初中历史老师新学期新学校工作学习总结

1、初中历史老师新学期新学校工作学习总结新的学期进入新的工作单位，成为教育集团的新成员，在济宁 海达行知中学任职，担任历史学科主任，负责中学历史，个人承当 4个班级的历史教学。从“名师个人开展和历史学科建设”两个层 面，结合本校工作实际，总结本年度的工作和学习。1、阅读提升工程及写作成果在“知古鉴今，家国情怀”的学科育人目标引领下，以“人” 的开展为根本目标，研究历史学科五大核心素养的内涵及落实策 略，将核心素养的落实主动融入到日常教学中，能用案例形式写出 对核心素养内涵的理解与应用。阅读了学生开展核心素养研究、 我们如何思维、课程与教学的基本原理、追问历史教学 之道等专业书籍，通过阅读推动专业成

2、长、提高个人素养，将读 书与写作相结合。读书笔记及阅读心得利用本人“闵凡修名师工作 室”进行平台展示交流。在写作上取得了一些成果：主编的教材历 史同步学习.七年级下册由明天出版社出版，课例论文历史与 现实对话、知识与情感交融在教育上发表。2、坚持教研会商和集体备课结合教育的价值观进行学习和反思。我们定期召开学科会议， 一周一次，从未间断。我们商讨制定历史学科工程计划，从教育价 值观、教育课程、教育课堂、工程管理等方面总体规划，到研制导 学案、集体备课的具体分工，再到开展创新展示课、参与集团导学 案及课堂设计评比、参加集团教学能手评选、开设学校社团课程的 详细安排，以开拓创新的精神探寻历史教学之

3、道。集体备课是我们的主阵地，确定一个任务或主题，做好分工合 作，表达集体智慧，反映共同意志，实现教学目标。教师有合有分, 合那么中学组共同研讨疑难问题，高中组和初中组为同一个主题建言 献策;分那么备课组分组会商课堂，研制育人立意导学案及课堂设计。 教育集团历史学科课程整合文本的学习是我们的抓手，我结合历史 学科核心素养及新课程标准，带着解读课程整合文本，老师们认真 领会，在导学案制定及课程设计中表达落实“历史与现实对话”， 有效开展“家国情怀”教育。在课程整合文本的应用中体会总结， 力求结合学校实际进一步完善，开展创新。3、课题研究结合教学实践扎实推进在学习有关先进的教学理念和反思课堂的基础上

4、，要求每位实 验教师在深入钻研新教材，结合历史学科教学特点，设计出基于 “历史与现实对话”的家国情怀研究的具体案例或教案。历史实 验课题组成员经过集体协商和讨论制订了 “个人探索一集体说课一 执教研课一评课研课一教师上课一反应小结”六步一循环集体备课 制。在进行集体备课的过程中，我们坚持主讲人说课制度，骨干教 师、学科带头人备课制度，以弥补教师水平参差不齐，教材、标准 等把握不准，难以形成集体优势的弊端。利用和创造一切机会实践课题研究，表达“历史与现实对话” 的家国情怀教育。利用教育集团组织的“育人立意导学案及课堂设 计”评比活动，历史组各备课组之间先进行内部评比，选出精品教 学案例参加集团评

5、比。积极参加学校”创新展示课”活动和“教育 集团组织的教学能手”评选活动，进行课堂教学研讨，反思课堂教 学存在的缺乏。4、培训学习及示范引领我先后参加了浙江大学、华东师范大学、北京师范大学等多所 高校的培训学习，还参加了龙口 ”名师课题开题报告会”、荣成石 岛“省级工作坊主持人”会议，去了第二届“峡山论坛”、锡山高 级中学学科建设研讨会等现场学习。提高了理论水平，特别是对于 开展学生核心素养有了清晰的认识，对历史学科核心素养有了较深 入的理解。在省“互联网+教师专业开展”工程中，担任省级工作坊主持 人，引领远程研修和历史学科开展。在省教育厅的组织下，我参加 了 “名师送教新疆”活动，去新疆喀什多所学校讲课送教、座谈交 流，为支援边疆做了一份贡献。我积极参加市县级的历史教研会商 活动。在微山县举行的“初中历史教学研讨会”上做报告，分析解 读北师大版新教材。在“鱼台县初中历史教学研讨会”上执教示范 课璀璨的文学艺术，并谈了感悟体会及下一步的教