小学数学西南师大四年级上册五相交与平行线段、射线和直线

1、课 题线段、射线和直线教学目标1.使学生进一步认识直线和线段,认识射线,掌握射线的概念,能区别他们；2.经历探索线段、直线、射线知识的过程，培养探索精神；3.了解线段、直线、射线在生户活中的应用。教学重点掌握直线.射线.线段的特征.。教学难点理解线段、直线和射线之间的区别.教学准备课件课 型新授课教 学 活 动“141”主环节模式学生主体性活动教师辅助性活动方法提炼前“1”课前预习与准备课前预习，了解学习内容。准备学具：直尺布置检查课堂“4”大主环节1、自主尝试创设情境，激趣引入。创设情境：猜谜语：有始有终、有始无终、无始无终揭示课题？最近孩子们都在制作科技小报，老师也制作了一个小报：1969

2、年8月1日，科学家用巨大的激光器向月球发送了一束明亮的闪光线（激光），这束光走了380000千米到达月球。这束光可以用什么图形来表示？二、教学新课1、教学例1（1）认识线段。两点之间这条直直的线就是线段。（课件出示）在两点之间画线。操作，汇报：生：画一条线段提问：通过刚才的操作，你知道线段有什么特点吗？生：直的，有两个端点，可以度量，无法延长。提问：通过刚才的那两点，你还能画出其他的线吗？试一试。生：能画，通过两点可以画无数条线，但其中线段最短。3、演示，分析，总结：（2）认识射线展开想象：如果这束光有无穷的力量，没有月球和其他任何东西的阻挡，这束光会怎么样？生：延长，延长无限延长。可以用射线

3、来表示，线段向一端无限延长后就是一条射线 归纳总结：直的，一个端点，无法度量，无限延长。4、小试牛刀，（课件出示）判断题。5、练习衔接（3）认识直线 认识，探索，讨论，发现：引导学生观察把线段的两端延长后这条线是怎么样的。生：是一条直线。生：是直的，没有端点，无限延长，无法度量。设疑：在这条直线的中间有两个点，不是端点吗？（同桌讨论）得出结论：不是端点，是这条直线上的任意两点，但是在这条直线中，能找出来一条线段，和四条射线，线段和射线都是直线的一部分。创设情境激发学生学习兴趣引导学生主动思考引导学生动手操作引导学生展开想象实时点拨引导学生归纳总结创设情境法：通过生动趣味的情境、语言激发学生学习

4、兴趣，让学生主动参与学习。实践操作法：通过引导学生动手操作，让学生主观感受什么是线段。练习法：巩固知识。讨论法：共同讨论，相互启发，集思广益课堂“4”大主环节2、互动探究三、合作探究1、互动探索：（1）过一点画直线可以怎么画？ 过两点画直线可以怎么画？（2）学生自主探索，汇报： 生：通过一点可以横着画，竖着画生：通过两点只能画一条。（3）展示台展示学生的画法，再出示课件引导学生对比观察；（4）汇报：通过一点可以画无数条直线；通过两点只能画一条直线。2、议一议。刚才我们认识了什么是线段、直线、射线，你们能把他们的特点归纳出来吗？（课件出示表格）（1）小组交流。（2）汇报：相同点：都是直的；不同点

5、：端点个数、能否测量长度、能否延长不同。引导、点拨组织合作探究引导、点拨激发学生学习兴趣，发散思维合作探究法：通过互动探究归纳出过点画线的条数，发散学生思维。对比观察法课堂“4”大主环节3、达标实训课堂“4”大主环节4、适度拓展四、巩固练习。基础练习第一关：判断。一条直线长5cm。（ ）射线只有一个端点。 （ ）射线的长度是直线的一半。（ ）两点之间所有的连线中,直线最短。（ ）一条射线长3千米。 （ ） 拓展练习找一找共有（ ）条线段， （ ）条射线。五、归纳总结：通过今天这节课，你有什么收获？今天这节课，我们学习了什么是线段、直线和射线。通过学习，我们知道了线段和射线都是直线的一部分；通过一点可以画无数条直线；通过两点只能画一条直线。组织引导、探索发现检查、归纳总结巩固练习法：通过典型的练习题来巩固学习内容。拓展延伸法：充分发挥学生的主体地位，体现数学的多样性与发散性。课堂“4”大主环节5、适度拓展六、你愿意当什么线呢？ 师：做事就当线段因为它有始有终，学习要像射线有始无终，学无止境。引导点拨、总结后“1”课后拓展七、寻找生活中的线段，直线和射线引导发现拓展延伸法：真正掌