对农农业经济济学发生生了浓厚厚的兴趣趣。此后后，他成成为美国国农业经经济学领领域的一一位重要要人物。世界上大大多

3、数人人是贫穷穷的，所所以如果果懂得穷穷人的经经济学，我们也也就懂得得了许多多真正重重要的经经济原理理；世界界上大多多数穷人人以农业业为生，因而如如果我们们懂得农农业经济济学，我我们也就就懂得许许多穷人人的经济济学。19979年瑞典皇家家科学院院贺辞20200-011-1443舒尔茨的的主要研研究方向向一.农业研究究二十世纪纪三十年年代后期期和四十十年代，舒尔茨茨集中精精力研究究美国的的农业政政策。主要代代表作有有：重新调整整农业政政策（19433）不稳定经经济条件件下的农农业（19455）农业生产产和福利利（19499）农业的经经济组织织（19533）后来舒尔尔茨又把注意意力转到到人力资本本投

4、资问题上。20200-011-1444舒尔茨的的主要研研究方向向二.经济研究究舒尔茨感感兴趣的的第二大大问题是是关于经经济增长长的理论论。他通通过自己己的著述述，向人人们解释释应当如如何理解解经济增增长，怎怎样才能能促使经经济增长长。舒尔茨长长期专注注于农业业经济和和以农业业为基础础的经济济发展问问题的研研究，对对于农业业经济学学的发展展和发展展经济学学的进步步做出了了突出贡贡献。从研究农农业经济济中，自自二十世世纪五十十年代起起，舒尔尔茨就提提出并倡倡导了人人力资本本论，被被西方资资产阶级级经济学学界称为为“人力力资本概概念之父父”。20200-011-1445舒尔茨的的主要研研究方向向三.

5、原动力舒尔茨是是最早研研究经济发展展理论的学者之之一，与与一般发发展经济学家家的观点不不一样，他在经经济发展展策略上上强调的的不是工工业，而而是农业业。他认为，传统的的农业对对经济的的发展是是做不出出很大贡贡献的，但是现现代农业业则可以以。由此，舒舒尔茨得得出结论论：农业也可可以成为为经济发发展的原原动力。20200-011-1446引言1.“人力资本本”论的的思想渊渊源可追追溯到亚亚当斯密。斯密密在17766年出版的的国富论“论资财的的划分”时，把把“社会会上一切切人民学学到的有有用的才才能”视视为“固固定资本本”。2.220世纪初，美国经经济学家家欧文费雪(IrviingFFishher,

6、118677一19477)在资本的性性质和收收人(19906)一书中也也认为，凡是可可以带收收人的物物品或活活动都是是资本，其价值值大小等等于由物物品或活活动的未未来预期期收益的的折现值值。20200-011-14473.二次大战战后，西西奥多W.舒尔茨(TheoodorreWW“ Scchulltz,119002一19977)承袭前人人思路，在长期期从事农农业经济济研究中中，特别别是从落落后的农农业国家家农民收收人低下下、而工工业发达达国家农农民收人人较高的的实证研研究中发发现，劳劳动者的的收入高高低与劳劳动者的的智力、技能很很有关系系。舒尔茨当当选19600年年度美美国经济济学会会会长时，

7、他发表表了人力资本本投资的就职演演说，从从而宣告告了现代代人力资资本理论论的诞生生。20200-011-1448舒尔茨所所创立的的人力资资本理论论以其鲜鲜明的主主张和精精辟的论论述而享享誉学术术界，尤尤其是该该理论中中的一系系列观点点正在为为世界范范围内蓬蓬勃兴起起的“知知识经济济”所印印证，从从而更显显出该理理论在学学术上的的远见卓卓识与在在实践上上的指导导意义。20200-011-1449宏观视角角舒尔茨的的人力资资本投资资理论一.舒尔茨人人力资本本问题的的提出1.119455年二战结结束以后后，受到到很大创创伤的战战败国德德国和日日本经济济奇迹般般地快速速恢复，并在60年代以后后这两个个

8、国家强强大的发发展势头头赶超美美苏，其其中的原原因令人人不解。2.统计资料料显示，二战以以后，国国民财富富增长速速度远远远大于那那些要素素的耗费费速度，这是一一个难解解之谜。3.关于“里昂惕夫夫之谜”，人们们开始探探究传统统经济学学的不足足。宏观视角20200-011-14410怎样解释释上面的的三个问问题，尤尤其是进进一步寻寻找出经经济增长长的源泉泉，许多多经济学学家对此此进行了了大量的的研究。舒尔茨茨的人力力资本投投资理论论就是在在这样的的大背景景之下提提出的。舒尔茨的的人力资本本投资阐述了许许多无法法用传统统经济理理论解释释的经济济增长问问题，明明确提出出人力资资本是当当今时代代促进国国

9、民经济济增长的的主要原原因。舒尔茨认认为的人人力资本本，是相相对于物物力资本本而存在在的一种种资本形形态，表表现为人所拥有有的知识识、技能能、经验验和健康康等。人力力资本的的显著标标志是它它属于人人的一部部分。它它是人类类的，因因为它表表现在人人的身上上;它又是资资本，因因为它是是未来满满足或未未来收人人的源泉泉。这一语道道出了人人力资本本的基本本属性。宏观视角20200-011-14411宏观视角角舒尔茨的的人力资资本投资资理论二、舒尔茨人人力资本本理论的的核心思思想舒尔茨有有关人力力资本理理论的系系统论述述主要反反映在他他19711年出版的的人力资本本投资:教育和研研究的作作用和19811

10、年出版的的人力投资资:人口质量量经济学学两本专著著中，在在对传统统认识进进行大胆胆质疑与与科学证证伪的基基础上提提出自己己的独到到见解。舒尔茨所所提出的的人力资资本理论论的基本本内涵是是：把资本分为物质质资本和和人力资资本两种种形式。人力资资本是体体现在劳劳动者身身上的以以劳动者者的数量量和质量量表示的的资本。劳动者者的知识识、技术术水平、劳动技技能的高高低不同同，决定定了人力力资本对对经济的的生产性性作用的的不同，结果使使国民收收入增长长的程度度也不同同。宏观视角20200-011-14412其一，舒舒尔茨否否定了古古典经济济学中劳劳动同质质的观点点，认为为劳动、人力资资本具有有异质性性舒尔

11、茨的的人力资资本理论论有五个个主要观观点宏观视角20200-011-14413量的方面面一定程程度上代代表着该该社会人人力资本本的多少少；其二，舒舒尔茨认认为人力力资本包包括量与与质两个个方面质的方面面指人的的技艺、知识、熟练程程度与其其他可以以影响人人从事生生产性工工作能力力的东西西宏观视角20200-011-14414舒尔茨把把人力资资本投资分为为右边五五类：1)医疗和保保健5）个人和家家庭适应应于变换就业机机会的迁迁移2）在职人员员培训3)正式建立立起来的的初等、中等和高等等教育4）不是由由企业组组织的那那种为成年人人举办的的学习项项目宏观视角其三，舒舒尔茨认认为人力力资本是是投资的的产

12、物20200-011-14415其四，舒舒尔茨认认为人力力资本的的积累是是社会经经济增长长的源泉泉。PEST人力资本投资收益率超过物力资本投资的收益率人力资本在各个生产要素之间发挥着相互替代和补充作用（1）具体数量化计算教育促进经济增长是通过提高人们处理不均衡状态的能力的具体方式实现的。 （2）（3）（4）其主要原原因有四四个：宏观视角20200-011-14416其五，舒舒尔茨认认为教育育也是使使个人收收入的社社会分配配趋于平平等的因因素。工资的差别主主要是由由于所受受教育的的差别引引起的Textt教育对个人收入入的影响主主要表现现有三个个：教育水平平的提高会会使因受受教育不同同而产生生的相

13、对收入入差别趋趋势减缓缓。人力资本本投资的增加，还可以以使物力资资本投资资和财产收入入趋于下降降，使人人们的收收入趋于平等化化。宏观视角20200-011-14417微观视角角舒尔茨的的人力资资本投资资理论Chap.1：人力资资本投资资Chap.2：有关人人力资本本投资的的思考Chap.3：制度和和不断增增长的人人的经济济价值Chap.4：穷国的的经济学学Chap.5：贫困经经济学一位经济济学关于于对穷人人投资的看法法Chap.6：教育资资本构成成Chap.7：高等教教育的资资源配置置一位经济济学家的的观点目录微观视角20200-011-14418目录Chap.8：高等院院校教学学的最佳佳投资

14、：公平与与效率Chap.9：高等教教育的成成就Chap.10：人的时时间价值值经济学学Chap.11：世界农农业现代代化过程程中的人人才有效效配置Chap.12：印度1918819919农业劳动动力损失失的重要意义Chap.13：对人口口迁移的的观点Chap.14：寿命、健康、储蓄和和劳动生生产力微观视角20200-011-14419根据本书书的内容容可以将将其分为为四部分分PartsChap(s)Main Ideas 112作者提出人力资本，论述经济学家回避人力资本投资的原因，这种投资的能力，以及人力资本投资范围、内容和形成三方面内容，并且系统指出了有关人力资本投资的思考。235以制度的改善

15、以及不断增长的人口数量作为内生变量，解释它们所带来的经济价值和促进经济增长的动力。并通过穷人经济学说明提高人口质量的重要性，并用贫困经济学说明了正是人口质量提高导致劳动力收入增长而使得贫困程度大大降低。20200-011-14420PartsChap(s)Main Ideas 369详细阐述了教育资本的构成并提出对教育进行投资所带来的经济增长，引出高等教育的重要性和成就以及在教育资源配置中所应该兼顾的公平与效率，从而达到最佳投资。41014从人的时间价值的不同，人才的重要性说明人力资本在经济增长中所带来的作用。并从印度劳动力损失中得出农业劳动力对生产的贡献。最后，一方面叙述了自由经济下迁徙所带

16、来的社会福利增长，另一方面指出可以随着医疗保健的完善而提高的寿命、健康等人力资本组成要素扮演的角色。20200-011-14421人力资本本投资有关人力力资本投投资的思思考微观视角角舒尔茨的的人力资资本投资资理论12Partt1微观视角20200-011-14422Partt11.国民产量量的增长长比较土土地和按按人时计计算的劳劳动量以以及能再再生产的的物质资资本的增增长更大大，这种种情况已已经普遍遍可见。对人力力资本的的投资大大概就是是这个差差额的主主要说明明。2.好多我们们称之为为消费的的东西，就是对对人力资资本的投投资。3.作者认为为，工人人平均实实际工资资的显著著增长，大部分分来自这这

17、种向人人力资本本的投资资。在这一部部分，作作者舒尔尔茨指出出如下观观点：微观视角20200-011-14423作者从大大的四个个方面来来介绍人人力资本本投资以以及对人人力资本本投资的的思考234对经济学学家们避避免对于于人力资资本投资资作出明明确分析析的原因因阐述这种种人力资资本投资资的能力力，以便便解释与与经济增增长有关关的许多多难题集中论述述人力资资本的范范围和内内容议及及它的形形成讲述了一一些社会会和政策策含义1微观视角20200-011-14424微观视角角舒尔茨的的人力资资本投资资理论制度和不不断增长长的人的的经济价价值1穷国的经经济学2贫困经济济学一位经济济学关于于对穷人人投资的的

18、看法3微观视角Partt220200-011-14425制度和不不断增长长的人的的经济价价值本章中作作者揭示出人的的经济价价值之增增长对于于制度的的新要求求，尤其其是对于于政治和和法律制制度的新新要求。适应新要要求滞后现象象重大的社社会问题题澄清和解解决借助经济济理论作作为分析析工具首先，给给那些有有利于经经济的制制度之特特点下个个定义，并略加评论论；然后，提提出并评评价完成成现有的的分析工工作的三三个方法法；最后，用用其中第第三个方方法来解解释在不不断适应应人力因因素价值增长长的过程程中，为为什么会会产生特特定的制制度滞后现象象。存在导致微观视角20200-011-14426制度和不不断增长

19、长的人的的经济价价值1.有利于经经济的制制度2.经济济增长动动态的分分析方法法3.在适适应人力力价值增增长过程程中的制制度滞后后微观视角20200-011-14427穷国的经经济学许多低收入国国家的农农业生产产都具备备着潜在在的经济济能力来来生产足足够的食食物，以以满足仍仍然在不不断增长长的人口口之需要要，并且且可以提提高穷人人的收入入，大大大地改进进其福利利状况。改进穷穷人人的福福利之关关键因素素不是空空间，能能源和耕耕地，而而是提高高人口质质量，提提高知识识水平。并提出出解释贫贫困的五五个原因因微观视角20200-011-14428解释贫困的五个个原因1）对土地的的估计过过高4）在人口质质

20、量方面面取得的的成就2）对人口质质量的因因素估计计过低3）不平衡的的必然性性微观视角5）健康、教教育、高高新技术术投资的缺乏乏20200-011-14429贫困经济济学一位经济济学关于于对穷人人投资的的看法本章为解解释贫困困的经济济因素，作者首首先探讨讨一下“消费费者”需需求时两两种应用用，然后后再提出出有关收收入来源源变动的的三个假假设看看看这些变变化对贫贫穷的影影响，最最后并得得出了一一些结论论。1.消费者需需求的两两种应用用：即随着人人均收入入的增加加导致的的两种结结果1）贫困线线不断上上升：穷穷人对福福利服务务的需求求之增加加2）较小家家庭对方方便条件件的需求求：这些些家庭愿愿意并且且

21、能够支支付年轻轻人比以以前更早早地离开开父母建建立自己己家庭的的费用；老年人人在依附附子孙生生活之前前比过去去更久地地保持独独立家庭庭单位的的费用微观视角20200-011-14430有关收入入来源变变动的三三个假设设1.在近几十十年间，代表在在经济努努力过程程中后天天所获得得的人类类能力价价值的收收入流量量来源之之价格，相对于于物质形形式的收收入流量量来源之之价格是是下降的的。2.为了符合合这两种种收入来来源价格格的变化化，近几几十年间间人力资资源的投投资率相相对于物物质资源源的投资资率是上上升的3.相对于非非人力资资源的投投资来说说，人力力资源投投资的增增加使通通过劳动动所挣得得的收入入相

22、对于于财产收收益来讲讲有所增增加，而而且人力力投资的的分配更更加平均均，也使使人们所所挣得的的收入趋趋向均等等微观视角20200-011-14431上述研究究的含义义以及相相关结论论1.我们看到到的贫困困程度之之大大降降低，主主要是劳劳动力收收入增长长的结果果而非来来自资产产的收入入所造成成。2.现在仍然然存在的的绝大部部分贫困困是大量量的经济济不平衡衡之结果果（三个方方面）1）农业技术术市场的的长期萧萧条；2）黑人技术术市场的的长期不不景气，贫困黑黑人比例很很大；3）南部地区区的严重重贫困。微观视角20200-011-14432微观视角角舒尔茨的的人力资资本投资资理论教育资本本构成1高等教育

23、育的资源源配置一位经济济学家的的观点2高等院校校教学的的最佳投资：公公平与效效率3微观视角4高等教育育的成就就Partt320200-011-14433教育资本本构成关于教育育作用的的观点一一在许多人人看来，把自己己所受的的教育当当成是一一种创造造资本的的手段，简直就就是对人人类的鄙鄙视，是是不道德德的行为为关于教育育作用的的观点二二教育的目目标除了了发展文文化以外外，还可可能会提提高一个个民族的的工作能能力以及及管理各各种食物物的能力力，而人人的能力力得以提提高，又又会增加加国民收收入。微观视角20200-011-14434教育可能是纯纯粹的消消费或纯纯粹的投投资，也也可能是是两者兼兼顾。但

24、但是，无无论作为为消费还还是投资资，美国国的教育育部都需需要投入入相当大大的财政政资源。这些资资源主要要由两个个部分构构成，一一部分是是学生在在上学期期间所放放弃的投投入，另另一部分分是开办办学校所所需的费费用。最后舒尔尔茨得出出结论：假如我们们以消费费者行为为为基准准将所有有的教育育经费都都看成是是“消费费”。那那么，教育需求求具有很很高的收收入弹性性。假如我们们以那些些寻求投投资机会会的人们们的行为为为基准准将所有有的教育育经费都都看成一一种“投投资”的的话。那那么，教育的收收益率具具有相对对的吸引引力。微观视角20200-011-14435高等教育育的资源源配置一位经济济学家的的观点本章

25、中介绍一些些高等教教育的主主张极其其意义，最后总总概括地地谈谈筹筹集高等等教育基基金问题题的解决决办法1.高等教育育的7项主张：1）教育是是人力资资本的一一种形式式2）高等教教育的三三个主要要功能：发现人人才从从事教学学和进行行研究3）投入高高等教育育的标准准劳动的的生产力力很少或或者没有有增益4）学生所所放弃的的收入占占高等教教育培养养人才资资本之实实际成本本的一半半以上微观视角20200-011-144365）高等教教育需求求的长期期规划受受到各种种不确定定因素的的干扰6）由于教教育是一一种人力力资本投投资，因因此在制制定计划划和筹措措资金方方面的关关键经济济概念应应当是投投资的收收益率7

26、）教育改改变了个个人收入入的分配配2.解决问题题的方法法1）根据经经济效率率的检验验结果来来配置高高等教育育资源2）按照减减少个人人收入分分配之不不公平的的原则来来配置高高等教育育资源微观视角20200-011-14437高等院校校教学的的最佳投投资：公公平与效效率1234学生的机机会成本本以及由由经济增增长带来来的利益益之增长长在不断增增长的经经济环境境中公平平和效率率难以两两全经济增长长提高了了学生筹筹集教育育资金和和从教育育中获利利的能力力四个相关关联问题题微观视角在本章中中，作者者提出四四个相关关联的问问题，并并加以解解决，最最后得出出高等院院校教学学的无效效率与不不公平经济增长长教育

27、的三三个难题题20200-011-14438经济增长长教育的三三个难题题1.为什么人人力资本本积累比比非人力力资本积积累体现现出较高高的教育育水平？2.为什么受受教育少少的人与与受教育育多的人人之间的的相对收收入差距距缩小了了？3.为什么随随着经济济不断增增长个人人收入分分配的不不平等显显示出逐逐渐减少少的迹象象？微观视角20200-011-14439难题一：为什么么人力资资本积累累比非人人力资本本积累体体现出较较高的教教育水平平？已有证据据表明，在欠发发达的国国家中主主要由教育构构成的人人力资本本之生产量量（收入入）比发发达国家家要少，这就意意味着，由于经济济的不断断增长，人力资资本在各各种

28、要素素间相比比较，其其补充和和替代作作用已经经变得越来来越重要要了。微观视角20200-011-14440“在美国国与欠发发达国家家之间，由人力资源源的差距距所造成的的人均收收入之差差距，比其他各各种因素素的总和和所造成成的还要要大。”克鲁格“而这些些人力资资源大都都都是由由教育带来的。”所以人力力资本积积累比非非人力资资本积累累体现出较较高的教教育水平平。美国的教教育水平平较高微观视角20200-011-14441教育投资收益率较高教育投资需求增多经济增长人力资本积累增多经济发展展水平越越高，人人力资本本积累越越多，教教育水平平也越好好。微观视角20200-011-14442难题二：为什么么

29、受教育育少的人人与受教教育多的的人之间间的相对收入入差距缩缩小了？经济增长长相对收入入差距减少少，但是是绝对收入入差距水平平提高（教育收收益率要要依收入入的绝对差距距来确定）收入水平平的普遍遍提高微观视角20200-011-14443难题三：为什么么随着经经济不断断增长个个人收入入分配的的不平等等显示出出逐渐减减少的迹迹象？经济增长“高级专业人员”工作的职业限制减少高等教育充满了竞争，高等院校成为面向广大群众的机构提供教育服务方面具备一种竞争的制度平等微观视角20200-011-14444三个问题题，三个解释释经济增长长的投资机制制角度存在的问问题经济增长长过程中中一直存在在的投资资机会的原原

30、因是什什么没有告告诉与传统理理论的矛矛盾投资的收收益率趋趋向递减减，所以以不会一一直存在在新投资资机会解释知识的“生产”也需要要稀缺资资源，所所以知识也具具有一种种投资的的性质知识进步步产生新新投资机机会，使生产成成本降低低，消费费者选择择范围扩扩大，使使经济持持续增长长高等院校校的重要要性返回20200-011-14445（2）学生的的机会成成本以及及由经济济增长而而带来的的利益之之增长经济增长的特征提高时间的价值提供新的生产和消费机会使学生的机会成本所放弃的收入趋向增加使迅速抓住这些机会的人学生“分配到一些利益”“分配给给受教育育者的收收益”由由受教育育者对经经济增长所提提供的各各种机会会

31、之反应应能力来来确定。这种特定定的收益益随教育育水平的的提高而而增长。微观视角20200-011-14446但是我们们在确定定教育方方针，制制定教育育纲要，以及为为教育分分配资金金时，却却一直没没有重视视学生机会成本本的增加加以及由由经济增增长所分分配的利利益！返回20200-011-14447（3）经济增增长提高高了学生生筹集教教育资金金和从教教育中获获利的能能力高等院校校学生为为了获取取自身人人力资本本所进行行的人力力投资：学生（家家庭）企业看成筹集资金金的能力力供给获利的能能力需求考察高校校学生（家庭）为了获获得高等等教育构构成的人人力资本本而付出成成本并取取得收益益的各种种投资决决策考

32、察的主主要问题1、家庭收收入的增增长；2、学生学学习能力力的提高高；3、时间价价值的增增值；4、学生企企业家能能力的提提高。返回20200-011-14448（4）在不断断增长的的经济环环境中公公平和效效率难以以两全目前人们们还没能能明确觉觉察的问问题：1、用来补补贴所有有的公立立高等院院校教学学活动的的公共税税收之分分配必定定缺乏效效率。2、这种形形式的人人力资本本之最佳佳投资，基本上上取决于于学生发发挥作为为一个企企业的职职能时的的微观决决策，而而且这种种决策与与任何其其他私人人企业的的决策一一样有效效率。3、对所有有学生提提供的教教学服务务定价偏偏低，使使学生很很有效率率的私人人投资决决

33、策无法法带来教教育经济济部门的的社会效效率。4、在高等等院校的的教学领领域内，私人捐捐款和公公共基金金的实际际功能就就是根据据某些社社会一致致同意的的标准资资助或补补贴给力力低收入入家庭出出身的够够资格的的学生大部分有有子女上上大学的的美国家家庭现在在都有足足够的个人收入入和财产产来支付付全部教教育成本本返回20200-011-14449经济增长长所带来来的个人人收入之之增长使使传统的的高等教教育教学学服务的的资金分分配、价价格制定定和服务务的供给给等方式式，从来来没有像像现在这这样陈旧旧无用。结论高等院校校的教学学部分，尤其大大学生的的教学活活动，越来越缺缺乏社会会效益，而且用用来提供供给高

34、等等教育服服务发的各种种补贴太太多，使使那些出出身于能能支付全全部成本本的家庭的学学生之教教育成本本降低。总得来说说：这种种高等教教育的教教学服务务既缺乏效效率，又又很不公公平。微观视角20200-011-14450高等教育育的成就就作者分析析了高等等教育的的缺陷以以及高等等教育的的投资成成本后。从四个个方面来来陈述高高等教育育的成就就。1.发展的动动力2.人的技能能的经济济重要性性3.高等教育育与研究究4.期望与可可能微观视角20200-011-14451微观视角角舒尔茨的的人力资资本投资资理论4.对人口迁迁移的观观点Partt46.舒尔茨人人力资本本理论的启启示2.世界农业业现代化化过程中

35、中的人才才有效配配置3.印度1918819919农业劳劳动动力损失失的重要要意义5.寿命、健健康、储储蓄和劳劳动生产产力1.人的时间间价值经经济学微观视角20200-011-14452概述人的时间间价值在在高收入入和低收收入国家家存在差差异；人们对时时间价值值的显著著增长的的原因还还停留在在粗浅了了解的层层面。 人的时间间价值经经济学背景线索难题一：资本存存量的巨巨大增长长没有导导致明显显的收益益递减难题二：来源于于财产的的收徒与与劳动所所得相比比显著下下降现状现代经济济的增长长最主要要的成就就就是人人力资本本存量的的增长。决定人人力供给给的大量量因素已已经广为为人知，但有关关人力需需求的知知

36、识仍支支离破碎碎，而对对于时间间价值实实际变化化的具体体计量几几乎无人人关注。微观视角20200-011-14453计量困难实际工作作时间的的变化大大，很难难估计；实际工资资变动很很难估计计。里斯的估估算方法法实际工作作时间跟跟年龄和和性别有有很大关关系；估算工人人工作时时间的小小时价格格(1)劳劳动价格格指数(2)标标准工资资模式我们试图图进行计计量时，主要关关心的是是每小时时的支付付价格。经济增增长理论论趋向于于忽略一一段时间间以来发发生的各各个生产产要素的的相对价价格的变变化。对对这种比比价变化化的忽略略意味着着来自配配置目前前可利用用资源和和为增强强未来资资本存量量所进行行的投资资的刺

37、激激作用没没有考虑虑。价格格影响实实物，其其所导致致的收入入状况又又会影响响后续的的的经济济活动。微观视角20200-011-14454解释一些前人人提出的的理论在在解释人人的时间间价值上上都没有有很好的的作用。应运替替代的是是人口均均衡理论论由由人的时时间高价价值所决决定的均均衡。当用供给给需求曲曲线分析析问题时时，需要要一个总总括的资资本的概概念。这这是所需需的分析析模型的的核心。（1）人人的时间间价值的的提高所所产生的的价格和和收入效效应表现现在政治治权利，劳动附附加价值值等多个个和方面面。（2）与与劳动对对国民收收入增加加相反，资产所所贡献的的国民收收入份额额下降。近年来的的经济理理论

38、已经经扩展到到解释人人力资本本的积累累以及这这种资本本形式的的价格和和收入效效应。在在把经济济学和人人的行为为结合起起来这一一方面，经济学学家们已已在理论论上寻出出了重要要方法。微观视角20200-011-14455世界农业业现代化化过程中中的人才才有效配配置作者首先先指出要要素价格格达到均均等化的的方式要素价格格可以通通过贸易易获得均均等。但但是不是是简单的的建筑在在“贫瘠瘠的要素素价格均均等化理理论”之之上的“无法执执行的极极端范例例”。为了说明明这种均均等不是是纯属幻幻想的方方式，以以农业科科技人员员为例。微观视角20200-011-14456农业科技技人员生生产专业业性的论论文的贸贸易

39、（一）农农业贸易易的特点点：1.由于获得得新知识识太过于于容易了了，就不不能低估估这种贸贸易的重重要性。2.这种贸易易也是不不平衡。（二）促促进农业业贸易的的因素:1.科技的进进步2.政府的介介入3.为盈利的的厂商4.出国工作作人员微观视角20200-011-14457但是现实实世界真真实情况况若产品是是特定产产品，盈盈利性企企业会依依照理论论行事，以使企企业的边边际成本本更接近近等于边边际收益益。由此此作者提提出了两两个改革革：第一个改改革关键在于于将源于于农业科科技人员员的援救救活动的的特定产产品与一一般产品品区别开开。但是是往往这这种区分分会被模模糊化。为特定定产品的的基础的的一般产产品

40、研究究应当依依照适应应最大可可能的市市场的原原则进行行设计，或是降降低企业业在某一一地区对对利润机机会反应应的滞后后方式与与手段。微观视角20200-011-14458第二个改改革要求：1.在这一领领域的非非营利性性组织专专门从事事于一般般产品生生产。2.会计制度度的设计计应着眼眼于决定定这些火火丁的成成本与社社会收益益。3.丰盈利性性组织视视这一研研究工作作作为投投资活动动，并且且根据由由预期相相对社会会收益率率排列出出的有限限顺序来来进行决决策。4.应建立起起这一活活动所需需要的高高技术国国际市场场。微观视角20200-011-14459内容概括括本章是作作者对AKSenn关于作者者验证“

41、剩余劳劳动力”假设的的方法所所做的两两点修正正以及AKSenn对“劳动动力系数数”的估估算所做做的回应应。印度19188-19919年农业劳劳动力损损失的重重要意义义微观视角20200-011-14460作者的假假设AKSenn的修正结论20200-011-14461对人口迁迁移的观观点历史学家家们认为为人口迁迁移是一一种非自自愿行为为，认为为人是受受政府、各种灾灾难性时时间和殖殖民主义义所驱遣遣的工具具。从经济学学角度看看：迁移移的“自自愿”与与“非自自愿”对对应于自自由主义义经济思思想和重重商主义义经济思思想。1.重商主义义思想：支持政政府对贸贸易、国国内价格格、工资资和人口口迁移等等进行

42、限限制。2.自由主义义经济思思想：支支持开放放的和竞竞争的市市场，就就意味着着自由贸贸易，以以及工资资标准不不受政府府制定，也不受受政府限限制的自自由劳动动力市场场。微观视角20200-011-14462新重商主主义与新新自由主主义经济济思想。自由主义义与重商商主义社社会思想想的兴盛盛于衰落落，使得得人们对对其各自自的基本本假设和和理论基基础产生生了怀疑疑。经济济学的历历史显示示，这两两种长期期以来就就确立起起来的有有关经济济过程和和经济行行为的理理论，对对于经济济学的四四个主要要发展，均未予予详尽和和中肯的的解释。一般来说说，重商商主义的的经济体体系阻挠挠迁移者者实现自自身利益益，而自自由主

43、义义的经济济体系却却极大有有利于迁迁移者追追求其自自身利益益。微观视角20200-011-14463在自由经经济条件件下的迁迁移经济济学促使人们们迁移的的真正动动力，通通常是经经济上的的净收入入以及非非金钱性性满足的的某种组组合。经济逻辑辑的基本本要素，几种迁迁移的要要素：1.退休2.脱离农业业3.地区收入入差异4.种族歧视视总结本章主要要从经济济学角度度对人口口迁移这这一现象象进行分分析。个人由于于自身利利益迁移移，政府府能够并并且实际际上却是是在剥夺夺个人进进行迁移移的权力力。个人进行行迁移的的权力十十分可贵贵，并且且正是这这种追求求环境改改善的基基本原则则，极大大地增进进这人类类的福利利。微观视角20200-011-14464寿命、健健康、储储蓄和劳劳