小学数学西南师大五年级上册五多边形面积的计算例平行四边形面积

1、课 题平行四边形的面积 例1设计者廖翠梅执教者课 型新授课时1授课时间 月 日节数教学目标探索并掌握平行四边形的面积计算公式，会用这个公式计算图形面积。能主动应用原来掌握的相关知识探索新知识，在主动探索知识的过程中获得成功体验。 3.在探索知识的过程中培养学生的合作意识和多向思维的能力。教学重难点探索并掌握平行四边形的面积计算公式，会用这个公式计算图形面积。教具准备图片、长方形、平行四边形、方格纸、剪刀等，幻灯教 学 流 程调控措施一、 创设情景，激发学生的学习兴趣1、认识平行四边形吗？平行四边形有什么特征？（幻1）生：对边平行而且相等。师：以这条边为底，它的垂线就是底边上的(高)。2、（长方

2、形/|正方形）它是一个平行四边形吗？生：它是一个特殊的平行四边形。师：你能从平行四边形的角度，指出它的底和高吗？生上台指出。3、这些图形中，哪些图形的面积我们已经会计算呢？长方形的面积=长宽 正方形的面积=边长边长师：刚才我们已经说了，长方形、正方形是特殊的平行四边形，你能从平行四边形的角度，说说这个（长方形）的面积还可以怎么说？生：还可以说成底高 二、.教学例1，探讨平行四边形面积的计算公式1、师：长方形、正方形是特殊的平行四边形，他们的面积可以说成底高，那么一般的平行四边形面积可以怎么算呢？生：平行四边形的面积=底高。师：我们从特殊的平行四边形长方形、正方形，他们的面积可以说成底高，推论出

3、一般的平行四边形面积可以用底高。2、用实际操作来转化 教师：平行四边形能转化成长方形吗？同学们可以用你们准备平行四边形纸片和剪刀试一试，看平行四边形能不能转化成长方形。 学生操作，教师作必要的指导。3、 教师：转化成功了吗？说一说你们是怎样转化的？ 引导学生说出转化过程，要求学生边用学具演示边说是怎样转化的。学生说出一种转化方法后，可以用“还有和他不一样的转化方法吗”的问话，引导学生说出多种转化方法。沿高剪拼成一个长方形移动以后为什么刚好拼在一起平行四边形对边平行而且相等。师：（1长方形的长和宽与平行四边形的底和高有什么关系？（2、怎样用长方形面积公式推导出平行四边形面积计算公式？ 学生小组讨

4、论后抽学生边演示边回答：平行四边形的底=长方形的长，平行四边形的高=长方形的宽。4、师用重叠和平移的方式演示，让学生确信“平行四边形的底相当于长方形的长，平行四边形的高相当于长方形的宽“，在此基础上，作如下板书： 长方形的长=平行四边形的底 长方形的宽=平行四边形的高 长方形的面积=长宽 平行四边形的面积=底高。三、巩固练习1、平行四边形花坛的底是6m,高是4m,它的面积是多少? 2、书80页 练习十九 1题 计算平行四边形的面积：3、你能想办法求出下面平行四边形的面积吗？4、一个平行四边形的底是4cm，高是3cm，它的面积是多少平方厘米？等底等高的平行四边形面积相等。面积相等的平行四边形等底等高？ 四、课堂小结这节课你学会了什么？用什么方法学习的？ 五、课堂作业 练习十九第1,2题。 看视频幻灯板 书 设 计教学反思平行四边形的面