小学数学西南师大四年级下册五小数小学数学四年级下册《小数的意义》教案华封小学尹芳

1、西师版小学数学四年级下册小数的意义教学设计武胜县华封小学：尹芳教学目标：1、在现实情境中，感受小数产生的必然性，体会小数与分数的联系。充分利用学生已有学习经验，通过独立思考、合作探究，使学生经历十分位、百分位等概念的形成过程，理解小数的意义，初步培养学生的观察、推理和概括能力。在应用小数表达的过程中，渗透数形结合的思想，发展数感。教学重点：理解小数的意义。教学难点：理解小数也有十进制。教学准备：课件、计数器、活动记录单等。教学过程：一、情景引入，感受小数产生的必要性。师：同学们会数数吗？像这样的长方形有几个？一起来数一数（生齐数）师：现在还能用整数表示吗？用什么来表示？生：分数或小数。师：对，

2、当得不到整数结果的时候，我们（除了可以用分数表示）还可以用小数表示，今天这节课，我们就进一步来研究小数。教师板书：小数。二、考察旧单位，创造新单位。师：孩子们，你们还知道小数是由哪几部分组成的吗？（抽生回答）师贴：整数部分，小数点，小数部分。生齐答。师:谁能说出一个整数部分为0的一位小数？用分数怎么表示？谁能说一个整数部分为0的两位小数呢？用分数表示是？你再来说一个？分数表示是？ 师：看来同学们对以前的知识掌握的不错。今天老师给大家带来了一件数数的神器，看看是什么？生：计数器。师：对。今天我们就要在计数器上数出小数来，这是因为著名的数学家华罗庚说过：数是数出来的。一起来读一读。师：请看（举起计

3、数器），从右往左，依次有哪些数位？它们的计数单位分别是什么？生汇报，师贴整数部分数位表。师：相邻两个计数单位之间的进率是多少呢？数数时，个位满十怎么办？十位满十呢？继续说这就是我们数数的一个规则满十进一。（板书：满十进一。）师：老师在千位上拨一颗珠子，把它退换到百位，可以换几颗？生：10颗。师追问：为什么换10颗？（给学生思考时间。）生：（预设）退一作十。1个千里面10个百。（如果学生说不出来：想一想，1个千里面有几个百呢？）师：对，把1千平均分成10份，其中的1份就是1个百。师：那把百位上的一颗珠子退换到十位，又可以换几颗？为什么？生：可以换10颗，因为1个百里面有10个十。师：你的回答很完

4、整，掌声送给他。把1个百平均分成10份，其中的1份就是1个十。师：十位上的1颗退换到个位呢？请你说。生：可以换10颗，因为1个十里面有10个一。师：所以满十进一的另一面就是生：“退一作十”。师：像这样，我们把1个大的计数单位平均分成10份后，可以得到一个与它相邻的更小的计数单位。师：现在，挑战来了！一起来读一读：（活动一：画一画、议一议。个位上的1颗珠子继续往后退可以换几颗？为什么？其中的一颗用哪个分数表示呢？先独立完成，再组内交流。师：请同学们拿出活动记录单，完成挑战一，行动起来吧！做完的孩子，把你的想法和小伙伴说一说！交流完毕的小组，用你端正的坐姿告诉老师。师：谁愿意把你的想法和大家分享一

5、下？现在看哪些孩子听得最认真。生汇报，其他学生质疑或补充。师追问1：为什么要画10颗珠子呢？生：退一作十。师追问2:那为什么其中的1颗就是十分之一呢？生：把1平均分成10份，其中一份就是十分之一。师追问3：2颗呢？三颗？四颗？7颗？9颗？师追问4：这一颗与个位上的一颗，有什么不同？生：退回去的那颗表示1个一，现在的表示1个十分之一。师小结：孩子们真了不起，发现了一个新的计数单位：十分之一。(板书：十分之一)数形结合，突破教学难点。师：十分之一继续往后退，又可以换几颗？也就是把十分之一平均分成10份。其中的一份是多少？生：百分之一。师：这只是你们的猜想，为了便于观察，我们在图上（正方形）验证验证

6、。师：请看涂色部分，用分数表示是？对。现在就请同学们分一分、涂一涂。先请一位同学来读读学习要求：（PPT挑战二：先把十分之一平均分成10份，再将其中的一份画上斜线。）师：你是怎么分的？生：把十分之一平均分成10份。师：其中的一份是多少呢？大家都是像他这样分的吗？你是怎么分的呢？生：把十分之一平均分成10份，其中的一份就是百分之一。师：哪种分法让你一眼可以看出，其中的一份就是百分之一？看来刚才我们的猜想是正确的。我们又发现了一个新的计数单位百分之一。 师：拨0.010.09，（有几个0.01）再拨1颗？百分位上满十呢？现在是几？拨0.10.9，有几个0.1？再拨一颗？师：回想刚才数数的过程，我们发现小数部分也是满十进一。（完善板书：满十进一的箭头延伸到小数部分）那小数部分相邻两个计数单位之间的进率都是？生：十。（完善板书）揭示小数的意义。师：请看（PPT出示：你能用分数或小数表示下面涂色部分吗？）师：分数？小数？你知道大正方体被平均分成了多少个小正方体？你是怎么发现的？）师：小数0.10.107分别表示的哪些分数呢？师：对，像0.1,0.01这样，用来表示十分之几，百分之几，千分之几的数，就是小数。这就是小数的意义。（板书）大家一起来读一读（补充完整课题。读PPT）师：关于小数的意义，看看书上是怎么说的？打开书第49页，找到了吗