小学语文“跨学科学习任务群”内涵及解读

小学语文“跨学科学习任务群”内涵及解读目录Contents跨学科学习的定义01跨学科学习的意义02各学段学习内容要求03案例分享04跨学科学习的定义PART01定义跨学科学习就是将多个学科的观点进行整合，主要目的是引导学生深入地理解某个主题，此理解涵盖着多个学科的知识范畴。语文跨学科学习就是将语文与其他学科进行整合，让学生将多个学科的知识运用起来，从而达到解决问题的目的，进而在语文学习的过程中运用新思想以及新技能，实现自身学习水平的提高。跨学科学习的意义PART02本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域;围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。（课标P34）（二）本质要义学习内容要求PART03学段主要学习内容学习类型对学生的要求提炼主题第一学段（1-2年级）（1）养成爱书、爱文具的好习惯。（2）养护绿植、小动物。（3）参与文化活动。观察记录类参观体验类成为学习生活的发现者、感受者（1）围绕识字、日常的学科学习和日常生活，养成爱书、爱文具等好习惯（2）我们都来种绿植、学养小动物等（3）传统节日知多少、当地风俗习惯多等第二学段（3-4年级）（1）设计校园生活。（2）参观文化遗产、关注文化体验、探寻文化意象。（3）选择问题进行调查研讨。创意设计类参观体验类调查研究类组织兴趣小组开展活动（1）创意设计校园科技节、读书节（或戏剧节）等（2）参观物质文化遗产、非物质文化遗产大揭秘等（3）我为省文明县城创建献一计、学校交通安全面面观等学段主要学习内容学习类型对学生的要求提炼主题第三学段（5-6年级）（1）参观校园文化社团、参与社区文化活动（2）小组研讨、集体策划、设计参观考察活动方案、分享研学成果（3）设计未来生活参观体验类创意设计类调查研究类让学生成为实施者和策划者（1）校园社团展示、传统文化来传承等。（2）我来设计考察新方案、研学活动分享会等。（3）畅享太空好生活、奇思妙想好住行（衣食）等。（1)充分发挥跨学科学习的整体育人优势，增强跨学科学习的计划性和目标意识。根据不同学段学生生活的范围、学习兴趣和能力，精心选择学习主题和内容，组织、策划多样的学习活动。考虑每学期的课时安排，把握活动周期和难度。第一至第三学段以观察、记录、参观、体验为主，第四学段以设计、参与、调研、展示为主。(2)引导学生在广阔的学习和生活情境中学语文、用语文，提高交流沟通、团队协作和实践创新能力。注意引导学生掌握问题探究的基本步骤和方法，学会提炼、表达、呈现学习成果，着重培养学生综合运用多学科知识解决实际问题的能力。教学建议(3)拓展学习资源，增强跨学科学习的综合性和开放性。充分利用图书馆、互联网、社区生活场景、文化场馆等，为学生开展跨学科学习提供必要的支持;也可以结合学校和社区开展的文化活动进行语文跨学科学习。(4)评价主要以学生在各类探究活动中的表现，以及活动过程中完成的方案、海报、调研报告、视频资料等学习成果为依据。教师可以针对主要学习环节和内容制订评价量表，邀请相关学科教师、家长、社会人士参与评价。评价要关注学生综合运用多学科知识思考问题，解决问题的态度和能力;评价以鼓励为主，既充分肯定学生的发现和创造，又引导学生自我反思提升，不断提高跨学科学习的质量。教学建议案例分享PART04统编版三年级上册第六单元，主题“祖国河山”板块一：地图上的壮美山河，我来探。任务1：回忆游赏过的祖国风光。任务2：通读单元课文，学习生字，并了解要游赏的祖国风光。任务3：寻找最美风景，确定一个自己最钟情的城市或地区，拓展交流祖国风光。板块二：古诗里的山河美景，我来绘。任务4：回顾学习过的写景古诗，分享描写祖国山水的古诗句板块三：书本里的祖国山河，我来赏。任务5：细读《富饶的西沙群岛》，了解海岛上的美景物产。任务6：学习《海滨小城》，探寻小城里的美好景致。任务7：学习《美丽的小兴安岭》，边读边想边画，根据关键句子说一说小兴安岭的四季风光。板块四：各美其美，美美与共，我来读。任务8：阅读《拉萨的天空》《陶醉壶口》《石林》《塞上的一颗珍珠》《香港，璀璨的明珠》等课外读物，借助关键语句理解段落含义，体现语文要素的运用。板块五：发现家乡校园美景，我来写。任务9：基于“找美景”活动，