小学数学西南师大四年级下册五小数小数的意义教学设计

1、小数的意义教学设计广安市前锋实验学校 蒋丽娟一、内容义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第69-72页例1、例2和课堂活动第1，3，4题。二、教学目标1、让学生结合现实情境，进一步认识小数及小数的计数单位，理解相邻两个计数单位的十进关系。2、充分利用学生已有的生活经验，让学生在合作交流中探新知。三、学情分析四年级学生，是继学生万以上数之后，第一次接触到整数以外的数，在接受起来，可能会存在一定的障碍。但在生活中，多多少少都会接触到这类的数。因此，在教学过程中，我尽量将知识生活化。四、重点难点重点：进一步认识小数的意义。难点：理解小数的意义及十进关系。教学准备课件、米尺、直尺等六、

2、教学过程（一）创设情境，导入新课出示图片，让学生说一说这些都是哪种动物的蛋，并提问，怎样才能知道它们的重量呢?先试读一下。2、师引：在我们平常生活中，常常不能得到整数的结果，像这样的情况，我们就要用小数来表示。3、你还知道哪些小数的知识。4、师：这节课，我们要学习小数的意义。板书课题。（二）探索新知一1、教学例1（1）认识一位小数课件出示一个正方形，把它平均分成10份，涂色并思考。例如：涂色其中的1、3份思考：用分数怎样表示？（1/10）用小数怎样表示？（）说一说：表示把一个正方形平均分成（）份，取其中的（）份。里面有（）个。归纳：像，这些一位小数，都表示把一个整体平均分成10份，分别取其中的

3、1份、3份、5份、7份，也就是：一位小数表示十分之几。计数单位：0. 1。（板书）（2）认识两位小数课件出示一个平均分成了100份的正方形，涂色1份。用分数表示：1/100 用小数表示：小组合作并交流：在平均分成100份的正方形中涂色25份，用数学语言说一说怎样表示涂色部分？用分数表示：25/100 用小数表示：表示把一个正方形平均分成（）份，取其中的（）份。里面有（）个。思考：百分之几写成几位小数？两位小数表示几分之几？归纳并板书：两位小数表示百分之几。计数单位：。2、教学例2（1）认识三位小数教师：通过刚才的探究学习，我们知道了一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，那么三位小数呢？你

4、们大胆的猜一猜。（多媒体出示正方体图）1米平均分成1000份，其中的一份是1mm。1mm=（1）/1000m=（）m 填一填（教科书70页）：146mm=（）/1000m=（）m把一个正方体平均分成1000份。（第70页例2图）其中1份、25份、107份用分数和小数怎样表示？（学生填空）集体评议：让学生用数学语言说一说这几个小数。教师示范：表示把一个正方体平均分成（1000）份，取其中的（1）份。说一说：表示把一个正方体平均分成（）份，取其中（）份。里面有（）个。表示把一个正方体平均分成（）份，取其中（）份。里面有（）个。3、即时练习4、归纳概括、认识数位顺序表，以及计数单位。5、归纳小数的意义教师：通过刚刚的学习，现在对小数又有哪些认识呢？像，这样表示十分之几、百分之几、千分之几的数叫小数。，就是小数的计数单位。每相邻两个计数单位间的进率是“10”。6、巩固练习完成课件上的练习。七、通过本节课的学习，你学会了什么？八、课后作业教科书71页课堂活动第1题、第3题、第4题。板书设计小数的意义