2020-2021新教科版四年级科学下册教学计划

1、科学 四级下 一、课背景介绍学 科 教 学 计 划科学素养是指了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响道基本 的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用 它们处理实际问题参与公共事务的能力小学科学课程要按照立德树人的要求 培养小学生的科学素养，为他们的继续学习和终身发展打好基础。二、课目标：（一）植物的生长化”单教学目标1.学概念目绿色开花植物通常会经历种子萌发、生长发育、开花结果、衰老、死亡的过 程。植物维持生命需要阳光、空气、适宜的水分和温度。绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子组成。这些结构具有帮助植物 维持自身生存和繁殖的作用。根、茎、叶为植物生存提

2、供营养物质，花、果实、种子帮助植物繁殖后代。 有的植物产生足够的种子繁殖后代，有的植物的根、茎、叶可以繁殖后代。 种子都有种皮和胚，有些植物种子中有胚乳。胚是新植物的幼体。根具有吸收水分、无机盐以及固定植物的作用。茎具有运输水分、养分以及支撑植物的作用。叶能通过光合作用制造植物生存需要的养分。叶能通过蒸腾水分调节植物体的温度以维持其生存。花一般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成。雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上后，雌蕊可以发育成果实和种子。果实由果皮和种子两部分组成。植物繁殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种子的方式不同。不同植物的根、茎、叶、花、果实、种子外部形态各不相同，呈现出植物的 多样性

3、。2.学探究目会用播种的方法栽培植物。能基于研究需要制订观察计划。能用文字、图表、图画、照片、视频等方法收集记录植物生长变化的相关信 息。能利用解剖、建模、观察、实验、推理等方法研究植物器官的结构与功能。 能用表格、统计图表等方式整理观察记录的信息。能依据科学记录，运用分析、比较等方法，得出结论。能基于观察记录有依据地描述风仙花一生的生长变化过程及规律。能反思自己的种植过程及观察、记录方法，并适时做出调整。3.学态度目能持续保持对植物生长变化及结构与功能的探究兴趣。能坚持观察并客观记录凤仙花的生长变化情况。能以事实为依据陈述自己的观点交流中面对有力证据能及时调整自己的观 点。能与多人分工合作进

4、行探究活动，乐于分享自己的想法。在种植植物的过程中表现出对生命的珍爱。4.学、技术社会与境目标体会到环境与植物生存及繁殖之间的关系，具有保护环境的意识。意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。（二）电路”单元学目标1.学概念目电路是包括电源、导线、用电器在内的闭合回路，可以用开关切断和闭合电 路从而控制电路中电流的通断。有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体，不容易导电。电是我们生产和生活中重要的能源，它可以驱动用电器做很多工作。 电有时也具有危险性，一定要安全用电。2.学探究目组装简单的电路。在关于电的探究活动中，预测、观察、描述和记录实验结果。用简单的电路图表示电路的

5、连接方式。制作简单的开关，并用它来控制电路。用电路检测器检验电路中的故障。用电路检测器检验导体和绝缘体。用电路检测器探究接线盒里电路的连接情况。给房间设计简易的照明电路。3.学态度目知道安全用电的重要性。激发探究电的兴趣。发展探究和解决问题的自信心。4.学、技术社会与境目标初步感知电对人类生活方式的影响。初步了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。初步体验包括设计、制作、改进在内的简单技术与工程过程。（三）岩石与土壤单元教目标1.学概念目岩石和土壤记录了地球的形成和演化历史。花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。岩石是由一种或多种矿物组成的，不同矿物有不同的形态特征。土壤的形成是岩

6、石经风化等综合作用的结果。土壤具有一定的成分，按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。 岩石、矿物和土壤都是地球上重要的自然资源。2.学探究目能利用观察实验比较等多种方法描述和记录岩石矿物和土壤的特征。 能运用分析、推理等思维方法，将事实与认识相关联，形成对问题的解释。 能根据岩石、矿物和土壤的特征，对照有关资料对它们进行识别。会制作岩石和矿物标本。3.学态度目欣赏岩石和矿物晶体的美。培养收集、研究岩石和矿物的兴趣。认识到使用多种方法认识岩石和土壤的重要性。4.学、技术社会与境目标认识到岩石、矿物和土壤是人类生产生活的重要自然资源，我们应该保护自 然资源并合理开发与利用。三、科词汇：（一）植

7、物的生长化”单：种子种子植物所特有的器官，由雌蕊子房内的胚珠发育形成。包括种皮和 胚，有的种子内部有胚乳。种皮 种子外层的皮，一般由胚珠的珠被发育形成，具有保护胚的作用。 胚 胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。胚根植物胚的主要组成部分之一，种子萌发时，胚根首先突破种皮向地生 长，发育成植物的根。胚芽植物胚的主要组成部分之一，种子萌发时，胚芽突破种皮背地生长， 发育成植物的茎和叶。子叶植物胚的主要组成部分之一，双子叶植物有两片子叶，单子叶植物只 有一片子叶。子叶内储存着丰富的营养物质，为种子萌发提供其发育所需的 养分。播种又称撒种，指将植物的种子种人土壤中，是栽培绿色开花植物的主要

8、 方式。种子萌发种子萌发是指种子吸水后，种皮膨胀软化，胚体积增大突 破种皮，一般胚根先发育出根，胚芽再发育成茎和叶。种子的萌发需要适宜 的温度、适量的水分、充足的空气。根植物的营养器官，一般生长在土壤中，具有吸收土壤里的水分和溶解在 水中的无机盐以及固定植物的作用。有些植物的根有繁殖和储存养分的作 用。芽植物的幼体，可以发育成茎、叶或花的部分。直根系有主根和侧根之分，主根明显比侧根粗且长，由胚根发育而来。侧 根分布于主根周围。须根系主根不明显，呈胡须状。须根的主根也是由胚根发育而来的，只是茎的基部节上长出大量的不定根后，主根就停止生长或死亡了。变态根有些植物为适应环境，根的形态和结构发生了变化

9、，称为变态根， 根的主根、侧根、不定根都可能发生变态形成变态根。常见的变态根有贮藏 根、气生根、寄生根等。茎 植物的营养器官。上部与叶、花和果相连，下部与根连接。有运送水 分、无机盐、养分及支持植物体的作用。有些植物的茎具有储存养分、繁殖 后代的作用。茎一般生长在地上，也有生长在地下的。叶植物制造营养的重要器官。叶一般由叶片、叶柄和托叶三部分组成。叶 片是绿色植物制造有机物的重要器官。叶具有光合作用、蒸腾作用、呼吸作 用。蒸腾作用水分以水蒸气状态从植物体表面散失到大气中的过程，叫作 蒸腾作用。蒸腾作用主要是通过叶片表皮上的气孔开闭完成的。蒸腾作用一 方面拉动水分、无机盐在植物体内的流动，确保植

10、物体各部分的需要 另一 方面能调节植物体温，维持其正常的生命活动。纵切 在植物解剖中，沿着物体长度的方向进行切割的方式。横切在植 物解剖中，沿着物体宽度的方向进行切割的方式。花萼萼片的总称。尊片是花最外层的小叶，一般是绿色的。开花前，包在 花蕾外面，可以保护花蕾。花瓣花的一部分，位于花萼内，具有保护花内部的功能，花瓣的颜色、香 味等可以吸引昆虫为花授粉。一朵花中花瓣的总称叫花冠。花粉种子植物雄蕊花粉囊内的粉状物体，内有精子。它在雌蕊柱头上萌发 后形成花粉管，其中的精子进入雌蕊中与卵细胞结合形成受精卵。雄蕊植物的雄性繁殖器官，是花的重要组成部分。由花丝和花药组成，花 药内有花粉囊，花粉囊中有花粉

11、。雌蕊 植物的雌性繁殖器官，是花的重要组成部分。由柱头、花柱、子房 组成，子房内有胚珠，胚珠内有卵细胞。传粉花粉从雄蕊的花药传送到雌蕊柱头上的过程主要依靠昆虫和风帮助 完成，所以植物的花有虫媒花和风媒花之分。有些植物是自花传粉，有些则 是异花传粉。果实一般包括果皮和种子两部分。植物受精后，由雌蕊的子 房发育形成果 ;房壁发育形成果皮，子房中的胚珠发育成种子，胚珠中的受精卵发育成胚。果皮 果皮是由子房壁的组织分化、发育而成的果实部分。成熟的果皮一 般分为外果皮、中果皮、内果皮。果皮在生活中有很多妙用，生活中常说的 果皮一般指的是果实的外果皮。（二）电路”单元电流电荷的流动。例如，金属中自由电子的

12、流动，液体或气体中正负离子 在相反方向上的流动。科学上，单位时间里通过导体任一横截面的电量叫电 流。电路 由电源、用电器、开关、导线等元件组成的电流路径叫电路。 电源 能提供电能的装置叫电源。电池把化学能转化为电能的装置。短路电流从电源的一端未流过用电器直接回流到电源的另一端。用电器在电路中消耗电能的装置叫用电器。导体 容易导电的物体叫导体。绝缘体 不容易导电的物体叫绝缘体。（三）岩石与土壤单元：岩石组成岩石圈的主要物质。一般是固态，由一种或几种造岩矿物、天然 玻璃质或生物遗骸所组成，并具有一定的结构和构造。由一种矿物组成的岩 石称作单矿岩，如大理岩由方解石组成，石英岩由石英组成等 ;有数种矿

13、物 组成的岩石称作复矿岩，如花岗岩由石英、长石和云母等矿物组成，辉长岩 由基性斜长石和辉石组成等。矿物由地质作用所形成的、一般为结晶态的天然化合物（绝大多数为无机 化合物）或单质。具有均匀且相对固定的化学成分和确定的晶体结构，在一 定物理化学条件下保持稳定，是组成岩石和矿石的基本单元。矿物也包括极 少数由地质作用所形成的均一的非晶质天然化合物或单质，如液态的自然 汞。许多矿物是人类生产生活中极为重要的原材料。土壤泥土，亦指土地。地球陆地表面能生长植物的疏松表层，由矿物质、 有机质以及水分、空气等组成，在成土母质、生物、地形、气候等自然因素 和耕种、施肥、灌排等人为因素综合作用下，不断演变和发展

14、。因此，土壤是一种动态的、有发展历史的自然体，是提供植物养分、水分、空气和其他 条件的基质，是农业生产的基本资料。在生态学和环境科学上，土壤也是人 类生存的重要环境因素。土壤剖面是指从地面向下挖掘而暴露出来的土壤垂直切面其深度一般是 指达到基岩或达到沉积岩的一定深度。化石在地质历史中，经过自然界的作用，保存于地层中的古生物遗体、遗 物和它们的生活遗迹研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年 代。条痕条痕是指矿物在坚硬的物质（通常为无釉白瓷板）上留下划痕的 颜色，其本质是矿物粉末的颜色。沙质土沙子疏松用手摸时感觉粗糙手握干沙放开即散湿沙可握成团， 但震动即散。黏质土干时为坚硬的土块或土团用

15、小刀可刮削出一个镜面;时黏韧， 可搓成 2cm 的长条，弯曲但不断裂。壤土干时多呈块状或团状，但易压碎，以手指研磨时，可感觉出软滑的细 粉，湿时能搓成 2cm3cm 的长条，弯曲时易断裂。四、教分析：四年级下册教科书由“植物的生长变化“电路”和“岩石与土壤”三个单 元组成。三个单元分别隶属于“生命科学领域物质科学领域”和“地球与宇 宙科学领域本册教科书的整体编排从横向上看为学生架构起较为丰富的知 识体系与内容纵向上看体现了每一个领域在大概念建构进程中的中学段学习 的进阶定位是对前面相关领域学习内容的深化同时又是对后续相关学习内容 的奠基。“植物的生长变化元的学习断丰富与完善学生对生命世界的认识

16、， 推进相关概念的建构与发展的过程本单元共有 8 课从对种子的观察开始首 先认识到种子里孕育着新生命而后以种植凤仙花活动为主要线索追随凤仙花 生长发育的过程按照其新器官出现的顺序来编排每一课内容直至对风仙花一 生的总结。在此期间，引导学生观察、记录风仙花的生长发育过程，观察各器官 的形态结构究各器官的功步认识到植物体的结构是与其功能相适应的。 与此同时，学生的观察、记录、推测等科学探究能力以及对植物研究的兴趣、珍爱生命的科学品质均得到培养与提升。“电路单元的学习内容承载起学生在小学阶段对于电的认识功能通过引 导学生开展连续 8 课的科学实践活动使学生初步建构“电也是能量的一种表 现形式它可以在

17、特定的物质中流动电是日常生活中不可缺少的一种能源的 科学概念本单元与之前学习过的有关声磁的知识一起为学生形成关于能量 的认知奠定基础在单元编排上教科书非常关注学生的原有认知利用单元开 篇课来展开关于电的讨论调取并激活学生关于电知识的已有认知与兴趣为本 单元学习做好铺垫；第 2-5 课集中研究电路，帮助学生建构电路的概念； 6 7 两课是对电路概念的应用与深化理解，让学生知道材料的导电性不同，电路是 可以通过开关来控制的后一课是单元总结课对电路知识的应用技 术与工程领域的观点增强学生的科学实践能力本单元注重培养学生基于科 学实践活动之上的逻辑推理析判断等科学思维帮助学生建构科学概念。“岩石与土壤

18、单元是小学阶段对岩石和土壤学习内容的集中体现通过本 单元的学习，要使学生知道岩石（矿物）和土壤的相关知识，初步掌握一些观察 岩石（矿物）和土壤的科学方法，激发学生对探究岩石（矿物）和土壤的兴趣， 提升保护自然资源的意识本单元内容在原有教材基础上进行了删减与补充其 中缩减了岩石和矿物的知识容量与难度加了土壤的相关知识用第 5 岩 石沙和黏土岩石和土壤进行了关联步使学生建立起岩石和土壤的联系； 同时为了提升学生的学习动机和兴趣还增加了第 1 “岩石和土壤的故事和 第 4 课“制作岩石和矿物标本”。总之，“岩石与土壤”单元的设计，着力体现 科学概念与科学探究双螺旋共生发展的编写思路即指导学生充分开展

19、观察实 验、描述、分析、比较、推理、概括等科学实践活动，以达到使学生建构岩石和 土壤相关科学概念的目的。本册三个单元的设计立足四年级学生的认知特点，充分融入学习进阶的思 想，按照课程标准的学段目标与内容，精选科学探究主题，在连续的、富有逻辑 的大单元学习活动助推下帮助学生建构起相关科学概念同时三个单元的设计 与编排还注重与低、高段的衔接，推进学生概念的持续发展与完善。 五、实教学的主要施：1.领学生经连贯的有意义的科实践活。学习像科学家那样认识和看待自然世界是科学课程的主要任务导学生像 科学家一样去探究，去思考。2. 了学生对学科学问题初始想，特是一些念理解过程出现 的想法每个教学单元都有概念的指向和一些支撑概念建立的过程性活动有充分 了解学生在概念形成过程中的思维变化才能做出正确的教学判断并避免客观 事实与学生的想象混淆甚至用想象代替事实以保证观察和实验中获得证据的 有效性，没有人为的“伪证”。3.导学生在察和实的过程中做记录。教科书中已经给出了单元相应的记录表提示学生用文字数据简笔画、 思维图和柱形图等进行记录教学中要提示学生客观地记录观察到的现象并指 导他们进行有效记录。4