小学数学西南师大一年级上册五以内的进位加法加几教案 省赛获奖

1、9加几一、教学目标:1、使学生在现实的情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。2、使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理的思考和表达。3、使学生在参与数学活动的过程中,逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。二、教学重点:正确计算9加几。三、教学难点:理解9加几的算理。四、教具学具:小黑板、课件、图片、小棒等。.五、教学过程：、复习引入以游戏的形式引入本届课的内容，复习十加几的算式：10+8= 10+3= 5+10= 6+10= 10+9=

2、 2+10=师:这些算式你们为什么算得这么快?引出算理：十加几就是十几。 （二）、探究新知1、教学例题出示主题图:从图中你发现了什么数学信息?能提出什么数学问题?师：老师看到小朋友们看到牛奶眼睛都直了，同学们看这幅图，你能提出什么数学问题呢？生：“箱子里面有9盒牛奶，外面有4盒牛奶，一共有多少盒牛奶？”师;同学们真棒，那根据这个问题，应该怎样列算式呢？学生回答后板书;9+4=师：喜洋洋同学看到牛奶口水都流下来了，一时不知道怎么计算呢？聪明的同学们能帮帮他吗？生：能师：那有哪些方法来计算呢？生：可以接着往后数可以摆小棒师：同学们真棒，我们一起来接着往后面数，数出来结果是13 。那我们用小棒代替牛

3、奶，来边摆边说，请同学们拿出你的小棒，自己摆，摆好以后跟你的同桌说一说，你是怎么摆的，时间两分钟。学生活动，教师巡视，并参与学生的活动师;好了，时间到了，同学们都摆好了吗，我们一起来看看大屏幕，这是哪位小朋友摆的，来和大家说一说。-学生汇报，及时肯定学生各种正确的想法。师：那看老师大屏幕，我们一起来数一数。现在我们用圆片来代替牛奶，我们一起来说一说，把4根小棒分成1根和3根，拿一根小棒到9里面，凑成10根，10加剩下的三根就等于13 。（边讲边在黑板上板书）师：同学们都会 算了吗？喜洋洋同学也会了，他想来算一算，练习9+3=(),请同师:怎么会想到把9个凑成10个来算呢?我们可以把这种想法用思

4、维图表示出来。师板书思维图。师:为什么把4分成1和3。(9和1凑成10)介绍“凑十法”及它的重要性。.师带读计算过程，再学生齐读计算过程，最后点个别说计算过程。比较方法，优化算法。学黑板上完成，其他同学做在作业本上。-点评师：同学们完成的真棒，那现在老师给大家变个魔术，请同学们仔细看喽，有9盒小朋友晓玩游戏，又来了5个小朋友，根据这幅图你能提出数学问题吗？生:有9盒小朋友晓玩游戏，又来了5个小朋友，一共有多少个小朋友？师：让我们一起来列出算式：9+5= ，我们刚刚已经讲过了凑十法，请同学们想一想，应该怎么做？生：把5分成1和4,1家9等于10,10家4就等于14 。师：同学们回答的真好，那聪明

5、的小朋友们你们还能想到其他的算法吗？既然还没有同学想到那老师就继续给大家变个魔术，在老师变魔术的时候就请同学们认真思考，解决这个题的其他算法。师：老师的魔术开始了，小眼睛看仔细喽，老师先变出了5个红色的圆，然后又变出了9蓝色的圆，看小圆球片是怎么分的呢？生：从9个蓝色的小圆片分走了5个到红色的小圆片里面，红色的小圆片就有了10个，蓝色的还剩下4个。是：那老师的魔术变到这里同学们想出第二种方法了吗？生：想到了，可以把9分开，分成4和5,5加5等于10 ，10加4等于14.师：那这两种算法同学们看看，有什么不一样了？总结算理：看大数，分小数；看小数，分大数。（三）、巩固练习:数学小游戏，以游戏的形式巩固并检验学生完成情况。（四）、课堂总结;师:今天你们学了什么知识?