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文档简介

1、线段、直线和射线教学设计教学内容：西师版四年级上册第三单元第40页单元主题图，第41页例1和第42页议一议，练习十第1、2题及思考题。教学目标：（一）、知识与技能认识线段、直线和射线，了解它们的区别和联系，会画线段、直线和射线；（二）、过程与方法创设学生熟悉的生活情境，经历从直观到抽象的过程，通过学生观察、闭眼想象、画一画、说一说等活动，培养学生的空间观念。（三）、情感、态度和价值观结合认识线段、直线和射线，渗透事物之间的相互联系，发展变化的观点，进行辨证唯物主义观点的教育。教学重点：了解直线、射线和线段的特征。教学难点：了解直线可以向两端无限延长的特征。教具准备：PPT、直尺。学具准备：直尺

2、、水彩笔等。教学过程一、谈话导入,引入课题师：请仔细观察，这幅图里蕴藏着许多有趣的线条，你能找出来吗？学生观察获取数学现象（板书：线）二、实践探究，感知概念.认识线段。从实物中抽象出线段。（板书：线段）比较中发现线段本质。适时板书：“直的”“两个端点”“能度量长度”。寻找线段。说一说：在生活中还看到过哪些线段？建立表象。师：闭上眼睛，想一想线段是什么模样的？画线段。师：你能把脑海中的线段画出来吗？试试看！（6）用身体表示线段。（7）两点间的距离。问；哪条线最短？结论：两点之间线段最短，线段的长度就是这两点间的距离。2.认识射线。(1)观察射线。(2)想象。(3)画一画。(4)揭示名称。（板书：

3、射线）师：什么是射线呢?（适时板书：直的，一个端点，不能测量长度）(5)联系生活。师:手电筒、探照灯、车灯射出的光线都可以看成是射线。(6)沟通射线、线段的关系。（7）用身体表示射线。 3.认识直线。出示课件 (1)观察。(2)想象。(3)画直线。(4)揭示名称。师:说一说什么样的线叫直线?（适时板书：直的，没有端点）(5)联系生活。想一想：我们可以量线段的长度。你能量出直线的长度吗？为什么？（板书：不能测量）（6）沟通直线、线段的关系。（7）用身体表示直线。4、三线的异同合作学习要求：前后桌，四人一组。分工合作，找出记录员和汇报员，在报告单上画出图形等，发言要有序，把讨论的结果填好。小组交流各自看法，并填写完成表格。全班交流。三、结束新课，情感升华。猜线游戏:有始有终，有始无终，无始无终。？四：拓展延伸：线段、直线和射线的联系。三、课堂活动。闯关大比拼。第一关：找一找第二关：判一判第三关：画一画第四关：数一数板书设计：线段、射线和直线线段

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